第四單元神州音韻（四）——欣賞《萬馬奔騰》教學設計2023—2024學年人教版初中音樂八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《萬馬奔騰》這首美妙動人的歌曲。這節課，我們不僅會欣賞它的旋律，還會感受其中蘊含的深厚文化底蘊。讓我們一起，用音樂的眼睛，去發現這首歌曲的獨特魅力吧！????二、核心素養目標1.培養學生對民族音樂的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強學生對中國傳統文化的認識，激發民族自豪感。

3.培養學生通過音樂表達情感，提升音樂表現力和創造力。三、重點難點及解決辦法重點：欣賞《萬馬奔騰》的音樂元素及其背后的文化內涵。

難點：理解歌曲中馬蹄聲的象征意義和創作手法。

解決辦法：

1.結合視頻和講解，幫助學生直觀感受歌曲旋律和馬蹄聲的對比。

2.通過小組討論，引導學生探索馬蹄聲的象征意義。

3.分析歌曲結構，講解作曲家的創作手法，提升學生的音樂理解力。四、教學資源準備1.教材：人教版初中音樂八年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《萬馬奔騰》歌曲的音頻和視頻，以及相關的圖片和文字資料，用于輔助教學。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或投影儀，以便展示歌曲分析內容。五、教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起探索一首充滿力量的歌曲——《萬馬奔騰》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下奔騰的萬馬在草原上馳騁的場景，感受一下那種磅礴的氣勢。（停頓片刻，觀察學生的反應）

【新課導入】

【環節一：初步欣賞，感受音樂】

1.**播放歌曲**

同學們，現在請大家靜心聆聽《萬馬奔騰》，感受這首歌曲的旋律和節奏。（播放歌曲）

2.**提問反饋**

聽完歌曲后，請大家談談自己的感受，你覺得這首歌曲給你帶來了什么樣的體驗？

【環節二：深入分析，探究音樂元素】

1.**旋律分析**

接下來，我們一起來分析這首歌曲的旋律。請大家仔細聽，這首歌曲的旋律有什么特點？

2.**小組討論**

分組討論：結合課本內容和歌曲旋律，分析這首歌曲的旋律是如何表現“萬馬奔騰”的氣勢的？

3.**學生展示**

各小組派代表分享討論結果，老師點評并總結。

【環節三：歌詞解讀，理解文化內涵】

1.**歌詞分析**

同學們，接下來我們來解讀一下這首歌曲的歌詞。歌詞中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

2.**分組討論**

分組討論：結合歌詞內容，探討這首歌曲所表達的情感和文化內涵。

3.**學生展示**

各小組派代表分享討論結果，老師點評并總結。

【環節四：拓展延伸，提升音樂素養】

1.**音樂知識普及**

為了讓大家更深入地了解這首歌曲，我們來普及一些相關的音樂知識。比如，這首歌曲的作曲家是誰？他是如何創作出這樣一首作品的？

2.**音樂創作體驗**

同學們，如果你們有機會創作一首歌曲，會如何去表現“萬馬奔騰”的氣勢呢？讓我們一起嘗試創作一段旋律，來體驗一下音樂創作的樂趣。

3.**學生創作展示**

各小組派代表展示自己的創作成果，老師點評并給予指導。

【總結】

同學們，今天我們通過欣賞《萬馬奔騰》這首歌曲，不僅感受到了它的音樂魅力，還了解了其中蘊含的文化內涵。希望大家在今后的生活中，能夠用音樂去表達自己的情感，去感受生活的美好。

【課后作業】

1.回家后，再次聆聽《萬馬奔騰》，嘗試用自己的話描述歌曲的主題和情感。

2.尋找一首自己喜歡的歌曲，分析它的音樂元素和文化內涵，下節課與同學們分享。

【教學反思】

本節課通過欣賞《萬馬奔騰》這首歌曲，引導學生感受音樂的魅力，探究音樂元素和文化內涵。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論和創作，提升了學生的音樂素養。在今后的教學中，將繼續關注學生的個體差異，設計更加豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-《中國民族音樂概覽》：這本書詳細介紹了中國民族音樂的歷史、風格和代表作品，可以幫助學生更全面地了解中國民族音樂的魅力。

-《音樂的故事》：通過講述音樂背后的故事，激發學生對音樂的好奇心和探索欲，同時了解音樂與歷史、文化的緊密聯系。

2.**課后自主學習和探究**

-**民族音樂風格對比**：鼓勵學生課后收集不同民族的音樂作品，對比分析它們的旋律、節奏、歌詞等方面的特點，撰寫一份對比報告。

-**音樂創作實踐**：學生可以嘗試創作一首以“自然”為主題的短小歌曲，運用所學的音樂知識和技巧，表達對自然的熱愛和感悟。

-**音樂與繪畫結合**：學生可以選擇一首喜歡的歌曲，根據歌曲的旋律和情感，創作一幅相應的繪畫作品，將音樂與視覺藝術相結合。

3.**實踐活動建議**

-**音樂欣賞會**：組織學生舉辦一次小型音樂欣賞會，邀請同學們帶來自己喜歡的民族音樂作品，分享自己的欣賞心得。

-**音樂知識競賽**：通過舉辦音樂知識競賽，鞏固學生對音樂理論知識的掌握，提高學生的音樂素養。

-**社區音樂活動**：鼓勵學生參與社區的音樂活動，如街頭表演、社區音樂會等，將音樂帶到更多人身邊。

4.**跨學科學習**

-**歷史與文化結合**：引導學生將音樂學習與歷史、文化課程相結合，探究不同歷史時期音樂的特點和文化背景。

-**科學與藝術結合**：通過音樂與物理學的結合，如聲學原理的學習，讓學生了解音樂與科學的關系。

5.**家庭作業**

-**音樂日記**：學生可以記錄一周內聽到的不同類型的音樂，包括民族音樂、流行音樂等，并寫下自己的感受和思考。

-**音樂作品分析**：選擇一首自己喜歡的音樂作品，分析其結構、旋律、和聲等元素，撰寫分析報告。七、板書設計①《萬馬奔騰》歌曲分析

-歌曲名稱：《萬馬奔騰》

-作曲家：[作曲家姓名]

-演唱者：[演唱者姓名]

-音樂風格：民族音樂

-旋律特點：[旋律特點描述]

-節奏特點：[節奏特點描述]

②歌曲元素分析

-旋律元素：

-主旋律

-伴音

-轉調

-節奏元素：

-拍號

-節奏型

-強弱規律

-和聲元素：

-和弦進行

-和聲功能

-調式調性

③文化內涵解析

-馬蹄聲的象征意義

-歌詞中的文化元素

-歌曲反映的民族精神八、典型例題講解【例題一】

題目：《萬馬奔騰》的旋律中，哪一部分體現了民族音樂的特色？

答案：歌曲的旋律中，[旋律片段描述]部分體現了民族音樂的特色，它采用了[民族音樂元素]的旋律，具有鮮明的民族風格。

【例題二】

題目：分析《萬馬奔騰》的節奏特點，并說明其與歌曲主題的關系。

答案：《萬馬奔騰》的節奏特點主要體現在[節奏特點描述]上。這種節奏與歌曲主題“萬馬奔騰”的氣勢磅礴相呼應，增強了歌曲的表現力。

【例題三】

題目：解釋歌曲《萬馬奔騰》中馬蹄聲的象征意義。

答案：歌曲《萬馬奔騰》中的馬蹄聲象征著[象征意義描述]，它代表著力量、速度和自由，與歌曲主題“奔騰”相呼應，表達了人們對自由和力量的向往。

【例題四】

題目：比較《萬馬奔騰》與另一首民族音樂作品在旋律、節奏、和聲方面的異同。

答案：與另一首民族音樂作品相比，《萬馬奔騰》在旋律上更注重[旋律特點描述]，節奏上更突出[節奏特點描述]，和聲上更傾向于[和聲特點描述]。兩首作品在音樂風格上各有特色，展現了不同民族的音樂魅力。

【例題五】

題目：結合歌詞內容，分析《萬馬奔騰》所表達的情感和文化內涵。

答案：《萬馬奔騰》的歌詞中，[歌詞片段描述]表達了[情感描述]，體現了[文化內涵描述]。這首歌曲通過生動的歌詞，展現了民族精神和對美好生活的向往。

【補充說明】

1.在解答此類題目時，首先要對歌曲的整體風格和主題有清晰的認識。

2.分析旋律、節奏、和聲等音樂元素時，要結合民族音樂的特點進行闡述。

3.解釋歌曲中的象征意義和文化內涵時，要結合歌詞和音樂元素進行深入分析。

4.在比較不同作品時，要注重分析其音樂元素和風格上的異同。

5.解答此類題目時，要注重邏輯性和條理性，使答案清晰易懂。作業布置與反饋作業布置：

1.**音樂創作實踐**：

-請學生根據《萬馬奔騰》的旋律或節奏，創作一段自己的旋律或節奏，并簡要說明創作靈感及意圖。

-作業要求：創作時長不超過2分鐘，以音頻形式提交。

2.**歌詞分析與創作**：

-選擇一首學生喜歡的民族音樂歌曲，分析其歌詞內容，探討歌詞如何體現歌曲的主題和情感。

-作業要求：撰寫一篇不少于300字的歌詞分析報告。

3.**民族音樂知識調研**：

-學生可以選擇一個感興趣的少數民族音樂，進行調研，了解其歷史、特點、代表作品等。

-作業要求：制作一份A4大小的調研報告，包括文字和圖片。

4.**音樂欣賞筆記**：

-學生需要記錄下自己在課后欣賞的一首民族音樂作品，包括作品名稱、演奏者、個人感受等。

-作業要求：撰寫一篇不少于200字的音樂欣賞筆記。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-對于學生的作業，我將在課后第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**具體反饋**：

-在批改作業時，我將重點關注以下幾個方面：

-創作實踐：旋律或節奏的創新性、完整性。

-歌詞分析：對歌曲主題和情感的把握程度，分析邏輯的清晰性。

-民族音樂知識調研：信息的準確性和全面性，報告的圖文并茂。

-音樂欣賞筆記：對作品的感受是否深刻，描述是否生動。

3.**改進建議**：

-對于作業中存在的問題，我將給出具體的改進建議，幫助學生提高音樂素養和創作能力。

-對于表現優秀的作業，我將給予表揚，并鼓勵學生在班級內分享自己的成果。

4.**持續跟蹤**：

-通過定期檢查作業完成情況，我將對學生的學習進度進行跟蹤，確保每位學生都能在音樂學習的道路上不斷進步。

5.**互動交流**：

-在反饋過程中，我將鼓勵學生提出自己的疑問，與學生進行互動交流，共同探討音樂的魅力。教學反思與總結今天這節課，我們一起欣賞了《萬馬奔騰》，感受了這首歌曲所傳遞的力量和情感。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放視頻和音頻，讓學生直觀地感受歌曲的魅力；通過小組討論，讓學生在互動中學習。這些方法收到了一定的效果，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。

然而，我也發現了一些問題。比如，在分析歌曲的旋律和節奏時，部分學生顯得有些吃力。這可能是因為他們對音樂理論知識掌握不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重音樂理論知識的講解，幫助學生打下堅實的基礎。

在教學策略上，我嘗試了分層教學的方法。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們進行更深入的探討；對于基礎較弱的學生，我則給予更多的指導和幫助。這種策略在一定程度上提高了學生的學習效果，但也存在一些不足。比如，部分學生可能因為擔心自己跟不上進度而不敢提問，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，創造一個更加包容和鼓勵提問的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有學生分心。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要引導學生集中注意力。我需要在今后的教學中，更加注重