2024-2025版新教材高中化學第4章第1節(jié)第1課時原子結(jié)構(gòu)核素教學設(shè)計新人教版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要開啟化學世界的奇妙之旅，探索原子結(jié)構(gòu)的奧秘。在這個新課的第1課時，我們將聚焦于核素這一核心概念。我希望能通過生動有趣的實例，讓大家理解原子核由質(zhì)子和中子組成，它們決定了原子的質(zhì)量和化學性質(zhì)。課堂上，我會引導大家進行互動實驗，親身體驗核素的分裂與聚合。期待大家在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣，在知識的海洋里盡情遨游！??????核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究原子結(jié)構(gòu)，提升觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學思維：理解原子核組成，發(fā)展模型建構(gòu)和邏輯推理能力。

3.科學態(tài)度與責任：認識到化學在科技發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.核素概念的理解，特別是質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)與同位素的關(guān)系。

2.原子核結(jié)構(gòu)的示意圖識別和繪制。

難點：

1.質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)在不同元素和同位素中的變化規(guī)律。

2.原子核結(jié)合能的概念和計算。

解決辦法：

1.通過實際原子模型的演示和小組討論，幫助學生直觀理解核素概念。

2.設(shè)計系列問題引導，逐步揭示質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)之間的關(guān)系，通過練習鞏固知識。

3.結(jié)合實例，逐步講解原子核結(jié)合能的計算方法，提供足夠練習以增強理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊2024-2025版新教材高中化學必修第一冊。

2.輔助材料：準備原子結(jié)構(gòu)示意圖、同位素周期表、核素變化過程動畫等多媒體資源。

3.實驗器材：準備原子模型、放射性物質(zhì)模擬材料等，確保實驗安全。

4.教室布置：設(shè)立實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造互動學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“原子結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“質(zhì)子和中子如何影響原子的性質(zhì)？”、“同位素有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“原子結(jié)構(gòu)”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示原子模型或播放原子結(jié)構(gòu)動畫視頻，引出“核素”概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解核素的定義、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)以及同位素的概念，結(jié)合實例如氫的同位素，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組研究不同核素的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)，繪制原子結(jié)構(gòu)示意圖。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗或模擬實驗驗證核素理論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核素知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握核素知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解核素知識點，掌握原子結(jié)構(gòu)的基本原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“原子結(jié)構(gòu)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析特定核素的性質(zhì)，設(shè)計核反應(yīng)方程式。

提供拓展資源：提供與“原子結(jié)構(gòu)”相關(guān)的拓展資源，如原子結(jié)構(gòu)的歷史發(fā)展、現(xiàn)代核物理研究等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“原子結(jié)構(gòu)”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成了“原子結(jié)構(gòu)核素”這一章節(jié)的教學后，我們可以從以下幾個方面觀察學生的學習效果：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確描述原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層和電子云的概念。

-學生能夠區(qū)分質(zhì)子、中子和電子，并了解它們在原子中的位置和作用。

-學生能夠識別和命名不同的核素，理解同位素的概念，并能夠列舉常見的同位素。

-學生能夠根據(jù)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)計算原子的質(zhì)量數(shù)，并能夠區(qū)分同位素之間的差異。

2.能力提升

-學生通過實驗和模擬活動，提升了觀察和實驗操作的能力，能夠安全地使用實驗器材。

-學生在解決實際問題時，能夠運用原子結(jié)構(gòu)的知識，如分析化學反應(yīng)中的原子變化。

-學生在小組討論中，能夠提出問題、分享觀點和協(xié)作解決問題，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在自主學習中，能夠運用信息技術(shù)檢索資料，拓展知識面，增強了信息素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展

-學生通過模型構(gòu)建和邏輯推理，發(fā)展了科學思維能力，能夠從多個角度理解原子結(jié)構(gòu)。

-學生在分析核素變化時，能夠運用抽象思維，理解原子核變化與化學性質(zhì)的關(guān)系。

-學生在解決復雜問題時，能夠運用批判性思維，評估不同的解釋和理論。

-學生在討論和反思中，能夠運用創(chuàng)造性思維，提出新的假設(shè)和解決方案。

4.學習態(tài)度與價值觀

-學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習化學知識。

-學生在實驗和探究過程中，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學態(tài)度，重視事實和證據(jù)。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，理解團隊合作的重要性。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了堅持不懈、勇于探索的精神。

5.評價與反思

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行自我評價，識別自己的強項和需要改進的地方。

-學生能夠反思學習中的經(jīng)驗教訓，提出改進學習的策略和方法。

-學生能夠根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學習策略，提高學習效率。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，認識到化學在科技和社會發(fā)展中的重要性。板書設(shè)計①原子結(jié)構(gòu)概述

-原子結(jié)構(gòu)模型

-原子核

-電子層

-電子云

②核素概念

-質(zhì)子數(shù)（Z）

-中子數(shù)（N）

-質(zhì)量數(shù)（A）

-同位素

③核素表示法

-核素符號：^A_ZX

-質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)與質(zhì)量數(shù)的關(guān)系

④核素性質(zhì)

-原子質(zhì)量

-原子序數(shù)

-同位素穩(wěn)定性

⑤實例分析

-氫的同位素：氕、氘、氚

-碳的同位素：碳-12、碳-13、碳-14

⑥原子結(jié)構(gòu)圖示

-質(zhì)子、中子、電子的位置

-電子云的分布

⑦核素變化

-核反應(yīng)

-衰變

-同位素分離教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對原子結(jié)構(gòu)的概念有較好的理解。

-學生在實驗操作中表現(xiàn)出良好的安全意識和動手能力，能夠按照實驗步驟進行操作。

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地展示自己的研究成果，包括核素的定義、同位素的區(qū)分等。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結(jié)合實際案例進行分析，展示了較高的知識運用能力。

-學生在展示過程中，表現(xiàn)出良好的表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、同位素等。

-學生在隨堂測試中，對基礎(chǔ)知識的掌握較好，能夠準確回答問題。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出對復雜問題的分析能力，能夠結(jié)合所學知識進行推理和判斷。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行自我評價，識別自己的強項和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師會給予學生及時的肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)突出的學生，會給予表揚。

-對于學生在實驗操作中的不足，教師會耐心指導，幫助學生糾正錯誤，提高實驗技能。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵學生積極發(fā)言，提高討論質(zhì)量。

-對于隨堂測試的結(jié)果，教師會進行詳細的分析，針對學生的錯誤，提供針對性的講解和輔導。

-教師會定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

-教師會鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

-教師會關(guān)注學生的情感態(tài)度，營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和動力。課后作業(yè)作業(yè)目的：通過完成以下課后作業(yè)，幫助學生鞏固和深化對原子結(jié)構(gòu)、核素等相關(guān)知識的理解。

作業(yè)內(nèi)容：

1.**原子核計算題**

-題目：某原子的質(zhì)子數(shù)為15，中子數(shù)為16，求該原子的質(zhì)量數(shù)。

-答案：質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=15+16=31。

2.**同位素識別題**

-題目：下列哪組原子是同位素？

-A)^12C和^14C

-B)^16O和^18O

-C)^1H和^2H

-D)^35Cl和^37Cl

-答案：A)和D)是同位素，因為它們具有相同的質(zhì)子數(shù)（碳和氯）但不同的中子數(shù)。

3.**原子結(jié)構(gòu)繪圖題**

-題目：繪制并標注以下原子的結(jié)構(gòu)示意圖：^238U（鈾-238）。

-答案：示意圖應(yīng)包含原子核（質(zhì)子數(shù)92，中子數(shù)146），電子層（K層2個電子，L層8個電子，M層18個電子，N層32個電子），以及電子云的分布。

4.**核反應(yīng)方程式書寫題**

-題目：書寫以下核反應(yīng)方程式，并確保質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)守恒。

-一個中子與一個鈾-235原子核發(fā)生反應(yīng)，生成一個钚-239原子核和一個氦-4原子核。

-答案：^1n+^235U→^239Pu+^4He。

5.**放射性衰變分析題**

-題目：一個銫-137原子發(fā)生β衰變，求衰變后生成的原子核的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)。

-答案：銫-137的質(zhì)子數(shù)為55，中子數(shù)為82。β衰