《數的順序、比較大小》（教學設計）-2024-2025學年一年級下冊數學人教版（2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進《數的順序、比較大小》這一章節。我會用我的“魔法”帶你們領略數字的奧秘，讓你們在游戲中學會比較大小，感受數學的樂趣！讓我們一起跳進數字的海洋，開始我們的奇幻之旅吧！????二、核心素養目標在《數的順序、比較大小》這一課中，我們旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。通過實際操作和思考，學生將學會用數位順序表來理解數的排列，發展比較數字大小的方法，并嘗試將這一邏輯應用到日常生活中，提升他們的數學素養和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生在之前的學習中已經對數字有了初步的認識，掌握了10以內的數字，并能進行簡單的加減法運算。他們對數字有一定的敏感度，但尚未形成系統的數序概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和活動特別感興趣。他們的學習能力和接受能力較強，但注意力集中時間較短。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學習，如通過圖片、實物或游戲來理解抽象的數學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習數的順序和比較大小時，可能會遇到以下困難：

-理解數位順序表的概念，特別是當數字超過10時；

-正確比較兩位數或三位數的大小；

-在沒有具體實物或圖片輔助的情況下，抽象地理解數的順序；

-在游戲或活動中，如何將數學概念與實際操作相結合。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人教版一年級下冊數學》教材，以便課堂講解和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數字卡片、比較大小圖片、數位順序表圖表，以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等教具，幫助學生直觀地理解數的順序和比較大小。

4.教室布置：設置小組討論區，并布置實驗操作臺，方便學生進行小組活動和實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《數的順序、比較大小》的預習PPT，要求學生觀察數位順序表，并嘗試比較10以內數字的大小。

-設計預習問題：提出“如何比較兩個數字的大小？”和“數位順序表上的數字是如何排列的？”等問題，鼓勵學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，觀察數位順序表，嘗試比較數字。

-思考預習問題：學生獨立思考，對比較數字的方法進行初步嘗試。

-提交預習成果：學生將比較的結果和疑問以文字或圖片形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資源的分享和反饋。

作用與目的：

-讓學生提前接觸數的順序和比較大小，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小貓捉老鼠”的故事引入，讓學生在故事中自然接觸到數的順序和比較大小。

-講解知識點：通過數位順序表，講解個位、十位、百位的順序，以及如何比較數字。

-組織課堂活動：進行“數字接力”游戲，讓學生在游戲中練習比較數字的大小。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習比較數字。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解數的順序和比較方法。

-游戲活動法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握技能。

作用與目的：

-通過故事導入，激發學生的學習興趣。

-通過講解和游戲，讓學生深入理解并掌握數的順序和比較大小的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后與家長一起用生活中的物品（如玩具、水果等）比較大小，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關數學繪本或網站，供學生課后閱讀和探索。

學生活動：

-完成作業：學生與家長一起完成比較大小的作業。

-拓展學習：學生閱讀推薦資源，進一步了解數學的趣味。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并應用于實際生活。

-通過拓展學習，提高學生的數學興趣和探索欲望。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《數的順序、比較大小》的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的進步：

1.**數的順序概念的理解與應用**：

-學生們能夠熟練地識別和閱讀數位順序表，理解個位、十位、百位等數位的順序。

-在實際操作中，學生能夠正確地將數字按照數位順序排列，如比較123和456的大小，學生能夠準確地指出123的百位小于456的百位。

2.**比較大小技能的提升**：

-學生能夠運用所學的方法比較任意兩位數、三位數甚至四位數的大小。

-在課堂練習和課后作業中，學生能夠獨立完成比較大小的問題，如“比較789和4567的大小”，學生能夠正確判斷并說明理由。

3.**數學思維能力的增強**：

-學生在解決比較大小問題時，能夠運用邏輯推理和分類比較的方法。

-通過小組討論和合作學習，學生學會了如何表達自己的思考過程，并能夠傾聽他人的觀點，從而促進思維能力的提升。

4.**生活數學能力的應用**：

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如比較商品的價格、排序物品等。

-在家庭作業中，學生用小棒、計數器等教具進行實際操作，將抽象的數學概念與具體的生活情境相結合。

5.**自主學習能力的培養**：

-學生通過課前預習，對數的順序和比較大小有了初步的認識，為課堂學習打下了基礎。

-學生在課后能夠利用網絡資源進行拓展學習，如觀看數學視頻、閱讀數學故事等，增強了自主學習的意識。

6.**情感態度與價值觀的塑造**：

-學生在學習過程中，體驗到了數學的樂趣，增強了學習的自信心。

-通過小組合作和游戲活動，學生學會了尊重他人、合作共贏的價值觀。

7.**評價與反思能力的提升**：

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，如通過自我評價、同伴評價等方式，找出自己的不足并加以改進。

-學生在評價他人時，能夠客觀、公正地提出意見和建議。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《數的順序、比較大小》的奧秘。通過這節課的學習，我們明白了數位順序表的重要性，學會了如何比較數字的大小。現在，讓我們來回顧一下今天學到的重點內容：

1.數位順序表：個位、十位、百位……數字從右到左依次排列，每一位上的數字代表不同的計數單位。

2.比較數字大小：先比較數位，數位多的數字大；如果數位相同，則從最高位開始比較，直到找到不同的數位，數位上的數字大的那個數就大。

3.實際應用：在日常生活中，我們可以用所學知識來比較物品的大小、價格的高低等。

當堂檢測：

1.請比較以下數字的大小，并說明理由：

-234和345

-100和99

-560和500

2.請將以下數字按照數位順序表排列：

-567

-432

-890

3.請舉例說明如何在生活中應用比較數字大小的知識。

檢測結束后，請大家舉手發言，分享自己的答案和思考。我會根據大家的回答進行點評和總結，幫助大家更好地掌握今天所學的內容。希望大家都能在這次檢測中取得好成績，將所學知識運用到實際生活中！????八、課后作業為了鞏固學生對《數的順序、比較大小》這一章節的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生加深對數位順序和比較大小技巧的掌握：

1.**數位順序排列**：

-將以下數字按照數位順序表排列：

-123、456、789、321

-答案：321、123、456、789

2.**比較數字大小**：

-比較以下數字的大小，并寫出比較的理由：

-45和56

-78和72

-100和99

-答案：

-45<56，因為十位數相同，但個位數5小于6。

-78>72，因為十位數相同，但個位數8大于2。

-100>99，因為百位數相同，但十位數0大于9。

3.**填空題**：

-在下面的空格中填入適當的數字，使等式成立：

-23_<45_

-78_>72_

-答案：

-23_<45_，例如：234<456

-78_>72_，例如：789>721

4.**實際應用題**：

-你有5個蘋果和8個橙子，請比較它們數量的多少。

-答案：橙子的數量多于蘋果的數量，因為8>5。

5.**排序題**：

-將以下數字按照從小到大的順序排列：

-342、345、347、340

-答案：340、342、345、34