9正確認識廣告《無處不在的廣告》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9正確認識廣告《無處不在的廣告》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版五四制教學內容《無處不在的廣告》是人教版道德與法治四年級下冊統編版五四制教材的第五課內容。本節課旨在讓學生正確認識廣告，了解廣告的種類、作用和危害，培養學生辨別真偽廣告的能力，提高學生的自我保護意識。具體內容包括：廣告的定義、廣告的種類、廣告的作用、廣告的危害以及如何正確對待廣告。核心素養目標1.培養學生法治意識，引導學生認識廣告法律法規，了解廣告對社會和個人權益的影響。

2.增強學生的道德判斷力，學會辨別廣告真偽，樹立正確的價值觀和消費觀。

3.提升學生的信息識別能力，學會從多角度分析廣告內容，提高媒介素養。

4.培養學生的批判性思維，敢于質疑廣告，勇于表達個人觀點，增強社會參與意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的法律知識和道德觀念，對廣告有一定的認識，能夠說出常見的廣告形式，但對廣告的法律法規、廣告對社會的影響以及如何辨別廣告真偽等方面的知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對廣告這一社會現象具有天然的興趣。他們的觀察力、想象力較強，能夠通過圖片、視頻等多種形式感知廣告內容。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過小組合作、討論等方式進行探究學習。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能對廣告法律法規的理解較為困難，難以將法律條文與實際廣告現象相結合。此外，學生辨別廣告真偽的能力有限，可能難以區分虛假廣告和真實廣告。此外，學生在面對廣告時，可能會受到廣告的影響，難以形成正確的消費觀念。因此，教學中需要引導學生深入理解法律知識，提高辨別能力，樹立正確的價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》四年級下冊統編版五四制教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各類廣告圖片、廣告法律法規解讀視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，提供紙筆、黑板等工具，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廣告的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都見過哪些廣告？你們覺得廣告有什么作用？”

展示一些生活中常見的廣告圖片或視頻片段，讓學生初步感受廣告的魅力或特點。

簡短介紹廣告的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.廣告基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廣告的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解廣告的定義，包括其主要組成元素或結構，如標題、圖片、口號等。

詳細介紹廣告的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.廣告案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廣告的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的廣告案例進行分析，如成功的廣告案例和有爭議的廣告案例。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解廣告的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用廣告策略解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與廣告相關的主題進行深入討論，如廣告創意、廣告效果評估等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廣告的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調廣告的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括廣告的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調廣告在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用廣告策略。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于廣告的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察和思考廣告現象。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解廣告的定義、類型、作用和危害等基本概念。

學生了解廣告法律法規的基本內容，認識到廣告在社會生活中的規范作用。

學生能夠識別常見的廣告形式，如電視廣告、網絡廣告、戶外廣告等。

2.思維能力：

學生在分析廣告案例時，能夠運用批判性思維，辨別廣告的真偽，不盲目跟風。

學生通過小組討論，培養了邏輯推理和問題解決能力，能夠從多角度分析問題。

3.道德與法治意識：

學生在了解廣告法律法規的過程中，增強了法治意識，認識到法律在維護社會秩序中的重要性。

學生通過學習，形成了正確的道德觀念，能夠抵制不良廣告的影響，維護自己的合法權益。

4.媒介素養：

學生在接觸各種廣告信息后，提高了媒介素養，學會了如何篩選、分析和判斷信息。

學生能夠區分不同類型廣告的特點和目的，增強了對媒體信息的辨識能力。

5.自我保護能力：

學生學會了如何識別虛假廣告，提高了自我保護意識，避免受到廣告誤導。

學生在面對廣告時，能夠保持理智，不盲目消費，形成了健康的消費觀念。

6.合作與交流能力：

在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

學生在展示討論成果時，鍛煉了口頭表達和溝通能力，學會了如何有效地表達自己的觀點。

7.創新與實踐能力：

學生在課后作業中，能夠將所學知識應用于實際，撰寫關于廣告的短文或報告。

學生在日常生活中，能夠關注廣告現象，嘗試提出創新性的想法或建議。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對廣告的相關知識表現出濃厚的興趣。課堂提問環節，大部分學生能夠準確回答關于廣告的基本概念和類型，顯示出對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時，各組代表能夠清晰、有條理地闡述主題的現狀、挑戰及解決方案，體現了良好的團隊協作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在檢驗學生對廣告基礎知識的掌握程度。測試結果顯示，學生對廣告的定義、類型和作用等知識點掌握較好，但對廣告法律法規的理解仍有待提高。

4.學生作品評價：

學生課后作業為撰寫一篇關于廣告的短文或報告。評價標準包括內容的相關性、觀點的明確性、結構的合理性以及語言的規范性。大部分學生的作品能夠結合生活實際，提出對廣告現象的觀察和思考，顯示出對知識的運用能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，同時指出部分學生在回答問題時存在邏輯不清、表達不夠準確的問題，建議學生在課后加強練習。

針對小組討論成果展示，教師強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在討論中發揮各自優勢，共同完成任務。同時，教師指出部分學生在展示時缺乏自信，建議學生在課后加強自我表達能力的訓練。

針對隨堂測試，教師對學生的整體表現給予肯定，同時指出部分學生對廣告法律法規的理解不夠深入，建議學生在課后查閱相關資料，提高知識水平。

針對學生作品評價，教師對學生的獨立思考和創新能力給予肯定，同時指出部分學生在寫作過程中存在結構混亂、論證不充分等問題，建議學生在課后加強寫作技巧的訓練。

教師將根據學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和作品評價，給予針對性的反饋，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。同時，教師將關注學生的心理健康，鼓勵學生在學習過程中保持積極的心態。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《廣告背后的秘密》一文，引導學生了解廣告的制作過程和目的。

-視頻資源：《廣告制作全過程揭秘》視頻，通過直觀的展示，讓學生了解廣告制作的各個環節。

-實際案例：《知名虛假廣告案例分析》報告，讓學生了解虛假廣告的危害，提高辨別能力。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后時間自主閱讀相關材料，觀看視頻資源，并結合實際案例進行思考。

教師可提供以下指導：

-閱讀材料：《廣告背后的秘密》一文，引導學生思考廣告對社會生活的影響，以及如何辨別廣告的真偽。

-視頻資源：《廣告制作全過程揭秘》視頻，讓學生了解廣告制作的流程，認識廣告的創意和制作技巧。

-實際案例：《知名虛假廣告案例分析》報告，讓學生了解虛假廣告的常見手法，提高警惕，避免上當受騙。

學生在拓展學習過程中，可結合以下問題進行思考：

-廣告是如何影響我們的消費觀念的？

-如何辨別廣告的真偽，避免上當受騙？

-我們應該如何對待廣告，既要享受廣告帶來的便利，又要防止被廣告誤導？

學生在完成拓展學習后，可撰寫一篇心得體會，分享自己的學習心得和收獲。教師將對學生的心得體會進行評價，并對學生在學習過程中