5搭石（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，咱們今天要一起探索《搭石》這篇課文。我要把課堂變成一場尋寶之旅，你們就是探險家，我會是你們的向導。我們要一起跨越“搭石”這個難關，感受中國傳統文化的魅力。準備好了嗎？?????咱們出發吧！??核心素養目標分析學情分析在五年級這個階段，孩子們已經具備了一定的語文基礎，對閱讀理解有了初步的認識。本節課的《搭石》課文，對學生們來說是一個很好的學習機會，因為它不僅包含了豐富的詞匯和生動的描寫，還蘊含著深刻的道理和人文精神。

從知識層面來看，學生們對課文中的生字詞有一定的掌握，但對一些成語的理解可能還比較淺顯。在能力方面，學生們在閱讀中能夠理解文章大意，但分析文章結構、挖掘深層含義的能力還有待提高。在素質方面，學生們對于中國傳統文化的了解較為有限，需要通過課文的學習來拓寬視野。

行為習慣上，學生們普遍能夠保持課堂紀律，但對于課堂互動和合作學習的參與度有所差異。有的學生可能較為內向，不太愿意在課堂上發言；而有的學生則可能過于活躍，需要適當引導。

這些學情特點對本節課的學習產生了一定的影響。為了更好地調動學生的學習積極性，我會設計一些互動環節，鼓勵學生積極參與討論，同時通過小組合作的方式，培養學生的合作意識和團隊精神。此外，我會結合課文內容，引導學生思考生活中的美好傳統，激發他們對傳統文化的興趣和自豪感。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、電子白板軟件、班級管理軟件

-課程平臺：學校圖書館資源數據庫、在線教育資源平臺

-信息化資源：課文音頻、相關圖片和視頻資料、互動式學習軟件

-教學手段：教科書、教學掛圖、PPT課件、教具（如石塊模型）教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中國傳統村落風光的視頻，引導學生欣賞美景，感受家鄉的美麗。

2.提出問題：視頻中出現了哪些傳統建筑？它們有什么特點？引導學生思考家鄉的文化底蘊。

3.引入課題：《搭石》一文，讓我們一起走進這個充滿魅力的地方，了解搭石的故事。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.自主學習：學生閱讀課文，勾畫生字詞，思考課文中的問題。

2.小組討論：每組挑選一個段落，討論段落大意，分享討論成果。

3.教師講解：針對學生討論中存在的問題，進行重點講解，如生字詞解釋、句子解析等。

4.情境體驗：教師模擬搭石場景，讓學生體驗搭石的樂趣，加深對課文內容的理解。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師挑選部分練習題進行講解，幫助學生掌握解題技巧。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：課文中的搭石有什么作用？為什么人們喜歡搭石？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（用時15分鐘）

1.創設問題情境：假如你來到了課文中的村莊，你會做些什么？

2.學生分組討論，分享討論成果。

3.教師點評，總結討論要點。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：搭石這種傳統技藝在現代生活中還有哪些應用？

2.學生分享自己的看法，教師點評。

七、總結與作業布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.布置作業：閱讀課文，思考課文中的問題，完成課后練習題。

教學過程流程環節：

1.導入環節：通過創設情境，激發學生學習興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：圍繞教學目標和重點進行講解，用時15分鐘。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握，用時10分鐘。

4.課堂提問：檢測學生對課文內容的理解，用時5分鐘。

5.師生互動環節：創設問題情境，引導學生思考，用時15分鐘。

6.核心素養拓展：引導學生思考搭石在現代生活中的應用，用時5分鐘。

7.總結與作業布置：總結本節課的學習內容，布置作業，用時5分鐘。

教學雙邊互動：

1.教師提問，學生回答，及時反饋，用時5分鐘。

2.學生分組討論，分享討論成果，教師點評，用時15分鐘。

3.教師模擬搭石場景，學生體驗，用時5分鐘。

4.教師總結本節課的學習內容，布置作業，用時5分鐘。知識點梳理1.生字詞的理解與識記

-生字詞：搭、石、岸、渡、踏、石級、過渡、踏著、石塊、穩穩地、擺、搭成、走、鋪、鋪上、走過去、一步一個腳印、過渡、協調、相互、依靠、彼此、共同、默契、和諧。

-識記要求：正確書寫生字詞，理解其在語境中的意義。

2.詞語解釋

-詞語：過渡、默契、和諧、一步一個腳印。

-解釋要求：理解詞語的含義，能夠在語境中正確使用。

3.句子結構分析

-句子：課文中出現的長句、復雜句。

-分析要求：識別句子中的主語、謂語、賓語等成分，理解句子之間的關系。

4.修辭手法

-修辭手法：比喻、擬人、排比。

-分析要求：識別課文中的修辭手法，理解其表達效果。

5.文章主題把握

-主題：通過搭石的故事，表現人與人之間的和諧、默契和依靠。

-把握要求：理解文章的中心思想，能夠在文章中找到相關事例支撐。

6.人物形象分析

-人物：課文中的村民。

-分析要求：從文中找出村民的特點，如團結互助、樂于助人等。

7.文章結構理解

-結構：總分總、遞進式。

-理解要求：識別文章的開頭、中間和結尾，理解文章的結構安排。

8.文化內涵探究

-內涵：課文中所蘊含的中國傳統文化和人文精神。

-探究要求：通過課文內容，了解中國傳統文化，感受人文精神。

9.讀寫結合能力培養

-能力：通過閱讀課文，提升學生的寫作能力。

-培養要求：引導學生關注課文中的寫作手法，學會在寫作中運用。

10.語文素養提升

-素養：學生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力、審美能力等。

-提升要求：通過課文學習，全面提升學生的語文素養。課后作業1.**詞語運用練習**

-詞語：過渡、默契、和諧、一步一個腳印。

-作業內容：請根據以下句子，選擇合適的詞語填空。

-我們在活動中建立了（），一起度過了許多難忘的時光。

-他們的合作非常（），仿佛事先商量好了一樣。

-在這個項目中，我們（）地完成了任務，沒有一個人掉隊。

-他（）地走過了這段艱難的路程，最終實現了自己的目標。

2.**句子仿寫**

-原句：他們總是互相幫助，共同度過了一個又一個困難。

-作業內容：仿照上面的句子，寫一個類似的句子，描述你在生活中遇到的團結互助的情景。

3.**段落理解**

-段落：課文中描述村民搭石的場景。

-作業內容：請用自己的話概括這段話的主要內容，并說明這段話在文中的作用。

4.**人物評價**

-人物：課文中的村民。

-作業內容：結合課文內容，寫一段話，評價村民的性格特點。

5.**寫作練習**

-主題：團結互助的重要性。

-作業內容：以“團結互助的力量”為題，寫一篇短文，談談你對團結互助的理解和體會。

答案示例：

1.我們在活動中建立了默契，一起度過了許多難忘的時光。

他們的合作非常和諧，仿佛事先商量好了一樣。

在這個項目中，我們一步一個腳印地完成了任務，沒有一個人掉隊。

他穩穩地走過了這段艱難的路程，最終實現了自己的目標。

2.我們班上的一次籃球比賽中，雖然我們實力不強，但大家團結一心，互相鼓勵，最終贏得了比賽。

3.段落主要內容：村民們在雨后自發地搭起石頭，方便行人過河。這段話在文中的作用：展現了村民們的團結互助精神，為下文講述村民們的默契和諧做了鋪墊。

4.村民們勤勞、善良、樂于助人，他們之間建立了深厚的友誼，這種團結互助的精神值得我們學習。

5.團結互助的力量是巨大的。就像課文中的村民們一樣，他們齊心協力，搭起了石頭，不僅方便了行人，也體現了人與人之間的和諧。在我們的生活中，團結互助同樣重要，它能夠讓我們克服困難，共同進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①搭石的歷史和文化背景

②搭石在村民生活中的作用

③搭石所體現的村民精神

②關鍵詞：

①搭石

②村民

③和諧

④互助

⑤默契

③重點句子：

①“他們總是互相幫助，共同度過了一個又一個困難。”

②“他們把石頭一塊塊擺好，搭成了一條通往對岸的小路。”

③“這種默契和和諧，讓人感受到了一種深深的情感。”教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我不斷調整教學策略，提升教學質量。以下是我對《搭石》這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-**課后反饋收集**：在課后，我會收集學生的反饋，了解他們對課堂內容的理解程度和參與度。通過填寫問卷或進行簡短的訪談，我可以獲取他們對教學活動的看法和建議。

-**課堂觀察**：我會對自己在課堂上的表現進行觀察，記錄下教學過程中的亮點和不足。比如，學生的反應、課堂氛圍、教學互動等。

-**同行評議**：與同事交流教學心得，聽取他們的意見和建議，特別是關于如何更好地講解課文內容、如何激發學生興趣等方面的建議。

2.制定改進措施并計劃實施

-**增強互動性**：我發現有些學生在課堂上不太活躍，因此計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與熱情。

-**深化內容理解**：對于一些較難理解的知識點，如搭石的歷史和文化背景，我計劃通過多媒體展示、實地考察等方式，幫助學生更深入地理解。

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