七年級生物上冊第二單元第一章第3節觀察動物細胞教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容教材章節：七年級生物上冊第二單元第一章第3節觀察動物細胞

內容：本節課將帶領學生通過顯微鏡觀察動物細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等。通過實驗操作，學生將學習如何制作臨時裝片、調整顯微鏡、觀察細胞結構，并能夠描述動物細胞的基本特征。核心素養目標培養學生觀察、實驗操作、科學思維和生命觀念。通過觀察動物細胞，學生能夠提高觀察能力，掌握實驗操作技能，形成科學探究的方法，理解細胞結構與功能的關系，增強對生命現象的敬畏和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了細胞的基本概念，對細胞的基本結構有所了解，如細胞膜、細胞質、細胞核等。此外，學生可能已經接觸過簡單的顯微鏡操作和觀察實驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，好奇心強，喜歡通過實驗來驗證理論知識。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，既有動手操作能力較強的學生，也有偏重理論學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對顯微鏡的使用不夠熟練，導致觀察效果不佳。此外，在描述細胞結構時，學生可能對某些術語的理解不夠深入，影響對細胞功能的理解。實驗過程中，可能存在操作失誤或觀察誤差，需要教師及時指導糾正。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物上冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備動物細胞結構圖、細胞分裂視頻等多媒體資源，輔助學生理解細胞結構。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色液等實驗器材，確保實驗順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行顯微鏡觀察和討論。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示動物細胞和植物細胞的圖片，引導學生回顧已學知識，提出問題：“同學們，我們已經學過了細胞的基本結構，那么動物細胞和植物細胞有哪些相同點和不同點呢？”

-學生分組討論，教師巡視指導。

-學生匯報討論結果，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們將通過顯微鏡觀察動物細胞，進一步了解其結構和功能?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹顯微鏡的使用方法，包括調焦、觀察、記錄等步驟。

-教師演示顯微鏡的使用，強調注意事項。

-學生跟隨教師操作，教師巡回指導。

-第二條：講解動物細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等。

-教師展示動物細胞結構圖，結合實際操作進行講解。

-學生觀察顯微鏡下的動物細胞，教師引導學生描述細胞結構。

-第三條：分析動物細胞結構與功能的關系。

-教師展示相關實驗結果，引導學生思考細胞各部分的功能。

-學生分組討論，教師巡視指導。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組制作臨時裝片，觀察動物細胞。

-教師指導學生制作臨時裝片，強調操作規范。

-學生分組進行實驗，教師巡回指導。

-第二條：學生描述觀察到的細胞結構，并分析其功能。

-學生匯報觀察結果，教師點評并糾正錯誤。

-學生根據觀察結果，分析細胞結構與功能的關系。

-第三條：學生討論動物細胞與人類健康的關系。

-學生分組討論，教師巡視指導。

-學生匯報討論結果，教師總結并強調細胞健康對人類健康的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：動物細胞與植物細胞結構的異同。

-學生舉例回答：“動物細胞和植物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核等結構，但動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體。”

-第二方面：動物細胞各部分的功能。

-學生舉例回答：“細胞膜具有保護細胞、控制物質進出的作用；細胞質是細胞的生命活動場所；細胞核內含有遺傳物質，控制細胞的生命活動?！?/p>

-第三方面：細胞健康與人類健康的關系。

-學生舉例回答：“細胞健康是人體健康的基礎，細胞病變可能導致疾病?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調動物細胞的基本結構和功能。

-教師提出問題：“同學們，通過本節課的學習，你們對動物細胞有了哪些新的認識？”

-學生回答問題，教師點評并總結本節課的重難點。

-教師布置課后作業，鞏固所學知識。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地描述動物細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等。

-學生能夠理解并區分動物細胞與植物細胞的主要區別，如動物細胞缺少細胞壁、液泡和葉綠體。

-學生能夠根據所學知識，分析細胞結構與功能的關系，理解細胞膜、細胞質、細胞核等結構在細胞生命活動中的作用。

2.實驗操作能力：

-學生能夠熟練地操作顯微鏡，包括調整焦距、觀察細胞、記錄實驗結果等。

-學生能夠按照規范步驟制作臨時裝片，觀察并描述動物細胞結構。

-學生能夠在實驗中注意安全，正確處理實驗器材和實驗廢物。

3.科學探究能力：

-學生能夠運用科學方法，通過觀察和實驗，探究動物細胞的結構和功能。

-學生能夠提出問題、假設、設計實驗方案，并進行實驗操作和分析。

-學生能夠根據實驗結果，得出結論，并對實驗過程進行反思和改進。

4.生命觀念和價值觀：

-學生能夠認識到細胞是生命的基本單位，了解細胞結構與功能的關系，增強對生命現象的敬畏和尊重。

-學生能夠認識到細胞健康對生物體健康的重要性，培養健康的生活方式和科學的生活態度。

-學生能夠認識到生物科學對社會發展的貢獻，激發對生物科學的興趣和熱愛。

5.團隊合作與交流能力：

-學生能夠在小組討論中積極參與，傾聽他人意見，分享自己的觀點。

-學生能夠與同伴協作，共同完成實驗任務，培養團隊合作精神。

-學生能夠通過小組討論，提高交流能力，學會用科學語言表達自己的觀點。

6.自主學習能力：

-學生能夠在課后復習鞏固所學知識，通過查閱資料、完成作業等方式，提高自主學習能力。

-學生能夠根據自身情況，調整學習策略，提高學習效果。

-學生能夠關注生物學領域的新進展，保持對新知識的求知欲和探索精神。內容邏輯關系①觀察動物細胞的基本結構

-本文重點知識點：細胞膜、細胞質、細胞核

-重點詞句：細胞膜是細胞的外層結構，具有保護細胞和控制物質進出的功能；細胞質是細胞內部的液態環境，含有細胞器，是細胞生命活動的場所；細胞核是細胞內的控制中心，含有遺傳物質，控制細胞的生長、發育和繁殖。

②動物細胞與植物細胞的結構比較

-本文重點知識點：細胞壁、液泡、葉綠體

-重點詞句：植物細胞具有細胞壁，具有支持和保護作用；植物細胞含有液泡，儲存水分和營養物質；植物細胞含有葉綠體，進行光合作用。

-重點詞句：動物細胞缺少細胞壁、液泡和葉綠體，適應不同的生存環境。

③細胞結構與功能的關系

-本文重點知識點：細胞膜、細胞質、細胞核的功能

-重點詞句：細胞膜通過選擇性透過性，保護細胞并控制物質的進出；細胞質中的細胞器各自承擔不同的功能，共同維持細胞的生命活動；細胞核內的遺傳物質控制細胞的生長、發育和繁殖。教學反思與總結今天這節課，我們通過觀察動物細胞，讓學生們對細胞的結構有了更直觀的認識。我想，這節課既有成功的經驗，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組合作的方式，讓學生們在觀察和討論中學習。這種模式挺有效的，我看到學生們在討論時都很積極，能夠互相啟發，共同進步。但是，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不擅長表達，在小組討論中不太活躍。這可能需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和團隊協作精神。

在策略上，我使用了多媒體輔助教學，通過圖片和視頻讓學生更好地理解細胞的結構。這些輔助材料確實起到了很好的作用，但我也意識到，過多地依賴多媒體可能會讓學生忽視書本知識的重要性。所以，我需要在今后的教學中，更好地平衡多媒體與傳統教學手段的使用。

管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與實驗操作，但實際操作中，我發現有些學生因為操作不當，導致實驗結果不理想。這讓我意識到，在實驗教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠正確、安全地完成實驗。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對動物細胞的基本結構有了清晰的認識，能夠描述出細胞膜、細胞質、細胞核等結構，并且在小組討論中能夠提出一些有見地的問題。情感態度方面，學生們對生物學產生了更大的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于顯微鏡的使用還不夠熟練，導致觀察效果不佳。另外，對于細胞功能的理解，部分學生還是有些模糊。針對這些問題，我打算在今后的教學中，加強實驗操作的指導，讓學生有更多機會實際操作，同時，通過課后作業和課堂提問，幫助學生更好地理解細胞的功能。

1.加強對學生表達能力和團隊協作精神的培養。

2.平衡多媒體與傳統教學手段的使用，注重書本知識的重要性。

3.提高實驗指導的細致程度，確保學生能夠正確、安全地完成實驗。

4.通過課后作業和課堂提問，幫助學生更好地理解細胞功能。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地服務于學生們的學習。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對動物細胞結構的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我細胞膜的主要功能是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對細胞膜概念的理解是否準確。

-觀察：我會注意學生在實驗操作過程中的表現，比如他們是否能夠正確地使用顯微鏡，是否能夠按照步驟完成實驗。通過觀察，我可以評估他們的實驗技能和注意力集中程度。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對動物細胞結構的記憶和理解。測試題目會涵蓋課程中的關鍵知識點。

2.作業評價：

-實驗報告：我會要求學生提交實驗報告，包括實驗步驟、觀察結果和結論。我會仔細批改實驗報告，檢查學生的實驗操作是否規范，觀察結果是否準確，結論是否合理。

-復習作業：我會布置一些復習作業，如繪制動物細胞結構圖或撰寫簡短的報告，以鞏固學生對細胞結構的理解。我會對作業進行批改，并給予具體的反饋，幫助學生識別和糾正錯誤。

-個性化反饋：對于每個學生的作業，我都會提供個性化的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這種反饋不僅能夠幫助學生了解自己的學習進度，還能夠鼓勵他們繼續努力。

-對于課堂提問，我會記錄學生的回答，并根據回答的準確性和完整性給予評分。

-對于實驗操作，我會觀察學生的操作過程，并給出詳細的評價，包括操作的正確性、速度和安全性。

-對于測試，我會根據學生的得分情況，分析他們在哪些知識點上存在困難，并針對性地進行復習和講解。

-對于作業，我會提供詳細的批改和反饋，鼓勵學生在下一次作業中改進。課后作業為了鞏固學生對動物細胞結構的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深化對知識點的掌握：

1.制作動物細胞結構圖

-請根據課本所學內容，繪制一張詳細的動物細胞結構圖，包括細胞膜、細胞質、細胞核等主要結構，并簡要標注每個結構的功能。

2.比較動物細胞與植物細胞的異同

-列出動物細胞和植物細胞的主要結構，并說明它們在結構上的異同點。

3.分析動物細胞的功能

-根據課本內容，分析動物細胞膜、細胞質、細胞核各自的功能，并解釋它們如何共同維持細胞的生命活動。

4.寫一篇關于動物細胞分裂的短文

-簡述動物細胞分裂的過程，包括有絲分裂的不同階段，以及細胞分裂在生物體生長發育中的作用。

5.設計一個實驗方案，探究動物細胞在不同環境下的變化

-描述一個實驗方案，旨在觀察動物細胞在高溫、低溫或特定化學物質下的變化，包括實驗步驟、預期結果和分析方法。

答案：

1.（答案示例）繪制動物細胞結構圖，標注細胞膜（保護細胞，控制物質進出）、細胞質（含細胞器，是細胞生命活動的場所）、細胞核（含有遺傳物質，控制細胞的生長、發育和繁殖）。

2.（答案示例）動物細胞和植物細胞的異同：

-相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

-不同點：動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體；植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體。

3.（答案示例）動物細胞的功能分析：

-細胞膜：保護細胞，控制物質進出。

-細胞質：含有細胞器，是細胞生命活動的場所。

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