第16課看世間百態品人情冷暖——我的叔叔于勒（教學設計）九年級語文上冊同步高效課堂（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《看世間百態品人情冷暖——我的叔叔于勒》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起來走進法國作家莫泊桑筆下的《我的叔叔于勒》，感受這部經典短篇小說所描繪的世間百態和人情冷暖。讓我們在閱讀中品味文字之美，感受人生哲理。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文學之旅吧！??????二、核心素養目標在本次課程中，我們旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的閱讀理解能力，引導學生深入感知文學作品中的情感和人物形象；增強學生的審美鑒賞能力，讓學生學會從不同的角度欣賞文學作品的美；同時，通過分析《我的叔叔于勒》中的人物關系和社會背景，培養學生的批判性思維和道德判斷能力，使學生能夠在現實生活中運用這些素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，九年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對小說這一文學體裁有一定的認識。他們在之前的學習中接觸過一些文學作品，對人物刻畫、情節發展、主題思想等方面有一定的了解。然而，對于《我的叔叔于勒》這樣的經典短篇小說，他們可能還缺乏深入的閱讀體驗和解讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品的興趣普遍較高，尤其對人物形象和故事情節充滿好奇。他們在學習過程中表現出較強的合作意識和探究精神，善于通過討論和分享來提升自己的理解。學生的閱讀能力參差不齊，部分學生能夠快速捕捉到文章的精髓，而部分學生則可能對細節把握不夠準確。在學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《我的叔叔于勒》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對文中部分復雜的人物關系和情感表達理解困難；二是難以把握小說中的象征意義和社會背景；三是分析小說主題時缺乏深度和廣度。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供有效的指導和引導，通過課堂討論、小組合作等方式，幫助學生深入理解文本。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、紙質教材《九年級語文上冊同步高效課堂（統編版）》

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：《我的叔叔于勒》文本資料、作者背景介紹、相關文學評論、視頻資料（如文學講座、影視改編片段）

-教學手段：朗讀、討論、角色扮演、思維導圖、小組合作學習五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進法國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，這是一篇描繪社會底層人物生活的作品，它以獨特的視角展現了世間百態和人情冷暖。請大家翻開課本，我們一起來回顧一下這篇小說的基本內容。

（學生）好的，老師。

二、朗讀課文，整體感知

（老師）現在，請大家跟讀課文，注意朗讀的節奏和語氣，感受小說中的情感變化。

（學生）好的，老師。

（老師）讀完了，誰能分享一下你對這篇小說的整體感受？

（學生）我覺得這篇小說講述了一個關于親情、友情和社會現實的故事，讓我感受到了人性的復雜和生活的無奈。

三、分析人物形象

（老師）很好，同學們對小說有了初步的感知。接下來，我們來分析一下小說中的人物形象。

1.于勒的形象分析

（老師）于勒是小說的主人公，他曾經是一個富有的人，但后來家道中落。請大家結合課文，談談你對于勒這個人物的理解。

（學生）于勒是一個有夢想、有追求的人，但命運卻對他不公。他在貧窮中仍然保持著尊嚴，這讓我很感動。

（老師）很好，于勒的形象體現了人性的光輝。接下來，我們再來看一下其他人物。

2.父親的形象分析

（老師）父親是于勒的哥哥，他對待于勒的態度如何？請同學們結合課文內容進行分析。

（學生）父親對弟弟的態度很冷漠，甚至有些歧視。這讓我覺得人與人之間的親情真的很脆弱。

（老師）是的，父親的形象反映了社會現實中的某些問題。接下來，我們繼續分析。

3.妻子的形象分析

（老師）妻子是于勒的妻子，她在小說中扮演了什么角色？請同學們談談你的看法。

（學生）妻子在小說中起到了襯托作用，她展現了于勒在貧困中的堅強和樂觀。

四、探究主題思想

（老師）通過剛才的人物分析，我們對小說有了更深入的了解。那么，這篇小說的主題思想是什么呢？

1.親情與友情

（老師）小說中展現了親情與友情在困境中的脆弱和珍貴。請同學們談談你對這一主題的理解。

（學生）我覺得親情和友情都是人生中寶貴的財富，但在面對困境時，它們可能會變得岌岌可危。

（老師）很好，你的理解很深刻。接下來，我們再來看另一個主題。

2.社會現實

（老師）小說通過對于勒一家的描寫，反映了社會現實中的某些問題。請同學們談談你對這一主題的看法。

（學生）我覺得小說揭示了社會底層人物的生存困境，以及他們在面對困境時的無奈和掙扎。

五、總結全文，升華主題

（老師）同學們，通過今天的學習，我們對《我的叔叔于勒》有了更深入的了解。這篇小說以真實、生動的故事，展現了親情、友情和社會現實。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜身邊的親情和友情，勇敢面對生活中的困境。

六、布置作業

（老師）今天的作業是：結合課文內容，寫一篇關于《我的叔叔于勒》的主題作文，題目自擬，字數不限。

（學生）好的，老師。

七、課堂小結

（老師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠認真完成作業，深入思考小說的主題思想。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.人物形象分析能力的加強：

學生對小說中的人物形象有了更深入的認識，能夠通過分析人物的言行舉止、心理活動以及社會背景，準確把握人物的性格特點和命運軌跡。學習后，學生在分析其他文學作品時，能夠更加細致地觀察人物，提高人物形象分析的能力。

3.主題思想把握能力的提高：

學生在學習過程中，通過小組討論和教師的引導，對小說的主題思想有了清晰的認識。他們能夠從親情、友情和社會現實等多個層面理解小說的深層含義，提高了對文學作品主題思想的把握能力。

4.審美鑒賞能力的培養：

5.思維方式的轉變：

學生在學習過程中，通過批判性思維和道德判斷的訓練，逐漸形成了獨立思考的能力。他們能夠從多個角度審視社會現象，培養了辯證思維和多元思考的能力。

6.情感態度價值觀的培養：

小說中對于勒一家的描寫，讓學生感受到了親情、友情在困境中的珍貴。學習后，學生的情感態度價值觀得到了升華，他們更加珍惜身邊的人際關系，懂得在逆境中保持樂觀和堅韌。

7.寫作能力的提升：

學生在學習《我的叔叔于勒》的過程中，通過寫作練習，提高了自己的寫作能力。他們能夠運用所學到的寫作技巧，創作出具有個性和深度的文章。

8.課外閱讀興趣的激發：

總之，通過本節課的學習，學生在閱讀理解、人物分析、主題把握、審美鑒賞、思維方式、情感態度價值觀、寫作能力和課外閱讀興趣等方面都取得了顯著的學習效果。這些效果將有助于他們在今后的學習和生活中更好地應對各種挑戰。七、教學反思今天上了《我的叔叔于勒》這節課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就結合課堂實際情況，進行一番教學反思。

首先，我覺得在課堂導入環節，我做得還算成功。通過提問和引導，學生們很快就進入了學習狀態，對小說產生了濃厚的興趣。我注意到，在導入環節，我用了多媒體展示了一些與小說相關的圖片和視頻，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們在視覺上感受到文學的魅力。

然而，在分析父親和妻子的形象時，我注意到有些學生還是顯得有些吃力。這可能是由于他們對小說的背景知識掌握不夠，或者是對人物關系的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要加強對這些細節的講解，幫助學生更好地理解人物。

在探究主題思想的過程中，我發現學生們能夠從親情、友情和社會現實等多個層面理解小說的主題。這讓我對他們的思考能力感到滿意。但同時，我也意識到，在引導學生深入挖掘主題時，我還可以更加細致地引導他們，讓他們從不同的角度去思考，從而提高他們的批判性思維能力。

在教學過程中，我還采用了小組合作學習的方式。這種方式不僅提高了學生的學習興趣，還培養了他們的合作意識和團隊精神。我發現，在小組討論中，學生們能夠積極發言，互相補充，這種互動性的學習方式對他們的成長非常有益。

當然，在教學過程中也出現了一些問題。比如，在講解小說中的象征意義時，我發現有些學生還是不太理解。這說明我在講解這部分內容時，可能沒有做到深入淺出，沒有很好地將抽象的概念具體化。在今后的教學中，我需要改進我的教學方法，讓學生能夠更好地理解這些象征意義。

此外，我還發現，在課堂討論環節，部分學生的參與度不高。這可能是因為他們對討論內容不夠熟悉，或者是對自己的表達能力缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前布置一些預習任務，讓學生在課前對小說進行深入閱讀，這樣他們在課堂討論時就能更有信心地表達自己的觀點。八、板書設計①本文重點知識點：

-人物形象分析：于勒、父親、妻子

-主題思想：親情、友情、社會現實

-象征意義：金錢、命運、人性

②關鍵詞：

-于勒：夢想、堅韌、尊嚴、貧困

-父親：冷漠、歧視、自私、現實

-妻子：支持、樂觀、堅強、理解

-金錢：誘惑、考驗、關系、命運

-命運：捉弄、無常、抉擇、人生

③重點句子：

-“我的叔叔于勒是一個夢想家，一個有抱負的人。”

-“父親的心里只有金錢，他對于勒的關心只停留在表面上。”

-“妻子是于勒的堅強后盾，她始終支持著丈夫的夢想。”

-“金錢是這個世界最強大的誘惑，它能夠改變一個人的命運。”

-“人生就像一場賭博，我們無法預測未來，只能努力去把握現在。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了莫泊桑的《我的叔叔于勒》，通過這節課的學習，我們不僅欣賞了這部短篇小說的魅力，還對人物形象、主題思想有了更深的理解。下面，讓我們來做一個簡單的總結。

首先，我們分析了小說中的主要人物形象。于勒，一個曾經富有卻最終落魄的人物，他的堅韌和尊嚴給我們留下了深刻的印象。父親，一個只關心金錢的現實主義者，他的形象反映了社會現實中的某些問題。妻子，一個在困境中始終支持丈夫的人，她的樂觀和堅強讓人感動。

其次，我們探討了小說的主題思想。親情、友情和社會現實是這部小說的核心主題。金錢的誘惑、命運的捉弄、人性的考驗，這些都是小說中不可或缺的元素。通過這些元素，作者揭示了社會底層人物的生存困境，以及他們在面對困境時的無奈和掙扎。

最后，我們通過象征意義來深入理解小說。金錢、命運、人性，這些都是小說中的象征元素。它們不僅豐富了小說的內涵，也讓讀者對故事有了更深的思考。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.人物形象匹配題：

（1）夢想家、