-2025學年第二學期七年級期中考試語文試題（2025.04）本試題共8頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答卷前，請考生務必將自己的姓名、學校、座號和準考證號填寫在答題卡規定的位置。考試結束后，按要求上交答題卡。注意事項：1.答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂。2.答非選擇題時，必須使用0.5mm黑色簽字筆書寫，要求筆跡清晰、字體工整，務必在答題卡題號所指示的答題區域內作答。一、根據要求完成1-5題。（16分）閱讀下面的文字，完成1-2小題。在那個鮮為人知的偏僻小鎮，流傳著許多傳說。曾經，鎮上來了一個看似鶴立雞群的外鄉人，他那與眾不同的舉止和斑讕奇異的服飾，引得眾人側目。然而，隨著時間推移，人們對他的態度從最初的好奇逐漸轉為憎惡。一日，鎮里一位孩童離奇失蹤，眾人震悚萬分。有人詰問外鄉人，懷疑他與孩子失蹤有關，外鄉人卻不可捉摸，矢口否認。此后，鎮里時常傳出奇怪的嗚咽聲，仿佛是失蹤孩子的哭訴，這讓本就人心惶惶的小鎮更加籠罩在恐懼之中。直到有一天，一位智者突然醒悟，意識到可能是鎮外那廢棄工廠的機器作祟。原來，那機器年久失修，運轉時發出的聲音被誤認成嗚咽，而孩子實則是貪玩迷路。當真相大白，小鎮又恢復了往日的平靜，那些曾因無端猜忌對外鄉人產生憎惡的人們，心中滿是愧疚。1.上面語段中加點字的讀音和字形不正確的一項是（）（3分）A.斑讕B.憎惡（zēng）C.震悚D.嗚咽（yè）2.文段中加橫線成語使用不恰當的一項是（）（3分）A.鮮為人知B.鶴立雞群C.不可捉摸D.真相大白3.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.我市文明辦開展與策劃的“經典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學經典。B.有數據顯示，隨著生態持續優化，空氣質量不斷改進，十堰的藍天成了常態。C.當參加“國際青少年網球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。D.為積極響應我市“外修生態，內修人文”方略，市五創辦、市環保局聯合舉行了以“踐行文明之約，共享生態之美”為主題的大型公益活動。4.讀書好，好讀書，讀好書。七年級三班將開展以“少年正是讀書時”為主題的專題學習活動，請你參與并完成下列任務。（1）【調查現狀】學校讓同學進行了一項關于讀書現狀的調查，下面是調查報告，請根據表格內容寫出結論。（2分）學段調查項目七年級八年級九年級每天可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%你的結論：（2）下面是小華寫的活動感受中的一段文字，請你仿照畫線句子，在橫線處補寫句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。（4分）生活中我與語文形影不離，朝夕相處。憂傷時，語文為我擦淚；歡樂時，語文為我舞蹈。成功時，；分別時，。語文學習能培養高雅的情趣，積淀豐厚的底蘊，語文學習應融入我們的血液中去。5.請寫一則廣告宣傳語號召同學們讀書，字數在20字以內。（1分）二、（36分）（一）文言文比較閱讀【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【乙】常羊學射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若①欲聞射道乎？楚王田②于云夢③，使虞人④起禽⑤而射之。禽發，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠⑥拂王旃⑦而過翼若垂云王注矢于弓不知其所射。養叔進曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！’”（選自劉基《常羊學射》，有刪改）【注釋】①若：你。②田：同“畋”，打獵。③云夢：湖澤名。④虞人：古代掌管山澤的小官吏。⑤起禽：轟趕禽獸。⑥鵠（hú）：天鵝。⑦旃（zhān）：赤色曲柄旗。6.下列句中加點字的意義有誤的一項是（）（3分）A.吾射不亦精乎射：名詞，射箭的技術B.嘗射于家圃嘗：曾經C.以錢覆其口覆：傾覆D.笑而遣之遣：打發7.下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.以我酌油知之臣之射也B.自錢孔入，而錢不濕使虞人起禽而射之C.嘗射于家圃常羊學射于屠龍子朱D.蒙乃始就學乃取一葫蘆置于地8.下列對甲文的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章借事說理。既揭示了熟能生巧的道理，又告訴我們即使有本領也不能自傲。B.文章描寫手法多樣。采用動作、語言、神態描寫，使人物活靈活現，躍然紙上。C.文章人物形象鮮明。陳堯咨箭術高超，自命不凡；賣油翁技藝嫻熟，從容不迫。D.文章內容詳略得當。詳寫陳堯咨在家圃射箭的情形，略寫賣油翁演示瀝油的過程。9.下列對文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（）（2分）A.有鵠拂王旃而過/翼若垂云/王注矢于弓/不知其所射B.有鵠拂王旃而過/翼若垂云/王注矢于弓不知/其所射C.有鵠拂王旃/而過翼若垂云/王注矢于弓/不知其所射D.有鵠拂王旃而過/翼若垂云王/注矢于弓/不知其所射10.用現代漢語翻譯下面的句子。（6分）（1）見其發矢十中八九，但微頷之。（3分）（2）如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！（3分）11.甲、乙兩文都提到了射箭，但所講的道理不同。結合兩文蘊含的道理，聯系生活實際談談你獲得的啟示。（4分）（二）詩歌閱讀閱讀下面的古詩詞，完成12-13題。（共7分）東欄梨花①蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。【注釋】①《東欄梨花》作于宋神宗熙寧十年，當時蘇軾經歷了眾多的家庭變故，母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上，因為王安石變法而引起的新舊黨爭，蘇軾離開朝廷，帶著淡淡的憂愁，在地方為官。12.下列對這首詩的理解和分析，不恰當的一項是（）（3分）A.這首詩描寫了春末夏初之景，梨花盛開，柳絮紛飛，從顏色和形狀的角度突出了景物的特點。B.首句以“淡白”狀梨花，以“深青”狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是意境美妙。C.次句是前句的回復，如以“柳絮飛”應“梨花淡白”，以“花滿城”應“柳深青”但讀起來并不覺得重復，反而覺得更有情致。D.詩歌后兩句以“雪”比喻梨花，并用“清明”加以襯托，表現梨花的潔白繁盛。13.請結合詩歌內容分析作者所表達的思想感情。（4分）（三）根據原文默寫14.詩文名句默寫。（每空一分，共8分）（1）深林人不知，。（王維《竹里館》）（2），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（3）雄兔腳撲朔，。（《木蘭詩》）（4）誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）（5）《木蘭詩》中描寫邊塞戰地夜景的句子是，。（6）岑參在《逢入京使》中用“，”表達自己既渴望赴邊報國又不忍親人掛念的復雜情感。三、（7分）15.名著閱讀（7分）“不喝就滾出去；好心好意，不領情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（1）上述語段中的“她”是①________，語段刻畫了她的②________特點。祥子與虎妞的結婚，是他不幸的開始；③________的去世，則是他徹底墮落的開始。（3分）（2）小說中的一些人物往往有相同的命運，卻有不同的結局。請概括祥子的結局并探究背后的原因。（4分）四、（31分）（一）閱讀下面材料，完成16-18題。（共12分）材料一：①閱讀是一個人獲得知識、滋養精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。②淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理愉悅。新媒體的發展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變為電子與紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變為主動參與。閱讀內容主要是短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。③深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程。材料二：①當今淺閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因：一是人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷；二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖片、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經由視覺感受就可以完成；三是淺閱讀不再受讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。②淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內最大量地獲得信息。這種功利性的閱讀心態，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。材料三：①著名心理學家內爾發現，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。②那么，怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：③尋找關聯。閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯想，從本書的其他章節或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。④縱向挖掘。遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。⑤精準轉化。在真正理解了書中的內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。⑥圈畫批注。在閱讀中帶著問題思考，把問題或內在的理解感悟轉化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。⑦其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”，又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種閱讀方式最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。16.下列說法符合上述材料內容的一項是（）（3分）A.新媒體的發展和信息量的劇增改變了人們傳統的閱讀方式，但沒有改變人們的閱讀內容和閱讀介質。B.深閱讀追求的是短暫的視覺快感和心理愉悅。C.利用數字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D.閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖，在現實生活中，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。17.閱讀材料三，與原文內容不相符的一項是（）（3分）A.當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢，因為讀者需要時間反思和分析。B.淺閱讀，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。C.在深閱讀中，讀者可以通過思維導圖、文字批注等方法實現與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。D.在深閱讀中，如果真正理解了書中內容，就可以對書本內容進行提煉、概括、整理和闡述，讓書本內容轉化為自己的知識。18.請結合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。（6分）（二）閱讀下面的文章，完成19-22題。（共19分）將月光包進粽葉①南風酥軟，布谷啼清。新麥收打晾曬入倉后，秸稈的清香還未走遠，粽葉的氣息就翩然而至。②端午節，該是世界上最芬芳的節日吧。有屈子詩賦里薜草的暗香，有黃酒別具風味的醇香，還有來自鄉野的菖蒲和艾蒿，在門楣散發著淡淡的幽香。但縈繞在我記憶里的，卻是蘆葉在盈盈水間散發的縷縷清香。那每一瓣青綠，都宛若一葉扁舟，為我載來流淌在母親粽針尾孔里的粼粼月光。③家鄉的五月，槐花、梔子的清芬彌散開來，蟒蛇河畔的蘆葦在馨風中忘情地拔節，不知不覺就綿延成一片片郁郁蔥蔥的青紗帳。端午節來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉。我和弟弟妹妹跟在母親身后，歡快地穿行在蘆葦叢中。（甲）身前身后的蘆葦結成陣圍攏過來，遮天蔽日的綠色讓人恍若進了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來。我們一邊唱著、笑著、嬉鬧著，一邊幫助母親揀那最寬、最綠、最嫩的蘆葉打來，扎成一個個細長的捆子，準備回家包粽子用。茂密的蘆葦叢里，歌聲、歡呼聲和采粽葉的聲音不時起伏，驚起一群群水鳥，撲棱棱飛向瓦藍瓦藍的天空。④端午節的前一天，母親把曬干的蘆葉洗凈了，放在清水里煮。聽得水咕嘟咕嘟地響了，看見冒出裊裊的熱氣了，蘆葉的味道便彌漫開來。那一屋子清洌洌的香氣，聞著就像心上蓋了床讓太陽曬得酥香的小花被，角角落落都是溫暖的味道。（乙）煮過的蘆葉經歷了水與火的浴煉，變成了青褐色，渾身上下也多了一股子韌勁，仿佛一根根系扎鄉情的綢帶。⑤當一彎新月掛上樹梢之時，母親就開始包粽子了。只見她將三四片蘆葉連水抿在一起，折疊成三角形、斧頭形或啞鈴形，然后灌進泡脹了的糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁之類的食材，末了用粽針將蘆葉完縫合榫地收口。⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睜眼，便依稀聽到廚房里傳來母親拉風箱的聲音。起床來到灶前，只見火焰還在輕舔著大鐵鍋的鍋底，蘆葉的清香卻早已混合著粽子的糯香，在鼻息間輕漾開去，濡染了整個院子。我們就在這抵擋不住的粽香里耐心等著，走過來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅……⑦今夜，又到月影朦朧時分，我坐在老家的榆木桌前陪母親包粽子。滿頭銀霜的母親顫抖著雙手，把月光與憧憬一起包進粽葉，宛似這些年來無數次為我捆扎出門遠行時的包袱。我捋著粽葉的脈絡，像是要細數出年輪的翻轉，一絲絲失落涌上心頭。蘆葉依舊，可當年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝福。⑧懷著一汪漂泊的心事，我幫母親將蘆葉尾穿進粽針孔。此刻，我驀然悟出，這世間粽子的味道，只有在故鄉，只有在母親的手里，才會最香……19.下面是大家對文章的理解和分析，你認為不正確的一項是（）（3分）A.文章記述了作者童年、成年對端午節粽香的感受，一繁一簡，詳略得當。B.作者回憶童年采、煮蘆葉和包、煮粽子的過程，運用了描寫、敘述等寫法。C.第⑦段寫今夜陪母親包粽子，表現了作者因重復童年故事而高興的心情。D.本文通過包粽子的情節，表達了作者懷念童年、思念故鄉、感念母愛的情感。20.文章圍繞“將月光包進粽葉”展開，其中有哪些與之有關情節或場景？請列舉三個。（6分）21.這篇散文中運用了大量優美的修辭手法來描繪月光和粽葉，例如“月光像輕柔的絲線，纏繞在粽葉的脈絡間”。請從（甲）（乙）兩處任選一處分析其表達效果。（5分）22.有同學讀完文章后說：“感覺作者把對家鄉和童年的思念都藏在了月光和粽葉里。”請結合文章內容，談談你對題目“將月光包進粽葉”的理解。（5分）五、作文（60分）王國維在《人間詞話》中說“以我觀物，故物皆著我之色彩”，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲；在花草樹木間發現人生的影子；在詩文字里行間體味到哲理的光彩……獨特的色彩，寄寓著獨特的情思，抒發著獨特的人生感悟。請以“獨特的色彩”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名；③不得抄襲；④不少于700字。答案1.A（“斑讕”應為“斑斕”）2.B（“鶴立雞群”形容人的儀表或才能突出，此處形容外鄉人的舉止和服飾不恰當）3.D（A項“開展與策劃”語序不當；B項“空氣質量”與“改進”搭配不當；C項缺少主語）4.（1）隨著年級升高，每天自由閱讀時間減少，經典書籍在閱讀中所占比重增加。（2）成功時，語文為我喝彩；分別時，語文為我祝福。5.示例：讀書