第第頁山東省聊城市臨清市2025年中考語文一模試卷一、積累與運用（共26分）為增強同學們的文化自信，班級準備推送一期以“堅守文化根脈，凝聚筑夢偉力”為主題的公眾號推文，請你參與下面的籌備工作?！景鍓K一：溯源·強文化自信基石】2024年12月4日，中國春節申遺成功，正式列入聯合國教科文組織《人類非物質文化遺產代表作名錄》。小語為此擬寫了下面文字，請你閱讀并幫他修改完善。中華文化（淵源）遠流長，傳統民俗薪火相傳?！靶鹿氏嗤?、日生不滯”是自然規律，“從前慢”與“現在快”的時代更迭不可逆。如何讓傳統節日的儀式感不再淡化，讓文化根脈與時代同頻共（振震），是我們必須回答的時代命題。眼下，年俗文化已萌發不少“新芽”：看展覽、觀電影、“集五福”，成為新興年俗；農民自排自演的“村晚”，山歌民樂悠揚、民族舞蹈熾烈、漁歌小調婉轉，A精彩紛呈的表演讓鄉村新景令人B耳目一新；“反向春運”以及全家旅游過年，讓人們在喧嚷的城市感受年味兒……創新不易，傳承猶難，文化的流傳C首當其沖在于精神與情感的追尋，然后才是形式的創新。除了政府D因地制宜、因勢利導，為歡度佳節提供更多便利，讓民眾重拾年味兒的旋律與節奏也至關重要。1．語段中加點字的讀音和括號中的字形，完全正確的一項是（）A．源zhì振chì B．淵xiè震zhìC．源xiè震chì D．淵zhì振zhì2．語段中加粗成語使用不正確的一項是（）A．精彩紛呈 B．耳目一新 C．首當其沖 D．因地制宜【板塊二：追溯·覓文化發展道路】3．2025年春晚精彩紛呈，眾多節目融入豐富非遺元素。其中，武術節目《筆走龍蛇》以太極拳為載體，生動展現了草書書法的神韻與意境，完美詮釋了文武結合、剛柔并濟的中華傳統哲學思想。根據此節目特色，為其擬寫對聯，上聯是“太極剛柔并濟展武術神韻”，下面四個選項中最適合作為下聯的是（）A．草書動靜相宜顯墨韻風華 B．書法橫豎交錯現字體形態C．太極行云流水呈別樣情致 D．武術快慢結合彰獨特魅力4．“剪紙”作為我們身邊的文化遺產，近年來越發引起了人們的重視。傳統剪紙藝術常取人物、動物、植物及其他物體的名稱諧音組合，表達吉祥的寓意。小文搜集了下面兩幅剪紙作品，請你仿照示例，合理聯想，從圖一、圖二中任選一幅描述其畫面并解讀其寓意?！景鍓K三：鑒賞·品文化豐厚韻味】5．積累文學文化常識可以提升我們的文化底蘊。下面是小文搜集整理的相關內容，其中表述不正確的一項是（）A．柳宗元，字子厚，河東人，世稱“柳河東”。“唐宋八大家”之一，與韓愈一道倡導中唐古文運動。B．中華詩文浩如煙海，逐漸形成了一些表意相對固定的詞語，如“汗青”指史冊，“青鳥”指信使，“瀚海”指大海，“蛾眉”指女子。C．我國歷史上曾用干支紀年與皇帝年號紀年。“崇禎五年”為皇帝年號紀年：“丙辰中秋”中的“丙辰”為干支紀年，“丙”屬天干，“辰”屬地支。D．古人尚禮。席地而坐，離席站立，“避席”表敬意；“長跪”則是把腰挺直，以示敬意。6．中國古典詩文有眾多杰出成果，是我們代代傳承的文化瑰寶。請在橫線處填寫相應的古詩文名句，幫助小語完成詩詞積累。齊魯大地文脈綿長，滋養了一代又一代的豪士?？鬃印阿?，匹夫不可奪志也”詮釋了什么是矢志不渝；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，以“②，③”抒寫了以天下為己任的豪情；李清照經歷國破家亡，卻仍能發出“④。風休住，蓬舟吹取三山去”的豪言。山東“豪”的底蘊也讓來此的文人豪氣滿懷：詩圣杜甫游歷山東，遠望岱宗，留下了“⑤，⑥”（《望岳》）的豪言壯語；詞人蘇軾來山東密州，更是發出“⑦，西北望，射天狼”的最強音?！景鍓K四：悅讀·探尋經典著作魅力】7．你班同學閱讀了名著《紅星照耀中國》，做了批注，你發現下面四處批注有一處有誤，請你指出并修改。A．《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，作者是美國記者埃德加·斯諾。B．這是一部紀實的作品，記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的事實。C．賀龍在長征路上總是背著受傷的部下行軍。即使在當國民黨將領時，他的生活也和普通士兵一樣樸素。D．周恩來平易近人、溫和文雅。第一次與斯諾見面用英語打招呼，為斯諾規劃采訪行程。選項修改意見：8．在《哪吒2》中，哪吒面對命運挑戰，展現出了非凡的勇氣與擔當。請從下列名著中任選一部，結合其中的主要人物與情節，談談該人物是怎樣如同哪吒一般，于困境中綻放勇氣之光，于挑戰前扛起擔當之責。A．《西游記》B．《水滸傳》C．《駱駝祥子》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞（44分）閱讀下面的詩歌，完成小題。金陵懷古劉禹錫潮滿冶城①渚，日斜征虜亭。蔡洲新草綠，幕府②舊煙青。興廢由人事，山川空地形。后庭花③一曲，幽怨不堪聽。【注】①冶（yě）城：東吳著名的制造兵器之地。冶：一作“臺”。②幕府：山名。③后庭花：即《玉樹后庭花》，南陳末代皇帝陳后主所作歌曲名。9．下面對這首詩歌的理解或分析有誤的一項是（）A．首聯寫晨景與晚景。詩人尋訪東吳冶城，唯見潮涌日斜，荒涼蕭瑟，暗含歷史滄桑。B．頷聯寫景寄慨，“新草綠”“舊煙青”以草木長存反襯人世短暫，山川見證中深藏歷史興嘆。C．頸聯轉為抒情，以“人事”的變幻與“山川”的永恒相對比，抒發了對時光易逝的感慨。D．整首詩情感深沉，表達了詩人對歷史的關注和思考，也體現了他的愛國情懷。10．讀到尾聯“后庭花一曲，幽怨不堪聽”，很容易聯想到杜牧《泊秦淮》中“隔江猶唱后庭花”，簡要分析這兩個詩句在情感表達與創作意圖上的異同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。疊石百拳鑿池一泓有喬木數株藤蔓絡之，蒼然而古。雜以桃、李、橘、柚眾芳之植，濃陰幽香，清逼燕寢①。東望砌臺，西接玉芝，北臨郡圃，隔以垣墻，幽然有山林氣象。宜琴，宜棋，宜飲酒賦詩。簿書獄訟，止于平政堂，齋中不知也。采文正范公《郡齋即事》詩，名之曰“瀟灑”。公初為睦州②，有“瀟灑桐廬郡”十詩，郡人嘗以“瀟灑”名亭矣。及為饒州，又有“齋中瀟灑勝禪師”句。詩言志，公所至以瀟灑見于詩章，則胸中之瀟灑可知也。讀“郡齋”詩，讀“桐廬十詩”，則知公之瀟灑矣。讀“區別妍媸③，削平禍亂”之賦，及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之記，與萬言書，則其正色立朝之風采，杖鉞④分閫⑤之威名，經世佐王之大略，是皆推胸中瀟灑之蘊，而見之于為天下國家之大者也?！班?！微斯人，吾誰與歸？”是以名齋。（選自王十朋《瀟灑齋記》，有刪改）【注】①燕寢：休息、閑居之處。②睦州：范仲淹先后被貶為睦州、知州、饒州等地擔任知州。③妍媸（chǐ）：美丑。④杖鉞（yuè）：表示握有權力。⑤分閫（kūn）：出任將帥或封疆大吏。11．下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是（）A．“獄”的本義指訴訟事件?！安緯z訟”指行政公文和案件訴訟。B．“蒼然而古”與“蹴爾而與之”兩個句子中，“而”的意義和用法相同。C．“名之曰‘瀟灑’”與“有仙則名”的“名”，都是“出名”的意思。D．“隔以垣墻”即“以垣墻隔”，與《曹劌論戰》“何以戰”句式相同。12．下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A．齋中遍植花木，藤蔓蒼古，東望砌臺、西接玉芝，布局精巧，暗合范公雅致脫俗的審美意趣。B．范公以“瀟灑”名齋，既因其詩文多言“瀟灑”之趣，亦因其胸襟超然，故能以詩言志，以志寄情。C．引用范仲淹“憂樂”之記與萬言書等，展現其正色立朝風采，輔佐君王經略天下的大略。D．文中以虛實結合手法，將齋中實景與范公詩賦虛寫交織，凸顯其寄情山水的隱逸之志。13．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次填寫到答題卡上。每答對一處給1分，作答超過三處不給分。疊石A百拳B鑿池C一泓D有喬木E數株F藤蔓G絡之14．借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。詩言志，公所至以瀟灑見于詩章，則胸中之瀟灑可知也?！墩f文解字》：“志，意也。從心，之聲”，“心之所向，有實現意愿的決心”。“志”的常見引申義有：①志向、抱負，如“志存高遠”；②記載的文字，如“地方志”；③記號、標記，如“尋向所志”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．選文與《岳陽樓記》中都有“微斯人，吾誰與歸”一句，請說說“斯人”在兩文中分別指的是哪樣的人？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。材料一進入2025年，全球人工智能（AI）領域仍然是關注焦點，從政府到企業，從投資、應用到合作，人工智能領域熱度不減，并呈現四個特點。首先，對人工智能領域的基礎設施投資力度仍在加大，投資領域主要覆蓋服務器、數據中心和網絡等。包括微軟、亞馬遜、谷歌和META在內的美國科技巨頭們選擇繼續加碼AI領域投資，尋求AI領域的投資和商業機會。其次，全球多個國家都在投入更多力量以推動人工智能發展。在歐洲，英國政府1月公布“人工智能機遇行動計劃”，旨在大力推廣人工智能，以促進經濟增長、創造就業機會并提升公共服務水平。再次，新產品不斷推出，行業內競爭日趨激烈。今年，總部位于中國杭州的AI初創公司DeepSeek（深度求索）發布了推理模型DeepSeek-R1。該模型能力與OpenAl的推理模型相當，出色的性能、更低的成本和更短的訓練時間在國際市場引發強烈反響，有望激發新一波創新浪潮。最后，對人工智能發展未來的思考和探討更深入。DeepSeek大模型的出世顯然擾亂了美國的人工智能生態體系，也引發了投資者的質疑，即是否需要借助巨額投資來推動Al發展。此外，維持了芯片行業熱度的全球AI芯片行業將面臨哪些新的機遇或挑戰也值得關注。（摘編自《全球人工智能發展熱度不減》，2025.2.11“中國經濟網”）材料二DeepSeek恰似一位“精打細算”的管家，把每一分資源都用在刀刃上。從數據上就能直觀地看到DeepSeek的優勢，DeepSeek-R1模型在數學、代碼、自然語言推理等方面表現都非常出色：評測指標GPT-4＇-0125-PreviewDeepSeekR1DeepSeekV3Claude3.5＇綜合推理能力94.2％94.5％93.8％93.5％代碼生成質量95.1％95.3％94.1％94.7％數學問題解決93.8％94.6％93.5％93.1％多語言處理92.9％92.5％93.0％92.8％上下文理解94.5％94.7％93.9％94.2％圖1：各大模型的性能對比應用場景GPT-4-0125-PreviewDeepSeekR1年度節省成本客服中心（500萬tokens/日）$3，000/月$328.5/月$32，058代碼生成（200萬tokens/日）$1，200/月$131.4/月$12，823文檔處理（100萬tokens/日）$600/月$65.7/月$6，411圖2：兩大模型成本對比（摘編自《DeepSeekR1與V3橫空出世：AI模型格局迎來新變局》）材料三DeepSeek通過技術創新和高效算法設計，成功打破了美國在AI領域的技術壟斷，對美國科技巨頭形成巨大的沖擊。其低成本的訓練模式和開源策略，使全球開發者能夠以更低的成本參與Al技術研發。這種模式不僅削弱了美國科技巨頭的市場優勢，還為全球科技發展注入了新活力。DeepSeek的崛起，也撼動了美國的科技霸權。DeepSeek不僅讓中國生成式人工智能技術進入全球視野，更直接激活了整個人工智能產業鏈。從云服務廠商、芯片公司到下游應用層，均紛紛進行部署與適配。DeepSeek的成功，印證了中國在AI領域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技術模式，既為全球科技發展提供了新可能，也為中美Al競爭注入了新動能。未來，隨著更多國家和地區加入DeepSeek的技術生態體系，全球Al技術的競爭格局將進一步發生變化。（摘編自《DeepSeek崛起：重塑全球AI生態的中國力量》，2025.2.10“網絡”）材料四在人工智能時代的教育變革中，數據科學和機器學習等領域的知識正逐漸滲透到中學教育中。培養中學生的邏輯思維與問題解決能力顯得尤為重要。喬布斯說：“每個人都應該學習編程，因為它教會你如何思考?！本幊讨械乃惴ê瓦壿嫿Y構能夠幫助學生形成系統化思考問題的習慣，這對于解決復雜問題至關重要。此外，數據科學與分析能力的培養也是邏輯思維與問題解決能力的重要組成部分。例如，通過分析社交媒體數據來了解公眾對某一事件的看法，學生可以運用數據可視化工具將復雜數據轉化為直觀圖表，從而更有效地溝通和解決問題?？鐚W科學習同樣能夠促進中學生邏輯思維與問題解決能力的發展。通過將數學、科學、技術、工程和藝術等不同領域的知識融合，學生能夠從多角度審視問題，運用創新思維找到解決方案。最后，通過案例分析和模擬項目，學生可以將理論知識應用于實際情境中，進一步提升邏輯思維與問題解決能力。例如，學生可以參與模擬聯合國會議，通過角色扮演和辯論來解決國際問題，這種活動要求學生運用批判性思維和邏輯推理來分析問題，并提出切實可行的解決方案。通過這樣的實踐，學生能夠更好地理解復雜問題的多維度，并學會如何在團隊中協作，共同尋找最佳答案。（摘編自《中學生在人工智能時代的成長藍圖》）16．下列對材料相關內容的理解和分析；不正確的一項是（）A．美國的人工智能生態體系及全球AI芯片行業被DeepSeek大模型的出世擾亂，這引發了人們對人工智能發展未來的思考和探討。B．中國DeepSeek公司推出的高效能推理模型在國際市場引發連鎖反應，標志著行業進入技術突破與生態重構并行的新階段。C．圖1從性能數據可以看出，DeepSeekR1在多個關鍵指標上都達到了頂級水平，某些方面甚至超越了GPT-4最新版本，這是相當令人驚喜的成績。D．DeepSeek的成功對美國科技巨頭形成巨大的沖擊，全球AI技術的競爭格局將隨著更多國家和地區加入DeepSeek的技術生態體系而發生變化。17．請探究材料二中的圖2，簡要寫出你的結論。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．根據材料三，說說DeepSeek崛起的意義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．2024年12月中國教育部發文，將人工智能教育納入中小學，將其融入整個課程，塑造學生的學習、思考和與周圍世界的互動方式。結合【材料四】，分條列舉如何培養中學生的邏輯思維與問題解決能力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小3題。規矩袁炳發①舊時的哈爾濱染坊胡同，是道外區最長的胡同。胡同內除有染印廠十多家之外，還有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。②喜貴的老爹在染坊胡同做了一輩子豆腐，臨死時給喜貴留下五十塊大洋的債務。爹告訴喜貴，這錢是給他娘治病時欠下的，一定讓他還給湯爺，做人的規矩不能壞。其實不用爹囑咐，喜貴知道事情的來龍去脈。當年要不是湯爺，他娘也不會又多活好幾年。③爹下葬入土為安后，喜貴趕緊去找湯爺。④湯爺住在道外的尚樸街。⑤湯爺站在家門口好像是在等喜貴，他把喜責讓到屋里。⑥喜貴說，湯爺，聽我爹說當年跟你借錢沒有憑證，今兒我來是想給湯爺立個字據。⑦湯爺一笑說，我跟你爹認識三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是憑證。⑧喜貴說，現在我爹不在了，我是怕你……⑨湯爺眉頭一皺說，你是怕我擔心你賴賬？你看輕湯爺了?、庀操F用手撓著腦袋，有些不好意思。?湯爺說，反正我一時半會兒死不了，你也不用急著還錢。?喜貴從湯爺家里出來，想著湯爺說的話，心里十分感動。第二天，天還沒亮，他的豆腐車就停在湯爺家門前了。?湯爺說，你不用來這么早，別耽誤你做生意。?喜貴說，不耽誤，是順路。湯爺給豆腐錢，喜貴不要。?湯爺說，我借你爹錢那是情分，你給我送豆腐也是情分，收錢是規矩，咱一碼歸一碼，千萬不能壞了這規矩。?湯爺每天只留一塊豆腐，多了他吃不了。從染坊胡同到尚樸街要經過好幾條街，喜貴爹活著時每天只做一盤豆腐，輪到喜貴他要做兩盤，他想早些把錢還給湯爺。?其實，喜貴家的豆腐無論是燉還是涼拌都好吃，不用走這么遠就能賣掉。湯爺明白喜貴跟他爹一樣，是特意給他上門送豆腐的，這父子倆的為人，他放心。?湯爺是尚樸街出名的釀酒師，一輩子單身一人。不要說在尚樸街，就是全哈爾濱的人如果遇到難處，他也一定會出手相助?，F在老了不能賺錢了，可他也從沒把錢當回事兒。湯爺人緣兒極好，那些過去在一起喝酒吹牛的老哥兒們不算，尚樸街的人幾乎都喜歡去湯爺家，陪他聊天，有時還要給湯爺帶點兒應季的青菜或水果。?喜貴曾經問過湯爺他為啥這么招人。?湯爺看著喜貴笑了，然后說，你喜貴的豆腐難道不招人嗎？湯爺說得不錯，喜貴只要一進尚樸街；不喊豆腐而是直接喊湯爺，人們聽到他的叫聲就都出來了，不一會兒，他的豆腐便被一搶而空。兩年了，喜貴陸續給湯爺還上了四十二塊大洋，他記得很清楚，每次還錢的時候湯爺都說不急，甚至在接錢的時候還有些不好意思。湯爺年歲大了，他必須抓緊清賬，否則一旦湯爺走了，錢沒還清，他沒法跟爹交代。喜貴把自己的意思跟媳婦說了，讓她在家看著豆腐坊，自己湊了一筆錢，準備跟幾個販賣皮貨的去新京。新京有一個皮貨市場很大。喜貴不懂皮貨，看人家買啥他買啥，好在同來的幾個皮貨商懂行，做了幾單生意他還真賺著錢了。走的時候剛入秋，樹葉還半綠呢，喜貴回到哈爾濱時已是遍地積雪了。媳婦告訴他，湯爺在一個飄雪的早晨安靜地離世了，沒有驚動任何人。喜貴呆呆地看著媳婦，半天沒回過神兒來。媳婦問，湯爺走了，錢還沒還清怎么辦？喜貴點了一根煙，青白色的煙霧模糊了他的臉，他沒說話，四周只有雪花簌簌飄落的聲音。屋里的氣氛很緊張，媳婦也不敢問。喜貴抽過煙后，開始泡豆子，兌鹵水，把長長的木板放在外面屋頂準備凍豆腐。他一天也沒歇著，八塊大洋都讓他買了豆子做成豆腐。進入臘月的時候，他的倉房里已經裝滿一板一板的凍豆腐了。天剛放亮，喜貴和媳婦簡單地吃口飯，便拉著三輪車離開了染坊胡同。尚樸街又能聽見喜貴喊湯爺的聲音，正是早晨，炊煙裊裊，天空飄著雪花，人們都出來掃雪。喜貴每到一戶人家門前，就卸下一板豆腐，然后說這是湯爺的意思，不收錢。雪花紛紛揚揚地飄著，尚樸街像披上了一層銀裝。（選自《小說選刊》2024年第9期，有刪改）20．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．完成父親遺愿，努力攢錢還債，即便湯爺去世了，仍然采用免費送豆腐的方式來還債，這是喜貴的規矩。B．小說中“尚樸街”這個名稱別具深意，包含了作者對質樸友善風尚的期盼和追求。C．文中尚樸街的人喜歡去湯爺家聊天、湯爺拒絕了喜貴立字據的要求等情節，都從側面表現了湯爺的善良淳樸。D．這篇小說語言樸素，敘事平實。多數段落簡潔短小，很多是獨句成段，賦予了小說別樣的韻味與節奏。21．換一個角度梳理情節，能讓我們看到更豐滿的故事。請閱讀全文，從湯爺的角度梳理故事情節。①為幫喜貴娘治病，借錢給喜貴爹②③④安靜地離世，沒驚動任何人22．作者善于通過含蓄而精妙的細節表現人物心理、刻畫人物形象。段畫線處表現了喜貴哪些心理？由此可見喜貴怎樣的形象？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．讀完本文，你也許會聯想到這些詞語：【甲】感恩【乙】傳承【丙】誠信【丁】（自創詞語）請選擇其中的一項，或自創一個詞語，結合小說內容談談你對主題的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。電影《哪吒之魔童鬧?！分?，哪吒面對命運的不公，沒有選擇屈服，而是勇敢抗爭；教丙在家族使命與正義之間艱難抉擇，最終選擇了正義。他們的故事引發了人們對選擇、責任、價值觀等問題的思考。請聯系學習和生活經歷，以“成長路上的抉擇”為題，寫一篇文章。要求：①選準角度，確定立意；②要有真情實感，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．C【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。1．A.“源遠流長”是正確寫法，形容歷史悠久；“滯”讀音為“zhì”；“同頻共振”指同樣頻率的東西會共振、共鳴，是正確用法；“熾”讀音為“chì”，A正確；

B.“淵”不能與“遠流長”搭配，“更迭”的“迭”讀音應為“dié”，“震”不能與“同頻共”搭配，“熾”讀音不是“zhì”，B錯誤；

C.“源”與“遠流長”搭配正確，但“更迭”的“迭”讀音錯誤，“震”使用錯誤，C錯誤；

D.“淵”使用錯誤，“滯”讀音正確，“振”正確，但“熾”讀音錯誤，D錯誤；

故答案為：A。2．A.“精彩紛呈”形容美好的場面和事物紛紛在眼前呈現出來。在“農民自排自演的‘村晚’，山歌民樂悠揚、民族舞蹈熾烈、漁歌小調婉轉，精彩紛呈的表演讓鄉村新景令人耳目一新”中，用來描述“村晚”各種精彩的表演，使用恰當，A正確；

B.“耳目一新”意思是聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。此處說“村晚”精彩紛呈的表演讓鄉村新景給人全新的感覺，該成語使用無誤，B正確；

C.“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災難。而在“創新不易，傳承猶難，文化的流傳首當其沖在于精神與情感的追尋，然后才是形式的創新”這句話中，想要表達的是文化流傳首先要注重精神與情感的追尋，并非是最先受到攻擊或災難的意思，屬于望文生義，使用不恰當，C錯誤；

D.“因地制宜”意思是根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。在“除了政府因地制宜、因勢利導，為歡度佳節提供更多便利”中，用于形容政府依據實際情況為民眾歡度佳節提供便利，使用恰當，D正確；

故答案為：C。【答案】3．A4．示例一：圖一中，有一只喜鵲正站在開著梅花的樹枝上，“梅”與“眉”諧音，表達“喜上眉梢”的寓意，體現了人們借動物表達對美好生活的希冀。示例二：圖二由鯉魚和蓮花組成，展現出鯉魚在蓮花和蓮葉間游動的場景，借“蓮”與“連”、“魚”與“余”的諧音，表現出“連年有余”的寓意，表達了人們對生活優裕、財富有余的美好希冀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

（2）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。3．上聯“太極剛柔并濟展武術神韻”中，“太極”是名詞，且是節目所依托的具體事物；“剛柔并濟”是主謂短語，描述“太極”的特點；“展”是動詞；“武術神韻”是偏正短語，指出展現的內容。

A選項：“草書”是名詞，與上聯“太極”相對應，都是節目中涉及的具體事物；“動靜相宜”是主謂短語，與“剛柔并濟”結構一致，都描述事物的特點；“顯”是動詞，與“展”相對；“墨韻風華”是偏正短語，“墨韻”對應“武術”，“風華”對應“神韻”，整體結構和詞性都與上聯匹配，且內容上也體現了草書書法的特色，A選項正確。

B選項：“書法”范圍較寬泛，不如“草書”與上聯“太極”的對應具體，且“橫豎交錯”主要強調書法的筆畫特點，與“剛柔并濟”所表達的事物內在特質的描述角度不同，“字體形態”與“武術神韻”在語義的緊密程度上也不如A選項，B選項不太合適。

C選項：“太極”重復出現，不符合對聯上下聯應避免重復的原則，且“別樣情致”與“武術神韻”相比，不夠具體準確地體現節目特色，C選項錯誤。

D選項：“武術”與上聯“太極”不是同一層面的對應關系，“太極”是具體的武術形式，“武術”是寬泛概念，“獨特魅力”與“武術神韻”在語義和結構的對應上也不夠精準，D選項不合適。故答案為：A4．本題考查對剪紙作品的畫面描述和寓意解讀，需要結合傳統剪紙藝術利用諧音表達吉祥寓意的特點進行分析。對于此類題目，首先要仔細觀察剪紙作品的畫面內容，明確其中的元素。然后根據元素的名稱，尋找與之諧音的字，進而聯想出吉祥的寓意。圖一：畫面中主要元素是一只喜鵲和開著梅花的樹枝。根據傳統剪紙藝術的諧音寓意，“梅”與“眉”諧音，喜鵲是代表喜事的動物，所以組合起來表達“喜上眉梢”的寓意，體現了人們通過動物和植物的組合，表達對美好生活中喜事連連的期望。圖二：畫面由鯉魚和蓮花組成，呈現出鯉魚在蓮花和蓮葉間游動的場景?！吧彙迸c“連”諧音，“魚”與“余”諧音，“連年有余”寓意著生活富足，每年都有多余的財富和糧食，表達了人們對生活優裕、財富有余的美好向往。故答案為：示例一：圖一中，有一只喜鵲正站在開著梅花的樹枝上，“梅”與“眉”諧音，表達“喜上眉梢”的寓意，體現了人們借動物表達對美好生活的希冀。示例二：圖二由鯉魚和蓮花組成，展現出鯉魚在蓮花和蓮葉間游動的場景，借“蓮”與“連”、“魚”與“余”的諧音，表現出“連年有余”的寓意，表達了人們對生活優裕、財富有余的美好希冀。【答案】5．B6．三軍可奪帥也；了卻君王天下事；贏得生前身后名；九萬里風鵬正舉；會當凌絕頂；一覽眾山小；會挽雕弓如滿月【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。

（2）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。5．A選項：柳宗元，字子厚，河東人，世人稱他“柳河東”，他是“唐宋八大家”之一，和韓愈一起倡導中唐時期的古文運動，該選項表述正確。

B選項：“汗青”在中華詩文中常用來指史冊，如“留取丹心照汗青”；“青鳥”常被用來指代信使，有傳遞消息之意；“瀚海”在古代詩文里指的是沙漠，比如“瀚海闌干百丈冰”，并非指大海；“蛾眉”常用來形容女子，如“宛轉蛾眉馬前死”。所以此選項中“瀚?！苯忉屽e誤，該選項表述不正確。

C選項：我國古代存在干支紀年和皇帝年號紀年的方式。“崇禎五年”中“崇禎”是皇帝的年號，這屬于皇帝年號紀年法；“丙辰中秋”里的“丙辰”是干支紀年，“丙”屬于天干，“辰”屬于地支，該選項表述正確。

D選項：古人注重禮儀，席地而坐時，離席站立的“避席”行為表示敬意；“長跪”就是把腰挺直，以此來表示敬意，該選項表述正確。

故答案為：B6．“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是軍隊的首領可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的，孔子以此詮釋矢志不渝，所以①處填“三軍可奪帥也”。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名”出自辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，表達了作者想要為君王完成收復國家失地的大業，贏得世代相傳的美名的豪情，體現以天下為己任，故②處填“了卻君王天下事”，③處填“贏得生前身后名”。

“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”出自李清照，即使經歷國破家亡，仍有如此豪言，所以④處填“九萬里風鵬正舉”。

杜甫《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”，寫詩人遠望泰山，表達了要攀登人生頂峰的豪情壯志，因此⑤處填“會當凌絕頂”，⑥處填“一覽眾山小”。

蘇軾在山東密州所作詞中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，發出報國最強音，所以⑦處填“會挽雕弓如滿月”。

故答案為：三軍可奪帥也；了卻君王天下事；贏得生前身后名；九萬里風鵬正舉；會當凌絕頂；一覽眾山小；會挽雕弓如滿月【答案】7．C；應將“賀龍”改為“朱德”8．示例一：孫悟空三借芭蕉扇時，面對火焰山阻隔，三次智斗鐵扇公主。他明知牛魔王家族敵意，仍以取經大業為重，憑借智慧與勇氣化解矛盾，展現擔當。示例二：林沖雪夜上梁山，從八十萬禁軍教頭到草寇的轉變中，手刃陸謙時怒吼“殺人可恕，情理難容”。撕碎委任狀象征與腐朽體制決裂，體現覺醒后的勇氣擔當。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。7．本題主要考查對名著《紅星照耀中國》內容細節的精準掌握。題目通過設置四處關于名著的批注，要求學生判斷并修改有誤的一處，旨在檢驗學生是否真正深入閱讀了該作品，對其中人物事跡、作者信息、作品性質等關鍵內容是否熟悉。?A選項考查作品的曾用名及作者信息，這是閱讀名著時需要了解的基本常識；B選項聚焦作品紀實性的本質特征，這是《紅星照耀中國》區別于虛構文學的關鍵；C選項將朱德長征路上背受傷部下以及當國民黨將領時生活樸素的事跡張冠李戴到賀龍身上，是對學生是否精準記憶人物事跡的考驗；D選項考查對周恩來形象特點及相關情節的認知。故答案為：C；應將“賀龍”改為“朱德”8．本題考查學生對《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》三部名著中主要人物及情節的熟悉程度，以及能否從人物面對困境與挑戰的表現中，提煉出勇氣與擔當的精神品質，并進行清晰闡述。?學生需要先選定一部名著，然后在該名著中確定主要人物，回顧其面臨的困境與挑戰情節。分析人物在這些情節中具體的行為表現，從中挖掘出體現勇氣和擔當的細節，最后有條理地組織語言進行表述。?故答案為：示例一：孫悟空三借芭蕉扇時，面對火焰山阻隔，三次智斗鐵扇公主。他明知牛魔王家族敵意，仍以取經大業為重，憑借智慧與勇氣化解矛盾，展現擔當。示例二：林沖雪夜上梁山，從八十萬禁軍教頭到草寇的轉變中，手刃陸謙時怒吼“殺人可恕，情理難容”。撕碎委任狀象征與腐朽體制決裂，體現覺醒后的勇氣擔當。【答案】9．C10．同：都運用了《玉樹后庭花》的典故，借陳后主亡國史實表達對歷史興亡的感慨。異：前者側重揭示“山川空地形”的歷史教訓，強調人事決定國家命運；后者以古諷今，直指晚唐社會奢靡之風，具有鮮明的現實批判。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。9．A選項分析正確；頷聯“蔡洲新草綠，幕府舊煙青”，借草木的常綠，反襯人世的短暫，寄寓著對歷史興衰的感慨，

B選項理解準確；頸聯“興廢由人事，山川空地形”，重點在于強調國家的興衰取決于人為因素，而非山川的險要地勢，并非抒發對時光易逝的感慨，

C選項錯誤；整首詩從金陵的歷史遺跡寫起，通過對歷史興亡的思考，表達了詩人對國家命運的關注，體現出愛國情懷。

D選項解讀無誤。?故答案為：C10．本題聚焦于詩歌中用典手法的理解與運用，要求分析劉禹錫《金陵懷古》和杜牧《泊秦淮》中含“后庭花”詩句在情感表達與創作意圖上的異同。兩首詩都借用《玉樹后庭花》這一典故，該曲是南陳后主所作，因荒于聲色導致亡國，成為亡國之音的象征，所以二者都借此表達對歷史興亡的感慨，此為相同點。不同之處在于，劉禹錫的“后庭花一曲，幽怨不堪聽”，結合前文“興廢由人事，山川空地形”，更側重于從歷史中總結經驗教訓，強調人的主觀因素對國家興亡的決定性作用；而杜牧的“隔江猶唱后庭花”，則是針對晚唐時期社會風氣奢靡、統治者不思進取的現實狀況，借古諷今，批判當時的社會現實。?故答案為：同：都運用了《玉樹后庭花》的典故，借陳后主亡國史實表達對歷史興亡的感慨。異：前者側重揭示“山川空地形”的歷史教訓，強調人事決定國家命運；后者以古諷今，直指晚唐社會奢靡之風，具有鮮明的現實批判?！敬鸢浮?1．A12．D13．B|D|F14．詩是用來表達志向的，范公每到一處，他的瀟灑情懷都表現在詩文中，那么他心中的瀟灑就可想而知了。15．選文中“斯人”指的是像范仲淹一樣瀟灑，有著經世報國情懷的人；《岳陽樓記》中“斯人”指踐行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的古仁人?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析?！緟⒖甲g文】疊石百拳，鑿成池子蓄著一汪水，有幾棵高大的樹木，藤蔓纏繞其中，蒼然而古樸。以桃、李、橘、柚樹這類多開花的植物夾雜種植，樹蔭濃厚，散發幽香，清氣透進休息、閑居之處。東邊可以看到砌臺，西邊連接玉芝，北邊臨近郡圃，用圍墻隔開，幽森的樣子，頗有山林景象。適宜彈琴，適宜下棋，適宜飲酒賦詩。行政公文和案件訴訟終止在平政堂，齋中并不聽到。采用文正范仲淹《郡齋即事》的詩句，稱之為“瀟酒”。文正公剛成為睦州知州，有“瀟灑桐廬郡”十首詩，郡人曾用“瀟灑”命名亭子。等來到這個州做知州，又有“齋中瀟灑優美禪師”這樣的詩句。詩是用來表達志向的，范公每到一處，他的瀟灑情懷都表現在詩文中，那么他心中的瀟灑就可想而知了。讀“郡齋”一詩，讀“桐廬十首詩”，就知道他的瀟灑了。讀“區別妍媸，削平禍亂”的賦，和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的記，和萬言書，則他正色立于朝堂的風采，出任將帥或封疆大吏的威名，處理世事輔佐帝王的宏才大略，這都推動胸中瀟灑的風采，而表現在成為國家的大成者。“唉！假如沒有這樣的人，我跟誰在一起呢？”因此以此為齋的名字。11．A.正確。

B.有誤，“蒼然而古”中的“而”表示并列關系，意為“蒼老而古樸”?！磅頎柖c之”中的“而”表示修飾關系，意為“用腳踢給他”。

C.有誤，“名之曰‘瀟灑”中的“名”是動詞，意為“命名”?！坝邢蓜t名“中的“名”是動詞，意為“出名、有名”。意義不同。

D.有誤，“隔以垣墻”即“以垣墻隔””，這是介詞結構后置?！恫?/p>

劌論戰》“何以戰”是“以何戰”的倒裝，是賓語前置。

故答案為：A12．ABC.正確。

D.有誤，結合第二段“讀“區別妍，削平禍亂”之賦，及‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’之記，與萬言書，則其正色立朝之風采，杖鉞分閫之威名，經世佐王之大略，是皆推胸中瀟灑之蘊，而見之于為天下國家之大者也”可知，文中雖描寫齋中實景和范公詩賦，但主旨并非凸顯“隱逸之志”，而是通過“瀟灑”展現范公超然胸襟與經世濟民的大略。最后“微斯人，吾誰與歸”更強調對其人格的追慕，而非隱逸。

故答案為：D13．本題考查斷句。句意：疊石成百拳之狀，鑿出一泓清池，池邊有數株高大喬木，藤蔓纏繞其間。“疊石百拳”與“鑿池一泓”分別是主謂和動賓結構，中間需要斷句（B處）?！拌彸匾汇迸c“有喬木數株”是描述不同景物，需要斷句（D處）?！坝袉棠緮抵辍迸c〝藤蔓絡之”是主謂關系，需要斷句（F處）。完整斷句后為：疊石百拳，鑿池一泓，有喬木數株，藤蔓絡之。

故選：BDF14．本題考查譯句。重點詞語：言志，表達志向；見于詩章，表現在詩文中；則，那么。

故答案為：詩是用來表達志向的，范公每到一處，他的瀟灑情懷都表現在詩文中，那么他心中的瀟灑就可想而知了。15．本題考查理解文章內容。《岳陽樓記》中，結合“然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”可知，“斯人”指代的是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁人志士。范仲淹通過這句話表達了對這種崇高精神境界的向往和追求。選文中，結合“詩言志，公所至以瀟灑見于詩章，則胸中之瀟灑可知也。讀‘郡齋”詩，讀“桐廬十詩’，則知公之瀟灑矣”“讀“區別妍，削平禍亂”之賦，及‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’之記，與萬言書，則其正色立朝之風采，杖鉞分閫之威名，經世佐王之大略，是皆推胸中瀟灑之蘊，而見之于為天下國家之大者也”可知，“斯人”直接指代范仲淹本人，以及像范仲淹一樣瀟酒，有著超然胸襟踐行經世濟民之志的人。

故答案為：選文中“斯人”指的是像范仲淹一樣瀟灑，有著經世報國情懷的人；《岳陽樓記》中“斯人”指踐行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的古仁人?！敬鸢浮?6．A17．DeepSeekR1月度成本更低，年度能節省大量成本18．①打破了美國在AI領域的技術壟斷，撼動美國科技霸權；②讓中國生成式人工智能技術進入全球視野，激活了整個人工智能產業鏈；③重塑全球AI生態。19．①加強編程教育：通過學習算法和邏輯結構，培養系統化思考能力。②融入數據科學素養：通過分析社交媒體數據、使用可視化工具，提升信息處理與問題解決效率。③推動跨學科融合：整合數學、科學、工程等多領域知識，構建多維視角解決問題。④強化實踐應用：通過案例分析和模擬項目，將理論轉化為實際問題解決方案?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。16．A選項中，原文僅表明DeepSeek大模型的出世引發了投資者對是否需要巨額投資推動AI發展的質疑，并未提及全球AI芯片行業被擾亂是由其直接導致，該選項屬于曲解文意；

B選項結合材料一和材料三，DeepSeek推出的推理模型在國際市場引發反響，推動行業發展，符合材料表述；

C選項從材料二的圖1數據能夠直觀得出DeepSeekR1在多項指標達到頂級水平，甚至超越GPT-4最新版本；

D選項依據材料三內容，DeepSeek崛起沖擊美國科技巨頭，隨著更多國家和地區加入其技術生態體系，全球AI技術競爭格局將發生變化。?故答案為：A17．本題考查對圖表信息的提取與概括能力。材料二中圖2將GPT-4-0125-Preview與DeepSeekR1在客服中心、代碼生成、文檔處理等應用場景下的月度成本進行對比，通過數據可以清晰看出，在相同應用場景下，DeepSeekR1月度成本明顯低于GPT-4-0125-Preview，由此可概括出年度能節省大量成本的結論。?故答案為：DeepSeekR1月度成本更低，年度能節省大量成本18．本題考查對材料內容的概括能力，要求從材料三中提取DeepSeek崛起的意義。根據材料三，“DeepSeek通過技術創新和高效算法設計，成功打破了美國在AI領域的技術壟斷，對美國科技巨頭形成巨大的沖擊”“DeepSeek不僅讓中國生成式人工智能技術進入全球視野，更直接激活了整個人工智能產業鏈”“未來，隨著更多國家和地區加入DeepSeek的技術生態體系，全球Al技術的競爭格局將進一步發生變化”，可直接概括出其崛起的三點意義。?故答案為：①打破了美國在AI領域的技術壟斷，撼動美國科技霸權；②讓中國生成式人工智能技術進入全球視野，激活了整個人工智能產業鏈；③重塑全球AI生態。19．本題考查對材料信息的篩選與整合能力，結合材料四，要求分條列舉培養中學生邏輯思維與問題解決能力的方法。材料四分別從編程教育、數據科學素養、跨學科融合、實踐應用四個方面進行闡述，“編程中的算法和邏輯結構能夠幫助學生形成系統化思考問題的習慣”體現加強編程教育的作用；“數據科學與分析能力的培養也是邏輯思維與問題解決能力的重要組成部分。例如，通過分析社交媒體數據……”表明融入數據科學素養的意義；“跨學科學習同樣能夠促進中學生邏輯思維與問題解決能力的發展。通過將數學、科學、技術、工程和藝術等不同領域的知識融合……”闡述了推動跨學科融合的好處；“最后，通過案例分析和模擬項目，學生可以將理論知識應用于實際情境中，進一步提升邏輯思維與問題解決能力”強調強化實踐應用的重要性。?故答案為：①加強編程教育：通過學習算法和邏輯結構，培養系統化思考能力。②融入數據科學素養：通過分析社交媒體數據、使用可視化工具，提升信息處理與問題解決效率。③推動跨學科融合：整合數學、科學、工程等多領域知識，構建多維視角解決問題。④強化實踐應用：通過案例分析和模擬項目，將理論轉化為實際問題解決方案?！敬鸢浮?0．C21．在家門口等待喜貴，拒絕立借錢字據；每天只留喜貴一塊豆腐，并堅持要給豆腐錢/不能壞規矩22．體現的心理：悲傷，為湯爺的去世；自責，為自己未完成父親的遺愿，沒能在湯爺離世前還清債務；下定決心，還清湯爺的債務。喜貴的形象：重情義、誠信、質樸23．示例一：（自創詞語）感恩在喜貴娘生病的時候，湯爺伸出援助之手，借錢治病，喜貴爹感恩，死前要求喜貴一定還湯爺錢，不能壞掉做人的規矩。喜貴也感激湯爺的恩情和淳樸，在湯爺死后以免費送豆腐的方式還湯爺錢。感恩回報讓社會充滿溫暖。

示例二：（自創詞語）傳承喜貴爹給喜貴立下了知恩圖報、欠債還錢的規矩。湯爺堅持吃豆腐付錢，把還錢和付豆腐錢一碼是一碼的分開，湯爺的善良淳樸感染了喜貴，努力掙錢還湯爺，在湯爺死后以免費送豆腐的方式還湯爺錢。美好的品德一代代傳承下來。

示例三：（自創詞語）榜樣喜貴爹感恩圖報、欠債還錢的行為給喜貴樹立了榜樣，湯爺熱情助人，堅持吃豆腐付錢，把還錢和付豆腐錢一碼是一碼的分開，湯爺不圖錢財、樂于助人也為喜貴樹立了榜樣。榜樣的力量促進了美好品德的弘揚，讓尚樸街充滿了溫暖?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。20．A選項，喜貴始終牢記父親遺愿，努力還債，湯爺去世后以免費送豆腐的方式償還恩情，這確實是喜貴堅守的“規矩”，該選項理解正確；

B選項，“尚樸街”名稱中的“尚樸”二字，與文中人物質樸友善的品質相呼應，體現了作者對這種美好風尚的期盼，該選項解讀合理；

C選項，文中尚樸街的人喜歡去湯爺家聊天，是從側面表現湯爺人緣好、受人喜愛，但拒絕喜貴立字據的要求，直接體現的是湯爺對喜貴父子的信任，并非側面表現其善良淳樸，該選項表述錯誤；

D選項，小說語言質樸自然，大量獨句成段的運用，使敘事節奏明快，賦予小說獨特韻味，該選項分析準確。?故答案為：C21．本題考查對小說情節的梳理與概括能力，要求從湯爺的角度重新梳理情節。解答此類題目，需緊扣文本，提取與湯爺相關的關鍵事件。根據文本內容，湯爺在家門口等待前來的喜貴，并拒絕了喜貴立借錢字據的請求；在喜貴送豆腐時，湯爺每天只留一塊，并堅持付錢，強調“收錢是規矩”。這兩個情節完整展現了湯爺的行事風格和為人準則。?故答案為：在家門口等待喜貴，拒絕立借錢字據；每天只留喜貴一塊豆腐，并堅持要給豆腐錢/不能壞規矩22．本題考查通過細節描寫分析人物心理和形象的能力。文中喜貴得知湯爺離世后“呆呆地看著媳婦，半天沒回過神兒來”“抽過煙后，開始泡豆子，兌鹵水……”等行為細節，深刻體現其復雜心理。“呆呆地”表現出他對湯爺去世的悲傷與震驚；未能在湯爺生前還清債務，讓他充滿自責；而后續一系列制作豆腐、送豆腐的行為，則展現出他下定決心要以自己的方式還清債務。從這些心理和行為中，可以看出喜貴是一個重情義、誠信且質樸的人，他將父親的囑托和做人的規矩銘記于心，并付諸行動。?故答案為：體現的心理：悲傷，為湯爺的去世；自責，為自己未完成父親的遺愿，沒能在湯爺離世前還清債務；下定決心，還清湯爺的債務。喜貴的形象：重情義、誠信、質樸23．本題考查對小說主題的理解與探究能力，要求結合給定詞語或自創詞語，闡述對小說主題的感悟。此類題目需緊扣文本內容，分析人物行為與詞語內涵之間的聯系。如選擇“感恩”，可從湯爺對喜貴一家的幫助，以及喜貴父子的感恩回報行為入手，體現感恩讓社會充滿溫暖；選擇“傳承”，則可分析喜貴爹傳給喜貴的做人規矩，以及湯爺的品德對喜貴的影響，展現美好品德的代代相傳；選擇“榜樣”，可圍繞喜貴爹和湯爺的行為對喜貴的示范作用，說明榜樣力量對美好品德弘揚的促進作用。無論選擇哪個詞語，都需結合具體情節，深入挖掘小說所傳達的主題思想。?故答案為：