第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年江蘇省徐州市邳州市七年級（下）期中歷史試卷一、單項選擇題（每小題2分，共計60分。每小題只有一個正確答案，請將正確答案字母代號填涂在答題卡的相應(yīng)位置）1．（2分）結(jié)束南北朝長期分裂的局面，統(tǒng)一全國的王朝是（）A．秦朝 B．西漢 C．西晉 D．隋朝2．（2分）針對“豪黨兼并，戶口益多隱漏”的情況，隋文帝整理戶籍，以增加稅收。鑒于此前的幣制混亂，鑄造標準的五銖錢，禁用古錢和雜錢。由此可見，隋文帝致力于（）A．提高行政效率 B．推行輕徭薄賦 C．發(fā)展社會經(jīng)濟 D．削弱地方勢力3．（2分）隋朝末年，人民為逃避徭役和兵役，被迫自斷手足，時稱“福手福足”。這種現(xiàn)象反映了（）A．農(nóng)民起義的嚴重后果 B．百姓的愚昧無知 C．戰(zhàn)爭的頻繁與殘酷 D．隋煬帝的殘暴統(tǒng)治4．（2分）唐朝的建立者是（）A．楊堅 B．楊廣 C．李淵 D．李世民5．（2分）唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，史稱（）A．開元盛世 B．貞觀之治 C．文景之治 D．康乾盛世6．（2分）武則天的“建言十二事”，第一條就指出要“勸農(nóng)桑，薄賦徭”。她掌權(quán)后頒行《臣軌》，指出“建國之本，必在于農(nóng)，忠臣之思利人者，務(wù)在勸導(dǎo)”。這表明武則天（）A．打擊敵對官僚 B．重視發(fā)展生產(chǎn) C．大力發(fā)展科舉 D．鞏固開拓邊疆7．（2分）唐玄宗即位后，重用賢能，實行改革，這一時期出現(xiàn)的賢相有（）A．宋璟、杜如晦 B．房玄齡、杜如晦 C．姚崇、房玄齡 D．姚崇、宋璟8．（2分）白居易的《登觀音臺望城》寫道：“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！痹娋涿枋龅氖翘贫奸L安（）A．規(guī)模較大 B．街道擁擠 C．商業(yè)繁榮 D．布局嚴整9．（2分）李世民曾對黃門侍郎王珪說：“國家本置中書，門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當(dāng)行駁正?！边@體現(xiàn)了（）A．三省六部制各部門間的相互制衡 B．三省六部制的設(shè)立加強了皇權(quán) C．三省六部制提高了工作效率 D．三省六部制的設(shè)立擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)10．（2分）“科舉制涉及廣泛，客觀上刺激了文化在社會上的普及，為唐代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展提供了社會基礎(chǔ)?！辈牧戏从沉丝婆e制創(chuàng)立的（）A．背景 B．目的 C．過程 D．影響11．（2分）唐三彩是盛唐氣象的一個縮影，它延續(xù)了秦漢以來彩塑的寫實風(fēng)格，又創(chuàng)造性地運用了低溫鉛釉的絢麗、斑斕色彩和略帶夸張的手法。這折射出唐朝注重（）A．傳承與創(chuàng)新 B．交流與傳播 C．改進與推廣 D．開放與互鑒12．（2分）在唐代，各大城市都會有官府管理嚴密的市場，長安、洛陽、揚州、益州等都有東市、西市，亦有增建南市、北市的。在水路交通要沖之處，民間貿(mào)易逐漸形成的草市，也相當(dāng)繁盛，并逐漸形成市鎮(zhèn)。這反映出，唐代（）A．政府管理的加強 B．交通條件的改善 C．市鎮(zhèn)經(jīng)濟的興盛 D．商品經(jīng)濟的繁榮13．（2分）“641年，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍?！鄙鲜鰞?nèi)容反映了文成公主入藏（）A．加強了唐朝對西藏的管轄 B．顯示了唐朝社會風(fēng)氣比較開放 C．促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展 D．為研究吐蕃社會發(fā)展提供資料14．（2分）漢朝時，朝廷設(shè)置管理機構(gòu)管轄今新疆一帶。唐朝時，政府在西域設(shè)置的類似管理機構(gòu)（）A．渤海郡王 B．安西都護府和北庭都護府 C．懷仁可汗 D．西域都護15．（2分）甘肅敦煌莫高窟持續(xù)了900多年的開窟、造像、繪畫，擁有約45000平方米的壁畫，不僅表現(xiàn)了不同時代佛教的主題，更生動地呈現(xiàn)了當(dāng)時社會生活的方方面面。莫高窟被稱為“墻壁上的博物館”。據(jù)此可知，敦煌莫高窟體現(xiàn)了（）A．西漢加強對周邊地區(qū)的管理 B．絲綢之路商業(yè)貿(mào)易十分繁榮 C．古代民族間交流交融的頻繁 D．史料價值和藝術(shù)審美的統(tǒng)一16．（2分）7﹣9世紀，日本朝廷多次向唐朝派遣使團，并指派專門的官員擔(dān)任團長。在唐期間，遣唐使們學(xué)習(xí)了律令制度、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)以及風(fēng)俗習(xí)慣等，并將它們帶回日本。日本此舉（）A．體現(xiàn)對中華文明的認同 B．消除了中日交流的障礙 C．提高了幕府統(tǒng)治的權(quán)威 D．打破了閉關(guān)鎖國的政策17．（2分）675年新羅開始采用唐朝的歷法；唐太宗設(shè)置的十部樂，其中一部就是高麗樂。這些史實說明唐與新羅的文化交流是（）A．雙向的 B．單向的 C．互斥的 D．對立的18．（2分）第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來并介紹到中國的人物是（）A．李冰 B．晁衡 C．鑒真 D．玄奘19．（2分）在評價唐太宗時，《舊唐書》主要肯定了他的善于用人和虛心納諫；《新唐書》主要肯定了他在平隋建唐和國家治理方面的貢獻，同時也提到了他好大喜功等不足。由此可以看出（）A．唐太宗是我國歷史上最杰出的帝王 B．兩部史書對唐太宗的評價完全一致 C．《新唐書》的史學(xué)價值高于《舊唐書》 D．歷史評價帶有主觀性，需多方考證20．（2分）唐朝末年皇權(quán)統(tǒng)治不集中，地方節(jié)度使逐漸發(fā)展形成地方豪強割據(jù)勢力。朱溫建立起后梁政權(quán)之后，五代十國政權(quán)并沒有能力一統(tǒng)中原，分散在各地的藩鎮(zhèn)勢力各自為政，自立為王。這表明五代十國的實質(zhì)是（）A．藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù) B．掌握兵權(quán)的武將內(nèi)訌 C．外敵入侵的民族危機 D．各自獨立的農(nóng)民起義21．（2分）如圖隋唐歷史時間軸中①②依次是（）A．安史之亂、“貞觀之治” B．澶淵之盟、安史之亂 C．“貞觀之治”、安史之亂 D．“貞觀之治”、澶淵之盟22．（2分）自從漢朝發(fā)明紙以后，書寫材料比起過去用的甲骨、簡牘、金石和縑帛要輕便、經(jīng)濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不能適應(yīng)社會的需要。手抄書得以解脫得益于（）A．紙的發(fā)明 B．毛筆的改進 C．雕版印刷術(shù)的出現(xiàn) D．文化的發(fā)展23．（2分）據(jù)史料記載，孫思邈編著的《千金方》突破了漢朝名醫(yī)張仲景學(xué)說的理論框架。他認為，診斷不必完全根據(jù)《黃帝內(nèi)經(jīng)》，用藥也不必完全根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》，只需吸取其中合理成分即可。這體現(xiàn)了孫思邈治學(xué)方面注重（）A．旁征博引大量史料 B．借鑒前代經(jīng)驗 C．繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 D．?dāng)U展研究體系24．（2分）蘇軾說：“詩至于杜子美（杜甫），文至于韓退之（韓愈），書至于顏魯公（顏真卿），畫至于吳道子，而古今之變，天下之能事畢矣?！边@反映了（）A．唐代文化多元繁榮 B．宋代文化繼承創(chuàng)新 C．文化發(fā)展的差異性 D．藝術(shù)內(nèi)涵的相通性25．（2分）歷史史實是指客觀發(fā)生的歷史事實，歷史解釋是對歷史史實的分析或評判。下列選項屬于歷史解釋的是（）A．唐朝時書法家眾多，其中有柳公權(quán)、歐陽詢等 B．“安史之亂”是唐朝由強盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點 C．唐朝后期，黃巢領(lǐng)起義軍攻入長安并建立政權(quán) D．907年，朱溫建立了后梁政權(quán)，唐朝至此滅亡26．（2分）宋朝民間“耕讀傳家”的風(fēng)氣濃厚，農(nóng)村人在冬閑時會送孩子入學(xué)，稱為“冬學(xué)書”，所讀的是諸子百家類的蒙學(xué)讀物。這主要是由于（）A．崇文抑武政策推動 B．南北經(jīng)濟趨于平衡 C．社會階層流動頻繁 D．民族之間關(guān)系融洽27．（2分）王安石是北宋著名的文學(xué)家，改革家。為增加國家的賦稅收入，消除官僚和大地主隱瞞土地、逃脫賦稅現(xiàn)象的發(fā)生，他采取的措施是（）A．募役法 B．方田均稅法 C．農(nóng)田水利法 D．保甲法28．（2分）某同學(xué)制作有關(guān)遼和西夏知識點的表格，其中①②③依次填寫的內(nèi)容應(yīng)是（）政權(quán)建立民族建立者都城建立時間遼①③上京10世紀初西夏②元昊興慶11世紀前期A．黨項、契丹、鐵木真 B．契丹、黨項、耶律阿保機 C．蒙古、契丹、阿保機 D．契丹、黨項、鐵木真29．（2分）遼宋夏金時期，契丹、黨項、女真等民族不僅在政治上與中原王朝有著頻繁的互動，還在文化上進行了深度的交流與融合。據(jù)此可推知，這一時期（）A．民族文化的多樣性和交流的頻繁 B．國家統(tǒng)一有利于推動文化的發(fā)展 C．漢字的發(fā)展具有較強的包容性 D．各政權(quán)審美呈現(xiàn)世俗化趨勢30．（2分）下列關(guān)于“澶淵之盟”的約定表述符合歷史事實的是（）A．宋朝給遼歲幣 B．元昊向宋稱臣 C．宋給西夏歲幣 D．宋向遼稱臣二、非選擇題（共3小題，第31題12分，第32題12分，第33題16分）31．（12分）制度創(chuàng)新是歷史發(fā)展的動力，為文明演進提供了可持續(xù)的保障。閱讀下面材料，回答問題。材料一：統(tǒng)治者制度①此制供布衣（平民）可做宰相，可為公卿，可參政，促階層流動也?！吨袊糯饭?jié)選》②初，唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共議國政，此宰相職也。——《新唐書》③宋初“始置諸州通判”，“凡民兵、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”。——《宋史職官志》（1）（6分）根據(jù)材料一和所學(xué)知識，寫出設(shè)立相應(yīng)制度的統(tǒng)治者。指出北宋在地方上設(shè)立“通判”的目的是什么？宋朝統(tǒng)治者還有哪些強化中央集權(quán)的措施？材料二：宋代也很重視科舉考試，在形式和內(nèi)容上都進行了重大的改革。宋代的科舉放寬了錄取的范圍，名額也成倍增長。唐代錄取進士，每次不過二三十人，少則幾人、十幾人，宋代每次錄取多達二三百人，甚至五六百人。——摘編自《宋朝科舉制度》（2）（6分）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括唐朝武則天時期和宋朝科舉制分別有什么新舉措？如何評價科舉制？32．（12分）民族交融促進國家政局穩(wěn)定和社會繁榮發(fā)展，對外交流是構(gòu)建和諧世界的橋梁。七（4）班同學(xué)以“中國歷史上民族交融與對外交流的繁榮景象”為主題進行探究學(xué)習(xí)，請你參與其中。材料一：圖一：唐蕃會盟碑圖二：唐朝閻立本《步輦圖》圖三：《大唐西域記》書籍圖四：鑒真雕塑（1）（4分）圖二畫卷記錄了什么歷史事件？據(jù)圖一、圖二并結(jié)合所學(xué)歸納唐朝民族交融的方式有哪些？（2）（4分）請結(jié)合圖三書中主要人物的事跡和圖四雕塑中的人物事跡談一談唐朝對外交往有何特點？材料二：政權(quán)民族關(guān)系遼與宋共存165年，和平時期122年，失和時期僅43年。宋與夏1038年開始不斷有邊境戰(zhàn)爭，1044年議和，1084年再次交戰(zhàn)，1098年后再無大規(guī)模戰(zhàn)爭。夏與金共存110多年，1122﹣1123年邊境戰(zhàn)爭后議和，維持至1211年蒙古攻金。（3）（4分）根據(jù)材料二概括遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展的特點。簡述這一時期民族關(guān)系對“中國”國家發(fā)展的作用。33．（16分）經(jīng)濟繁榮，科技創(chuàng)新，文化燦爛，是從古至今歷史發(fā)展的永恒主題。某歷史興趣小組設(shè)計了以“中國古代社會發(fā)展”為主題進行項目式學(xué)習(xí)探究，邀請你共同完成。材料一：隋朝大運河示意圖（1）（3分）圖一是古代的重要水利工程，按照圖中序號標出該工程的中心和南北起止點，并寫出該工程發(fā)揮的重要作用。材料二：（2）（3分）農(nóng)業(yè)工具的創(chuàng)新促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，寫出圖二和圖三生產(chǎn)工具的名稱及用途。材料三：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！鸥Α洞和罚?）（3分）唐朝是中國歷史上詩歌創(chuàng)作的黃金時期，詩人杜甫被譽為什么？詩中描述的現(xiàn)象可能出現(xiàn)在哪一歷史事件之后？材料四：唐太宗認為：“夫民者國之先，國者君之本?！币虼怂⒅剞r(nóng)桑，輕徭薄賦，使社會經(jīng)濟繁榮起來?！獜垈鳝t主編《簡明中國古代史》（4）（3分）材料四中唐太宗對農(nóng)業(yè)發(fā)展持何態(tài)度？在此態(tài)度引領(lǐng)下結(jié)果如何？（5）（4分）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)，分析影響中國古代社會發(fā)展的因素有哪些？

2024-2025學(xué)年江蘇省徐州市邳州市七年級（下）期中歷史試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共30小題）題號1234567891011答案DCBDDADA題號1213141516171819202122答案DCBDAADACC題號2324252627282930答案CABABBAA一、單項選擇題（每小題2分，共計60分。每小題只有一個正確答案，請將正確答案字母代號填涂在答題卡的相應(yīng)位置）1．（2分）結(jié)束南北朝長期分裂的局面，統(tǒng)一全國的王朝是（）A．秦朝 B．西漢 C．西晉 D．隋朝【分析】本題以“結(jié)束南北朝長期分裂局面，統(tǒng)一全國”為切入點，考查隋朝的建立?！窘獯稹?81年楊堅建立隋朝，楊堅就是隋文帝，589年隋朝滅亡南方的陳，結(jié)束了東漢末年以來400多年的分裂局面。故結(jié)束魏晉南北朝長期分裂局面，重新統(tǒng)一全國的是隋朝。故選：D?！军c評】本題以隋朝的建立為背景，考查學(xué)生識記歷史知識能力。2．（2分）針對“豪黨兼并，戶口益多隱漏”的情況，隋文帝整理戶籍，以增加稅收。鑒于此前的幣制混亂，鑄造標準的五銖錢，禁用古錢和雜錢。由此可見，隋文帝致力于（）A．提高行政效率 B．推行輕徭薄賦 C．發(fā)展社會經(jīng)濟 D．削弱地方勢力【分析】本題考查開皇之治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹克逦牡壅響艏?、增加稅收、規(guī)范幣制，可以解決北齊以來“豪黨兼并”所導(dǎo)致的戶口隱漏、稅收不足的情況，這說明隋文帝致力于推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，故C正確；隋文帝實行戶籍管理和幣制改革措施的主要目的是發(fā)展社會經(jīng)濟，增加財政收入，與“提高行政效率”“推行輕徭薄賦”“加強中央集權(quán)”不符，排除ABD。故選：C?！军c評】本題考查開皇之治，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明隋文帝致力于發(fā)展社會經(jīng)濟。3．（2分）隋朝末年，人民為逃避徭役和兵役，被迫自斷手足，時稱“福手福足”。這種現(xiàn)象反映了（）A．農(nóng)民起義的嚴重后果 B．百姓的愚昧無知 C．戰(zhàn)爭的頻繁與殘酷 D．隋煬帝的殘暴統(tǒng)治【分析】本題考查隋煬帝的暴政，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹克鍩劢y(tǒng)治后期，暴虐無道，許多老百姓為避免徭役和兵役，不惜將手足砍斷，還說是“福手福足”，這說明隋煬帝的殘暴統(tǒng)治使百姓不堪其苦，最終導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義，在起義軍的打擊下，隋王朝陷于瓦解。故選：D。【點評】本題考查隋煬帝的暴政，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。4．（2分）唐朝的建立者是（）A．楊堅 B．楊廣 C．李淵 D．李世民【分析】本題以“唐朝的建立者”為簽訂，考查唐朝的相關(guān)知識。【解答】618年，隋朝滅亡，李淵稱帝建立唐朝，定都長安，他就是唐高祖。故唐朝的建立者是李淵。故選：C。【點評】本題考查唐朝的建立者。考查學(xué)生識記歷史知識的能力。5．（2分）唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，史稱（）A．開元盛世 B．貞觀之治 C．文景之治 D．康乾盛世【分析】本題以唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛為切入點，考查的是貞觀之治?！窘獯稹刻铺诮y(tǒng)治時期，政治比較清明，經(jīng)濟得到發(fā)展，民族關(guān)系和睦，對外交流頻繁，科技文化繁榮，國力逐漸強盛，史稱“貞觀之治”。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握貞觀之治的相關(guān)知識點。6．（2分）武則天的“建言十二事”，第一條就指出要“勸農(nóng)桑，薄賦徭”。她掌權(quán)后頒行《臣軌》，指出“建國之本，必在于農(nóng)，忠臣之思利人者，務(wù)在勸導(dǎo)”。這表明武則天（）A．打擊敵對官僚 B．重視發(fā)展生產(chǎn) C．大力發(fā)展科舉 D．鞏固開拓邊疆【分析】本題考查武則天的相關(guān)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)材料“建國之本，必在于農(nóng)，忠臣之思利人者，務(wù)在勸導(dǎo)”可知，武則天掌權(quán)后采取了重視農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)舉措，B項正確；材料未涉及打擊敵對官僚的相關(guān)信息，排除A項；材料未涉及發(fā)展科舉的相關(guān)內(nèi)容，排除C項；材料與開拓邊疆無關(guān)，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生準確識記武則天的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。7．（2分）唐玄宗即位后，重用賢能，實行改革，這一時期出現(xiàn)的賢相有（）A．宋璟、杜如晦 B．房玄齡、杜如晦 C．姚崇、房玄齡 D．姚崇、宋璟【分析】本題考查開元盛世，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹刻菩诩次缓?，重用賢能，實行改革，姚崇、宋璟是唐玄宗時期著名的宰相。故D符合題意；杜如晦、房玄齡是唐太宗時期著名的宰相，排除ABC。故選：D?！军c評】本題考查開元盛世，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道唐玄宗即位后，重用賢能，實行改革，這一時期出現(xiàn)的賢相有姚崇、宋璟。8．（2分）白居易的《登觀音臺望城》寫道：“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！痹娋涿枋龅氖翘贫奸L安（）A．規(guī)模較大 B．街道擁擠 C．商業(yè)繁榮 D．布局嚴整【分析】本題主要考查唐朝長安城的特點，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息。【解答】詩句“百千家似圍棋局”把眾多的人家比作圍棋的棋局，圍棋局是規(guī)整有序的?！笆秩绶N菜畦”將十二條街道比作種菜的菜畦，菜畦也是排列整齊的樣子。詩句通過“似圍棋局”“如種菜畦”形象地展現(xiàn)了唐都長安的布局規(guī)整、整齊有序，D正確；詩句中主要強調(diào)的是布局的規(guī)整，而非城市規(guī)模大小，排除A；詩句描繪的是街道像菜畦一樣整齊，沒有體現(xiàn)出街道擁擠的意思，排除B；詩句內(nèi)容并沒有直接涉及到商業(yè)繁榮方面的信息，排除C。故選：D?！军c評】本題主要考查唐朝長安城的特點，考查學(xué)生準確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。9．（2分）李世民曾對黃門侍郎王珪說：“國家本置中書，門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當(dāng)行駁正。”這體現(xiàn)了（）A．三省六部制各部門間的相互制衡 B．三省六部制的設(shè)立加強了皇權(quán) C．三省六部制提高了工作效率 D．三省六部制的設(shè)立擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)【分析】本題考查三省六部制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】據(jù)題干可知，李世民的話表明中書省負責(zé)起草詔令（決策），門下省負責(zé)審核（監(jiān)督糾錯），兩者分工明確且互相制約。這種關(guān)系體現(xiàn)了三省六部制中各部門的職責(zé)劃分與制衡機制，目的是避免決策失誤，保障政令質(zhì)量。故A符合題意；加強皇權(quán)雖符合三省六部制的整體作用，但題干強調(diào)部門間的監(jiān)督，未直接涉及皇權(quán)，排除B；題干重在強調(diào)三省之間的相互制衡，未涉及其作用，排除C；科舉制度的實行擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，排除D。故選：A?！军c評】本題考查三省六部制，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料體現(xiàn)了三省六部制各部門間的相互制衡。10．（2分）“科舉制涉及廣泛，客觀上刺激了文化在社會上的普及，為唐代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展提供了社會基礎(chǔ)?！辈牧戏从沉丝婆e制創(chuàng)立的（）A．背景 B．目的 C．過程 D．影響【分析】本題主要考查了科舉制度的創(chuàng)立以及影響等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，科舉制的創(chuàng)立加強皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴大官吏選拔的范圍；使有才學(xué)的人能夠參政；促進社會階層的流動；推動教育的發(fā)展；給社會帶來革新氣象和創(chuàng)新精神。根據(jù)題干“客觀上刺激了文化在社會上的普及，為唐代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展提供了社會基礎(chǔ)?！笨芍婆e制度促進了文化藝術(shù)的發(fā)展，屬于科舉制度的影響，D項正確；背景是世家大族壟斷官員選拔，排除A項；目的是選拔有用之才，排除B項；過程是隋文帝時期分科考試，隋煬帝設(shè)進士科科舉制度正式誕生，排除C項。故選：D。【點評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記中國古代的科舉制度。11．（2分）唐三彩是盛唐氣象的一個縮影，它延續(xù)了秦漢以來彩塑的寫實風(fēng)格，又創(chuàng)造性地運用了低溫鉛釉的絢麗、斑斕色彩和略帶夸張的手法。這折射出唐朝注重（）A．傳承與創(chuàng)新 B．交流與傳播 C．改進與推廣 D．開放與互鑒【分析】本題考查唐朝手工業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，準確解讀材料主旨。【解答】A.根據(jù)材料“它延續(xù)了秦漢以來彩塑的寫實風(fēng)格”可得出唐朝注重傳承；根據(jù)題干材料“創(chuàng)造性地運用了低溫鉛釉的絢麗、斑斕色彩和略帶夸張的手法”可得出唐朝注重創(chuàng)新。故A正確。B.材料未涉及唐朝的交流與傳播，排除B。C.材料未體現(xiàn)唐朝手工業(yè)推廣的相關(guān)信息，排除C。D.材料體現(xiàn)不出開放與互鑒的信息，排除D。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生獲取材料信息，準確解讀材料主旨的能力，識記理解唐朝手工業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。12．（2分）在唐代，各大城市都會有官府管理嚴密的市場，長安、洛陽、揚州、益州等都有東市、西市，亦有增建南市、北市的。在水路交通要沖之處，民間貿(mào)易逐漸形成的草市，也相當(dāng)繁盛，并逐漸形成市鎮(zhèn)。這反映出，唐代（）A．政府管理的加強 B．交通條件的改善 C．市鎮(zhèn)經(jīng)濟的興盛 D．商品經(jīng)濟的繁榮【分析】本題考查唐朝經(jīng)濟的繁榮，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“各大城市都會有官府管理嚴密的市場，長安、洛陽、揚州、益州等都有東市、西市，亦有增建南市、北市的。在水路交通要沖之處，民間貿(mào)易逐漸形成的草市，也相當(dāng)繁盛，并逐漸形成市鎮(zhèn)”可知，唐代大城市都有市場，而其他地方有相當(dāng)繁盛的草市，反映出唐代商品經(jīng)濟的繁榮。故D符合題意；材料不是強調(diào)唐代政府管理的加強，排除A；水路交通要沖處草市的形成與交通條件有關(guān)，但不能體現(xiàn)得到唐朝交通條件改善，排除B；題干主旨反映唐代商品經(jīng)濟的繁榮，雖然草市逐漸形成市鎮(zhèn)，但不能說明市鎮(zhèn)經(jīng)濟興盛，排除C。故選：D。【點評】本題考查唐朝經(jīng)濟的繁榮，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映唐代商品經(jīng)濟的繁榮。13．（2分）“641年，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍?！鄙鲜鰞?nèi)容反映了文成公主入藏（）A．加強了唐朝對西藏的管轄 B．顯示了唐朝社會風(fēng)氣比較開放 C．促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展 D．為研究吐蕃社會發(fā)展提供資料【分析】本題主要考查了文成公主入藏以及歷史意義，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹刻瞥]有對西藏加以管轄，唐朝時期西藏尚未納入中國版圖，排除A項；唐朝社會風(fēng)氣比較開放，整個社會昂揚向上，但材料體現(xiàn)的是民族交往，排除B項；根據(jù)所學(xué)可知，641年，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品、以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍，這促進了吐蕃經(jīng)濟和社會發(fā)展，C項正確；材料強調(diào)的是文成公主入藏對吐蕃社會產(chǎn)生的影響，為研究吐蕃社會發(fā)展提供資料不是材料的主旨，排除D項。故選：C?！军c評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記文成公主入藏以及歷史意義。14．（2分）漢朝時，朝廷設(shè)置管理機構(gòu)管轄今新疆一帶。唐朝時，政府在西域設(shè)置的類似管理機構(gòu)（）A．渤?？ね?B．安西都護府和北庭都護府 C．懷仁可汗 D．西域都護【分析】本題考查唐朝的民族關(guān)系，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹刻聘咦跁r，唐朝聯(lián)合回紇滅西突厥，中央政權(quán)完全統(tǒng)一西域。唐朝先后設(shè)置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區(qū)。故B正確；生活在松花江、黑龍江流域的靺鞨族，于7世紀末建立政權(quán)，后來，唐玄宗在那里設(shè)州，以其首領(lǐng)為都督，封渤?？ね酰懦鼳；懷仁可汗是回紇族的首領(lǐng)，排除C；公元前60年，西漢朝廷設(shè)置西域都護，標志西域正式歸屬中央政權(quán)，排除D。故選：B?！军c評】本題考查唐朝的民族關(guān)系，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道唐朝時，政府在西域設(shè)置的管理機構(gòu)是安西都護府和北庭都護府。15．（2分）甘肅敦煌莫高窟持續(xù)了900多年的開窟、造像、繪畫，擁有約45000平方米的壁畫，不僅表現(xiàn)了不同時代佛教的主題，更生動地呈現(xiàn)了當(dāng)時社會生活的方方面面。莫高窟被稱為“墻壁上的博物館”。據(jù)此可知，敦煌莫高窟體現(xiàn)了（）A．西漢加強對周邊地區(qū)的管理 B．絲綢之路商業(yè)貿(mào)易十分繁榮 C．古代民族間交流交融的頻繁 D．史料價值和藝術(shù)審美的統(tǒng)一【分析】本題主要考查隋唐時期的石窟藝術(shù)，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹磕呖哂写罅勘诋嫞憩F(xiàn)不同時代佛教主題和社會生活方方面面，既可以作為研究當(dāng)時社會的史料，又有很高的藝術(shù)價值，體現(xiàn)了史料價值和藝術(shù)審美的統(tǒng)一，D正確；敦煌莫高窟的開窟等活動持續(xù)900多年，并非僅僅西漢時期，且材料未體現(xiàn)西漢對周邊地區(qū)的管理，A錯誤；材料重點強調(diào)的是莫高窟的壁畫表現(xiàn)了佛教主題和社會生活，沒有突出絲綢之路商業(yè)貿(mào)易的繁榮，B錯誤；材料中沒有直接體現(xiàn)古代民族間交流交融頻繁這一信息，C錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查隋唐時期的石窟藝術(shù)，考查學(xué)生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。16．（2分）7﹣9世紀，日本朝廷多次向唐朝派遣使團，并指派專門的官員擔(dān)任團長。在唐期間，遣唐使們學(xué)習(xí)了律令制度、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)以及風(fēng)俗習(xí)慣等，并將它們帶回日本。日本此舉（）A．體現(xiàn)對中華文明的認同 B．消除了中日交流的障礙 C．提高了幕府統(tǒng)治的權(quán)威 D．打破了閉關(guān)鎖國的政策【分析】本題考查遣唐使，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“7﹣9世紀，日本朝廷多次向唐朝派遣使團，并指派專門的官員擔(dān)任團長。在唐期間，遣唐使們學(xué)習(xí)了律令制度、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)以及風(fēng)俗習(xí)慣等，并將它們帶回日本”可知，遣唐使學(xué)習(xí)唐朝的先進文化，體現(xiàn)了對中華文明的認同。故A符合題意；遣唐使學(xué)習(xí)唐朝的先進文化，不能體現(xiàn)消除了中日交流的障礙，排除B；幕府統(tǒng)治開始于12世紀，排除C；19世紀，德川幕府實行閉關(guān)鎖國政策，排除D。故選：A?！军c評】本題考查遣唐使，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明遣唐使學(xué)習(xí)唐朝的先進文化，體現(xiàn)了對中華文明的認同。17．（2分）675年新羅開始采用唐朝的歷法；唐太宗設(shè)置的十部樂，其中一部就是高麗樂。這些史實說明唐與新羅的文化交流是（）A．雙向的 B．單向的 C．互斥的 D．對立的【分析】本題考查唐朝中外文化交流，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“675年新羅開始采用唐朝的歷法；唐太宗設(shè)置的十部樂，其中一部就是高麗樂”可知，這說明唐朝與新羅文化交流是相互的。故A符合題意；題干材料說明唐與新羅的文化交流是雙向的，不是單向的、互斥的、對立的，排除BCD。故選：A?！军c評】本題考查唐朝中外文化交流，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明唐與新羅的文化交流是雙向的。18．（2分）第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來并介紹到中國的人物是（）A．李冰 B．晁衡 C．鑒真 D．玄奘【分析】本題主要考查了玄奘西游的有關(guān)內(nèi)容，要在掌握課本相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對問題進行深入的分析，從而得出結(jié)論．【解答】唐太宗時期，玄奘西游天竺，歸國后寫了《大唐西域記》，書中系統(tǒng)介紹了天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等。玄奘是第一個把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來并介紹到中國的人。故選：D?！军c評】本題注重考查學(xué)生的分析能力，本題的關(guān)鍵點是分析題干，注意準確識記玄奘西游的相關(guān)知識點．19．（2分）在評價唐太宗時，《舊唐書》主要肯定了他的善于用人和虛心納諫；《新唐書》主要肯定了他在平隋建唐和國家治理方面的貢獻，同時也提到了他好大喜功等不足。由此可以看出（）A．唐太宗是我國歷史上最杰出的帝王 B．兩部史書對唐太宗的評價完全一致 C．《新唐書》的史學(xué)價值高于《舊唐書》 D．歷史評價帶有主觀性，需多方考證【分析】本題主要考查歷史人物評說，需要考生掌握評價歷史人物的方法。【解答】根據(jù)題意可知，《舊唐書》主要肯定了唐太宗的善于用人和虛心納諫，《新唐書》主要肯定了他在平隋建唐和國家治理方面的貢獻，同時也提到了他好大喜功等不足，可見《舊唐書》和《新唐書》對唐太宗的評價有相似之處，但也有不同，說明歷史評價帶有主觀性，需多方考證，D項正確；唐太宗是我國歷史上最杰出的帝王，表述過于絕對，無法從材料中得出，排除A項；兩部史書對唐太宗的評價并不完全一致，排除B項；《新唐書》的史學(xué)價值高于《舊唐書》題干未體現(xiàn)，排除C項。故選：D?！军c評】本題主要考查歷史人物評說，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。20．（2分）唐朝末年皇權(quán)統(tǒng)治不集中，地方節(jié)度使逐漸發(fā)展形成地方豪強割據(jù)勢力。朱溫建立起后梁政權(quán)之后，五代十國政權(quán)并沒有能力一統(tǒng)中原，分散在各地的藩鎮(zhèn)勢力各自為政，自立為王。這表明五代十國的實質(zhì)是（）A．藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù) B．掌握兵權(quán)的武將內(nèi)訌 C．外敵入侵的民族危機 D．各自獨立的農(nóng)民起義【分析】本題考查五代十國，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)材料“地方節(jié)度使逐漸發(fā)展形成地方豪強割據(jù)勢力。朱溫建立起后梁政權(quán)之后，五代十國政權(quán)并沒有能力一統(tǒng)中原，分散在各地的藩鎮(zhèn)勢力各自為政，自立為王。”并結(jié)合所學(xué)可知，五代十國的實質(zhì)是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)，他們的開國君主都是掌握兵權(quán)的武將，A項正確；掌握兵權(quán)的武將內(nèi)訌與材料不符，材料不涉及內(nèi)訌，排除B項；外敵入侵的民族危機與材料不符，材料不涉及外患，而是內(nèi)憂，是國內(nèi)地方割據(jù)的情況，排除C項；各自獨立的農(nóng)民起義與材料不符，材料不是農(nóng)民起義，是地方割據(jù)，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查五代十國，考查學(xué)生的理解和分析能力。21．（2分）如圖隋唐歷史時間軸中①②依次是（）A．安史之亂、“貞觀之治” B．澶淵之盟、安史之亂 C．“貞觀之治”、安史之亂 D．“貞觀之治”、澶淵之盟【分析】本題考查貞觀之治和安史之亂，注意全面分析題目給出的時間軸?！窘獯稹竣賹?yīng)的時間為唐太宗統(tǒng)治時期，故此處為貞觀之治；唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，國力增強，被譽為“貞觀之治”。②對應(yīng)的時間為唐玄宗統(tǒng)治后期，故此處為安史之亂。唐玄宗統(tǒng)治后期，追求享樂，任人唯親，朝廷日趨腐敗。社會上的各種矛盾尖銳，邊疆形勢也日趨緊張。各地節(jié)度使逐漸集軍權(quán)、行政權(quán)和財權(quán)于一身，勢力膨脹。安祿山一身兼任范陽等三地的節(jié)度使，擔(dān)負東北地區(qū)防御重任，逐漸擴張勢力。755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱“安史之亂”。故選：C。【點評】圖片型題目必須認真觀察分析圖片中包含的文字，根據(jù)相關(guān)文字的提示信息或準確識別圖片確定正確答案。22．（2分）自從漢朝發(fā)明紙以后，書寫材料比起過去用的甲骨、簡牘、金石和縑帛要輕便、經(jīng)濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不能適應(yīng)社會的需要。手抄書得以解脫得益于（）A．紙的發(fā)明 B．毛筆的改進 C．雕版印刷術(shù)的出現(xiàn) D．文化的發(fā)展【分析】本題考查了雕版印刷術(shù)的發(fā)明，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)題干“自從漢朝發(fā)明紙以后手抄書得以解脫得益于”和所學(xué)知識可知，雕版印刷術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了書籍的復(fù)制方式，大大提高了書籍的復(fù)制效率，能夠很好地解決抄寫書籍繁重不能適應(yīng)社會需求的問題，C項正確；紙的發(fā)明主要解決了書寫材料的問題，排除A項；毛筆的改進只是對書寫工具的優(yōu)化，排除B項；文化的發(fā)展是一個綜合性的結(jié)果和現(xiàn)象，不是解決抄寫書籍繁重問題的直接因素，排除D項。故選：C。【點評】本題考查了雕版印刷術(shù)的發(fā)明，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。23．（2分）據(jù)史料記載，孫思邈編著的《千金方》突破了漢朝名醫(yī)張仲景學(xué)說的理論框架。他認為，診斷不必完全根據(jù)《黃帝內(nèi)經(jīng)》，用藥也不必完全根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》，只需吸取其中合理成分即可。這體現(xiàn)了孫思邈治學(xué)方面注重（）A．旁征博引大量史料 B．借鑒前代經(jīng)驗 C．繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 D．?dāng)U展研究體系【分析】本題考查唐朝時期的醫(yī)學(xué)成就，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可?！窘獯稹緼.題干中孫思邈主要是對《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》等醫(yī)學(xué)經(jīng)典采取吸取合理成分的態(tài)度，并非大量引用各種史料，排除A項；B.借鑒前代經(jīng)驗只體現(xiàn)了孫思邈吸取《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典中合理成分這一方面，忽略了他“突破了漢朝名醫(yī)張仲景學(xué)說的理論框架”，不完全依賴經(jīng)典的創(chuàng)新的一面，表述不全面，排除B項；C.根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，孫思邈“吸取其中合理成分”，這體現(xiàn)了對前代醫(yī)學(xué)成果如《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》等的繼承；“突破了漢朝名醫(yī)張仲景學(xué)說的理論框架”“診斷不必完全根據(jù)《黃帝內(nèi)經(jīng)》，用藥也不必完全根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》”，則體現(xiàn)了他不墨守成規(guī)，有自己的創(chuàng)新，所以體現(xiàn)了繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，C項正確；D.題干中主要圍繞孫思邈對醫(yī)學(xué)經(jīng)典的態(tài)度以及在診斷和用藥方面的觀點，并沒有提及他擴展研究體系，排除D項。故選：C。【點評】本題以唐朝時期的醫(yī)學(xué)成就為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。24．（2分）蘇軾說：“詩至于杜子美（杜甫），文至于韓退之（韓愈），書至于顏魯公（顏真卿），畫至于吳道子，而古今之變，天下之能事畢矣?！边@反映了（）A．唐代文化多元繁榮 B．宋代文化繼承創(chuàng)新 C．文化發(fā)展的差異性 D．藝術(shù)內(nèi)涵的相通性【分析】本題主要考查唐朝文化成就，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹慷鸥κ翘拼姼璧募蟪烧?，其詩歌反映社會現(xiàn)實，藝術(shù)成就極高；韓愈發(fā)起古文運動，在散文方面影響深遠；顏真卿的書法獨具風(fēng)格，對后世書法發(fā)展意義重大；吳道子在繪畫上技藝精湛，被尊為“畫圣”。他們分別在不同的文化藝術(shù)領(lǐng)域取得輝煌成就，體現(xiàn)了唐代在詩歌、散文、書法、繪畫等多個文化領(lǐng)域都呈現(xiàn)出繁榮的景象，很好地反映了唐代文化多元繁榮的特點，A正確；題干中所列舉的杜甫、韓愈、顏真卿、吳道子均為唐代人物，主要強調(diào)的是唐代文化在不同領(lǐng)域的成就，而非宋代文化的繼承創(chuàng)新，排除B；題干重點并非強調(diào)文化發(fā)展的差異性，而是突出唐代在多個文化領(lǐng)域都有卓越代表人物及輝煌成就，體現(xiàn)的是多元繁榮，并非文化發(fā)展差異，排除C；題干沒有圍繞詩歌、散文、書法、繪畫這些藝術(shù)形式內(nèi)涵的相通性展開論述，主要說的是唐代在不同文化藝術(shù)領(lǐng)域的杰出成就，排除D。故選：A?！军c評】本題主要考查唐朝文化成就，考查學(xué)生準確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。25．（2分）歷史史實是指客觀發(fā)生的歷史事實，歷史解釋是對歷史史實的分析或評判。下列選項屬于歷史解釋的是（）A．唐朝時書法家眾多，其中有柳公權(quán)、歐陽詢等 B．“安史之亂”是唐朝由強盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點 C．唐朝后期，黃巢領(lǐng)起義軍攻入長安并建立政權(quán) D．907年，朱溫建立了后梁政權(quán)，唐朝至此滅亡【分析】本題主要考查什么是歷史史實，什么是歷史解釋，注意掌握區(qū)別歷史史實和歷史解釋的方法?！窘獯稹繗v史史實是指客觀發(fā)生的歷史事實，歷史解釋是對歷史史實的分析或評判。選項B是對安史之亂的分析或評判，屬于歷史解釋，選項B符合題意；選項ACD是對當(dāng)時的歷史事件的客觀描述，反映的是歷史的真實情況，屬于歷史史實，排除。故選：B?！军c評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記什么是歷史史實，什么是歷史解釋的概念。26．（2分）宋朝民間“耕讀傳家”的風(fēng)氣濃厚，農(nóng)村人在冬閑時會送孩子入學(xué)，稱為“冬學(xué)書”，所讀的是諸子百家類的蒙學(xué)讀物。這主要是由于（）A．崇文抑武政策推動 B．南北經(jīng)濟趨于平衡 C．社會階層流動頻繁 D．民族之間關(guān)系融洽【分析】本題主要考查宋朝崇文抑武政策，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹克纬瘯r期，統(tǒng)治者推行崇文抑武的政策，重視文化和教育，推動了民間重視教育的風(fēng)氣。這種政策使得讀書成為社會風(fēng)尚，農(nóng)村人在冬閑時也會送孩子入學(xué)，學(xué)習(xí)諸子百家的蒙學(xué)讀物，以傳承文化和提升家族地位。因此，宋朝民間“耕讀傳家”的風(fēng)氣濃厚主要是由于崇文抑武政策的推動，A正確；南北經(jīng)濟趨于平衡雖然對社會發(fā)展有一定影響，但并不是直接導(dǎo)致“耕讀傳家”風(fēng)氣的主要原因，排除B；雖然宋朝科舉制度的發(fā)展促進了一定的社會階層流動，但社會階層流動頻繁更多是“耕讀傳家”風(fēng)氣帶來的一種結(jié)果，而不是農(nóng)民送孩子讀蒙學(xué)讀物的主要原因，排除C；民族關(guān)系融合主要涉及不同民族之間在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與融合情況，排除D。故選：A?！军c評】本題主要考查宋朝崇文抑武政策，考查學(xué)生準確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。27．（2分）王安石是北宋著名的文學(xué)家，改革家。為增加國家的賦稅收入，消除官僚和大地主隱瞞土地、逃脫賦稅現(xiàn)象的發(fā)生，他采取的措施是（）A．募役法 B．方田均稅法 C．農(nóng)田水利法 D．保甲法【分析】本題主要考查王安石變法的相關(guān)史實?！盀樵黾訃业馁x稅收入，消除官僚和大地主隱瞞土地、逃脫賦稅現(xiàn)象的發(fā)生”是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識可知，募役法是政府征收役錢，用來雇人到官府服役，原先不服役的官僚等，也要交納役錢。該項改革措施限制了官僚等的特權(quán)，增加了政府收入。方田均稅法是政府核實土地，按土地的多少、好壞平均征稅。該項改革措施使官僚和大地主不能隱瞞土地、逃避賦稅，增加國家賦稅收入。農(nóng)田水利法是政府鼓勵墾荒和興修水利。該項改革措施促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。保甲法是把農(nóng)村人戶編制起來，有兩個以上成年男子的人戶，出一人為保丁；保丁平時種田，農(nóng)閑練兵。該項改革措施加強了對人民的控制，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，增強了國家的軍事力量。選項B符合題意，排除ACD項。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記王安石變法的相關(guān)史實。28．（2分）某同學(xué)制作有關(guān)遼和西夏知識點的表格，其中①②③依次填寫的內(nèi)容應(yīng)是（）政權(quán)建立民族建立者都城建立時間遼①③上京10世紀初西夏②元昊興慶11世紀前期A．黨項、契丹、鐵木真 B．契丹、黨項、耶律阿保機 C．蒙古、契丹、阿保機 D．契丹、黨項、鐵木真【分析】本題考查遼、北宋和西夏政權(quán)的建立等知識。10世紀初，契丹族首領(lǐng)阿保機建立契丹國，都城在上京臨潢府。11世紀前期，黨項族首領(lǐng)元昊建立西夏?！窘獯稹?0世紀初，契丹族的杰出首領(lǐng)耶律阿保機統(tǒng)一了契丹各部。916年，他建立契丹政權(quán)，定都上京臨潢府，今內(nèi)蒙古巴林左旗南，后來改國號為遼。北宋初期，在今天寧夏、甘肅一帶生活著以游牧為主的民族黨項族。1038年，黨項族的首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，定都興慶，歷史上稱為西夏，B符合題意；鐵木真統(tǒng)一蒙古政權(quán)，建立蒙古國。排除ACD。故選：B。【點評】本題考查學(xué)生的識記能力，掌握遼、北宋和西夏政權(quán)的建立等知識。29．（2分）遼宋夏金時期，契丹、黨項、女真等民族不僅在政治上與中原王朝有著頻繁的互動，還在文化上進行了深度的交流與融合。據(jù)此可推知，這一時期（）A．民族文化的多樣性和交流的頻繁 B．國家統(tǒng)一有利于推動文化的發(fā)展 C．漢字的發(fā)展具有較強的包容性 D．各政權(quán)審美呈現(xiàn)世俗化趨勢【分析】本題考查遼宋夏金的和戰(zhàn)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干和所學(xué)知識可知，遼宋夏金時期，契丹、黨項、女真等民族與中原王朝在政治上互動頻繁，文化上深度交流融合，體現(xiàn)了民族文化的多樣性以及各民族間交流的頻繁，A項正確；遼宋夏金時期政權(quán)并立，并非國家統(tǒng)一狀態(tài)，所以“國家統(tǒng)一有利于推動文化的發(fā)展”不符合這一時期特征，排除B項；材料主要反映的是契丹、黨項、女真等民族在政治和文化等方面的交流，未涉及漢字發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，排除C項；材料主要反映的是契丹、黨項、女真等民族在政治和文化等方面的交流，無法得出各政權(quán)審美呈現(xiàn)世俗化趨勢，排除D項。故選：A。【點評】本題考查遼宋夏金的和戰(zhàn)，考查學(xué)生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識。30．（2分）下列關(guān)于“澶淵之盟”的約定表述符合歷史事實的是（）A．宋朝給遼歲幣 B．元昊向宋稱臣 C．宋給西夏歲幣 D．宋向遼稱臣【分析】本題考查澶淵之盟?！窘獯稹緼.1004年（宋真宗景德元年），遼蕭太后與遼圣宗親率大軍宋遼形勢圖南下，深入宋境。宰相寇準力主抗戰(zhàn)，宋神宗親至澶州督戰(zhàn)。宋軍士氣大振，大挫遼軍銳氣。于是，雙方議和。最終議定：遼宋約為兄弟之國；雙方維持舊疆，以白溝河為國界，雙方各守邊界；宋方每年向遼提供銀十萬兩，絹二十萬匹，稱為歲幣。史稱“澶淵之盟”，A項正確。C.北宋與西夏進行和談，訂立了宋夏和約，元昊向宋稱臣，排除B項。C.宋夏和約中宋給西夏歲幣，與“澶淵之盟”的約定表述沒有聯(lián)系，排除C項。D.宋向遼稱臣，不符合史實，因為遼宋約為兄弟之國，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查基礎(chǔ)知識的掌握狀況，熟記澶淵之盟相關(guān)知識。二、非選擇題（共3小題，第31題12分，第32題12分，第33題16分）31．（12分）制度創(chuàng)新是歷史發(fā)展的動力，為文明演進提供了可持續(xù)的保障。閱讀下面材料，回答問題。材料一：統(tǒng)治者制度①隋煬帝此制供布衣（平民）可做宰相，可為公卿，可參政，促階層流動也?！吨袊糯饭?jié)選》②唐太宗初，唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共議國政，此宰相職也?！缎绿茣发鬯翁嫠纬酢笆贾弥T州通判”，“凡民兵、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”?！端问仿毠僦尽罚?）根據(jù)材料一和所學(xué)知識，寫出設(shè)立相應(yīng)制度的統(tǒng)治者。指出北宋在地方上設(shè)立“通判”的目的是什么？宋朝統(tǒng)治者還有哪些強化中央集權(quán)的措施？材料二：宋代也很重視科舉考試，在形式和內(nèi)容上都進行了重大的改革。宋代的科舉放寬了錄取的范圍，名額也成倍增長。唐代錄取進士，每次不過二三十人，少則幾人、十幾人，宋代每次錄取多達二三百人，甚至五六百人?！幾浴端纬婆e制度》（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括唐朝武則天時期和宋朝科舉制分別有什么新舉措？如何評價科舉制？【分析】本題主要考查科舉制、三省六部制、武則天、宋朝統(tǒng)治等，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可?！窘獯稹浚?）①：根據(jù)材料一“此制供布衣（平民）可做宰相，可為公卿，可參政，促階層流動也”可知，與此相關(guān)的是制度是科舉制。隋煬帝時期，設(shè)立進士科，標志著科舉制正式誕生；②：根據(jù)材料一“初，唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共議國政，此宰相職也”可知，與此相關(guān)的是三省六部制。唐太宗時期進一步完善三省六部制；③：根據(jù)材料一“宋初‘始置諸州通判’”并結(jié)合所學(xué)知識可知，反映的是宋太祖加強中央集權(quán)的措施。目的：結(jié)合所學(xué)知識可知，宋朝在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。措施：結(jié)合所學(xué)宋朝的統(tǒng)治可知，在中央，宋太祖為防止宰相權(quán)力過大，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)；在地方，宋太祖為加強控制，派文臣擔(dān)任各地州縣的長官，陸續(xù)取代原來藩鎮(zhèn)手下的爪牙。為防止知州的權(quán)力過大難以控制，實施三年一換的制度，頻繁調(diào)動州縣長官。宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使，把地方財賦收歸中央。通過上述措施，宋朝把中央集權(quán)強化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強。（2）新舉措：結(jié)合所學(xué)武則天的統(tǒng)治可知，武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；根據(jù)材料二“宋代的科舉放寬了錄取的范圍，名額也成倍增長”并結(jié)合所學(xué)宋朝的知識可知，宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，進士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速。評價：結(jié)合所學(xué)科舉制的知識可知，科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進了社會階層的流動，同時也推動了教育的發(fā)展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年。故答案為：（1）①隋煬帝；②唐太宗；③：宋太祖。目的：分知州的權(quán)力。措施：在中央，宋太祖為防止宰相權(quán)力過大，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)；在地方，宋太祖為加強控制，派文臣擔(dān)任各地州縣的長官，陸續(xù)取代原來藩鎮(zhèn)手下的爪牙。為防止知州的權(quán)力過大難以控制，實施三年一換的制度，頻繁調(diào)動州縣長官。宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使，把地方財賦收歸中央。（2）新舉措：武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才；宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，進士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速。評價：科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進了社會階層的流動，同時也推動了教育的發(fā)展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年?！军c評】本題以科舉制、三省六部制、武則天、宋朝統(tǒng)治為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。32．（12分）民族交融促進國家政局穩(wěn)定和社會繁榮發(fā)展，對外交流是構(gòu)建和諧世界的橋梁。七（4）班同學(xué)以“中國歷史上民族交融與對外交流的繁榮景象”為主題進行探究學(xué)習(xí)，請你參與其中。材料一：圖一：唐蕃會盟碑圖二：唐朝閻立本《步輦圖》圖三：《大唐西域記》書籍圖四：