第1單元長(zhǎng)度單位第3課時(shí)認(rèn)識(shí)線段【教學(xué)內(nèi)容】課本第5～6頁(yè)例6、例7及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的特征：直的和可度量。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的特征。難點(diǎn)：掌握量線段、畫線段的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入（課件出示一根直線一根曲線。）師：這兩條線哪一根長(zhǎng)？哪一根短？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。預(yù)設(shè)：把彎的繩子拉直了可以比較兩根繩子的長(zhǎng)短。探究新知☆教學(xué)例6。1.感知線段的特征。師：拉緊的一段線，可以看作一條線段。線段有什么特點(diǎn)呢？（小組討論，交流。）預(yù)設(shè)：線段是直的。2.實(shí)物感知。師：你能在教室中找到線段嗎？預(yù)設(shè)1：桌子邊、椅子邊。預(yù)設(shè)2：書邊。預(yù)設(shè)3：黑板邊。……師：通過(guò)剛才的觀察，你還能發(fā)現(xiàn)線段有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：線段是一條直直的線，這條線不能拉長(zhǎng)，也不能縮短。）師：生活中你還能在哪里找到線段？自己想一想，也可以拿出學(xué)具袋里的東西看一看，摸一摸，尋找線段。3.估線段和量線段。（師在黑板上畫出橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的整厘米線段，讓學(xué)生觀察。）師：估計(jì)一下，這兩條線段哪條長(zhǎng)？預(yù)設(shè)：右邊的線段長(zhǎng)。師：同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)用尺子度量，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。師：看到這樣的測(cè)量結(jié)果，你有什么感想?預(yù)設(shè)：同樣長(zhǎng)的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。要因具體情況而定。4.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。（1）完成教材第5頁(yè)“做一做”第1題。①自主判斷。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由，理解線段的特征。（2）完成教材第5頁(yè)“做一做”第2題。①引導(dǎo)學(xué)生畫出3條線段。②觀察畫出的是什么圖形。☆教學(xué)例7。學(xué)畫線段。任意畫一條線段。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，那你會(huì)畫線段嗎？自己在練習(xí)本上試著畫一條。預(yù)設(shè)：學(xué)生們按自己的想法畫出了長(zhǎng)短不一的線段。畫指定長(zhǎng)度的線段。①自主探究。師：看樣子同學(xué)們都會(huì)畫線段了，那你能再畫一條長(zhǎng)3厘米的線段嗎？（學(xué)生嘗試畫線段，師巡視，讓幾個(gè)畫法不同的同學(xué)上講臺(tái)演示。）②交流匯報(bào)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是如何畫的？預(yù)設(shè)1：0起點(diǎn)畫線段。先畫一個(gè)點(diǎn)；左手按住尺子，讓刻度0與所畫的點(diǎn)對(duì)齊，從尺的刻度0開(kāi)始畫起，畫到刻度3的地方停止；在停止的地方畫出另一個(gè)點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：非0起點(diǎn)畫線段。從尺子的任意一個(gè)刻度畫起，畫到這個(gè)刻度再加3厘米對(duì)應(yīng)的刻度處。2.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。（1）完成課本第6頁(yè)“做一做”第1題。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)比著上面一條線畫一條。教師提示學(xué)生這樣畫的并不準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的方法：①量出給的線段的長(zhǎng)度。②畫一條同等長(zhǎng)度的線段。（2）完成教材第6頁(yè)“做一做”第2題。①正確審題。弄清起點(diǎn)具體在哪里。②動(dòng)手畫一畫。三、鞏固運(yùn)用1.下面圖形各有幾條線段？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)做題依據(jù)和方法。2.畫一條比8厘米短4厘米的線段。（1）學(xué)生先判斷要畫一個(gè)多長(zhǎng)的線段。（2）自己動(dòng)手畫線段，注意方法。3.完成課本第10頁(yè)第11題。先估一估，再量一量。四、認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。師：測(cè)量的工具很多，實(shí)際測(cè)量時(shí)，根據(jù)所測(cè)物體的不同，需要選擇不同的測(cè)量工具。（自由討論，說(shuō)一說(shuō)上面這些測(cè)量工具會(huì)用在哪些地方。）五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、課后作業(yè)1.完成課本第9～10頁(yè)第7題，第10題。2.完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)線段線段的特點(diǎn)：直直的，可以量出長(zhǎng)度。畫線段：【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，要注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的初步抽象思維能力和空間想象力，充分感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。課始，要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：想辦法將彎曲的細(xì)線變直，讓學(xué)生充分