Unit9FromHeretoThere第2課時Function&Pronunciation教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課時教學內容為仁愛科普版英語七年級下冊Unit9FromHeretoThere第2課時Function&Pronunciation。主要內容包括：學習并運用功能句型介紹路線；掌握相關詞匯和短語；進行角色扮演練習，提高口語表達能力；練習發音，提高語音語調。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的英語語言運用能力，提升跨文化交流意識。學生將通過學習功能句型，提高在實際情境中表達意圖的能力。同時，通過角色扮演和發音練習，增強學生的口語表達自信和語音感知能力，促進文化意識和思維品質的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.功能句型“Whereis…?It’s…”，用于詢問和介紹地點。

2.詞匯和短語的學習，如“turnleft/right”、“gostraight”等，以及它們的實際運用。

難點：

1.學生對功能句型的正確理解和靈活運用。

2.在實際對話中，學生如何將詞匯和短語自然地融入句子中。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習功能句型。

2.設計詞匯卡片和游戲，幫助學生記憶和運用詞匯短語。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，輔助學生理解句型和語境。

4.對于發音難點，采用示范和跟讀練習，加強語音語調的指導。

5.定期進行小組討論和對話練習，鼓勵學生大膽表達，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的仁愛科普版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市地圖、交通工具圖片等。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，用于播放發音示范和聽力練習。

4.教學活動材料：準備角色扮演卡片和詞匯卡片，以便學生在課堂上進行互動練習。

5.教室布置：設置小組討論區，確保學生有足夠的空間進行互動和角色扮演。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生自由發言，分享自己熟悉的城市或地點。

3.老師總結并引出本節課的主題：介紹路線和地點。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張城市地圖，引導學生觀察并說出地圖上的主要地點。

2.學生跟讀老師展示的功能句型：“Whereis…?It’s…”。

3.老師解釋句型的用法，并舉例說明。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示與路線和地點相關的詞匯卡片，如“turnleft/right”、“gostraight”等。

2.學生跟讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

3.老師糾正學生的發音，并講解詞匯的正確用法。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師設計情景，讓學生運用功能句型詢問路線。

2.學生分組進行角色扮演，練習詢問和介紹路線。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

五、聽力練習（10分鐘）

1.老師播放一段關于介紹路線的聽力材料。

2.學生邊聽邊記筆記，總結聽力材料中的關鍵信息。

3.老師提問，檢查學生對聽力材料的理解。

六、口語表達（15分鐘）

1.老師展示一張圖片，要求學生描述圖片中的地點和路線。

2.學生分組進行口語表達練習，描述地點和路線。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

七、發音練習（10分鐘）

1.老師講解本節課的重點發音，如“/θ/”、“/e/”等。

2.學生跟讀老師示范，練習發音。

3.老師糾正學生的發音，并指導他們如何正確發音。

八、總結與作業（5分鐘）

1.老師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生回顧本節課所學內容，鞏固所學知識。

3.老師布置作業，要求學生完成以下任務：

a.用本節課所學功能句型和詞匯，寫一段關于介紹路線的短文。

b.每天練習發音，提高口語表達能力。

九、課后反思

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學經驗。

2.老師關注學生的學習情況，針對學生的不足進行個別輔導。

3.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用功能句型“Whereis…?It’s…”來詢問和介紹地點，提高了他們的英語口語表達能力。

2.詞匯積累：學生在課堂上學習了與路線和地點相關的詞匯，如“turnleft/right”、“gostraight”等，并能夠在實際語境中正確使用這些詞匯。

3.發音準確：通過發音練習和老師的指導，學生的語音語調得到了提升，對于本節課涉及的重點發音如“/θ/”、“/e/”等有了更準確的掌握。

4.語境理解：學生在聽力練習和口語表達環節中，能夠更好地理解聽力材料中的關鍵信息，并能夠用自己的語言進行描述。

5.交際能力增強：通過角色扮演和小組討論，學生能夠在模擬的真實情境中運用所學知識進行交流，增強了他們的跨文化交流意識。

6.學習興趣提高：本節課通過圖片、視頻等多媒體資源，以及情景模擬和游戲等活動，激發了學生的學習興趣，使學生更加主動地參與到課堂活動中。

7.個性化學習：在課后作業中，學生可以根據自己的實際情況選擇不同的學習任務，如寫一段關于介紹路線的短文，這有助于學生根據自己的興趣和需求進行個性化學習。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演環節中，學生需要與同伴合作完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

9.自主學習能力：通過本節課的學習，學生學會了如何通過多種途徑獲取知識，如查閱詞典、上網搜索等，這有助于提高他們的自主學習能力。

10.適應能力提升：在課堂活動中，學生需要適應不同的教學環境和學習方式，這有助于提高他們的適應能力，為今后的學習打下堅實基礎。板書設計①功能句型

-Whereis…?

-It's…

②詞匯

-turnleft/right

-gostraight

-crosstheroad

-turnaround

-goaround

③短語

-totheleft/right

-straightahead

-infrontof

-behind

-nextto

④地點指示

-thepostoffice

-thelibrary

-thesupermarket

-thepark

-thebank

⑤情景圖示

-Mapoftheschoolcampus

-Streetscenewithdirections

⑥發音提示

-/θ/asin“think”

-/e/asin“this”

⑦練習提示

-Role-playscenarios

-Listeningcomprehensionexercises

-Vocabularybuildingactivities課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調功能句型“Whereis…?It’s…”的使用。

2.總結本節課所學的詞匯和短語，如“turnleft/right”、“gostraight”等。

3.強調發音要點，特別是對于“/θ/”和“/e/”的發音。

4.通過情景圖示，讓學生回憶并復述路線指示的用法。

5.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，如向他人詢問路線。

當堂檢測：

1.聽力理解：

-播放一段關于詢問和介紹路線的對話，學生聽后回答問題。

-問題包括：對話中提到的地點、路線指示、功能句型的使用等。

2.口語表達：

-學生分組，根據提供的情景圖示，用英語描述從一點到另一點的路線。

-每組派代表進行描述，其他組員可以提問或補充信息。

3.詞匯應用：

-學生根據所給圖片或情景，選擇合適的詞匯填空。

-例如，圖片顯示一個學校，學生需要填寫描述學校各部分的詞匯。

4.寫作練習：

-學生根據所學內容，寫一段短文，介紹自己熟悉的城市或地點。

-短文應包括：如何從學校到圖書館的路線，使用到的功能句型和詞匯。

5.發音練習：

-學生跟讀老師提供的發音示例，注意正確的發音和語調。

-老師隨機抽取學生進行發音檢測，并給予反饋。

檢測反饋：

-老師對學生的回答進行點評，指出優點和需要改進的地方。

-對于發音練習，老師給予個別指導，幫助學生糾正錯誤。

-鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

-通過課堂小結和當堂檢測，學生能夠鞏固本節課所學內容，提高英語實際運用能力。

-老師根據學生的表現，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在角色扮演中學習功能句型和路線指示，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發音問題：在課堂上，我發現部分學生在發音上存在困難，特別是對于某些音素的區分不夠清晰。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與課堂活動，但實際互動效果并不理想，部分學生參與度不高。

3.課后作業反饋不及時：由于班級人數較多，我在批改作業時發現，對于學生的課后作業反饋不夠及時，影響了學生的進一步學習。

反思改進措施（三）

1.加強發音訓練：針對學生的發音問題，我計劃在今后的教學中，增加專門的發音訓練環節，通過反復練習和示范，幫助學生糾正發音錯誤。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的課堂參與度，我打算嘗試更多的互動形式，如小組競賽、游戲等，激發學生的學習興趣。

3.優化作業批改和反饋：我會合理安排時間，確保及時批改學生的作業，并給予具體的反饋意見，幫助學生查漏補缺。

4.鼓勵學生自主學習：我會在課堂上提供更多的自主學習資源，如學習網站、視頻教程等，引導學生養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

5.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成良好的教育合力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高教學效果。典型例題講解例題1：

情境：小明在給朋友介紹去圖書館的路線。

問題：請用英語描述從學校到圖書館的路線。

解答：

1.Gooutoftheschoolgate.

2.Turnleftandwalkstraightahead.

3.Passthepostofficeandthesupermarket.

4.Turnrightatthetrafficlights.

5.Thelibraryisonyourleft.

例題2：

情境：小紅想要去公園，但她不知道怎么走。

問題：請用英語詢問從學校到公園的路線。

解答：

A:Excuseme,howcanIgettotheparkfromtheschool?

B:Gooutoftheschoolgateandturnright.Walkstraightaheaduntilyouseethepostoffice.Turnleftandcontinuewalking.Theparkwillbeonyourright.

例題3：

情境：小華在給外國朋友介紹去他家的路線。

問題：請用英語描述從市中心到小華家的路線。

解答：

1.Takeabustothecitycenter.

2.Getoffatthemainsquare.

3.Walktotheleftandturnrightatthefirststreet.

4.Continuewalkingforabout200meters.

5.Myhouseisonyourleft.

例題4：

情境：小李想要去電影院，但他不確定如何到達。

問題：請用英語詢問從圖書館到電影院的路線。

解答：

A:Excuseme,whereisthecinemafromthelibrary?

B:Walkstraightaheadfromthelibrary.Turnleftatthetrafficlights.Thecinemaison