9/9Unit12第1課時公開課教案【江西南昌】教學設計基本信息作者姓名馮征性別女出生年月1981年9月工作單位江西省南昌市東湖區(qū)豫章小學郵政編碼330006通訊地址南昌市豫章小學一部豫章路33號所用教科書書名湘少版小學英語所教年級六年級所教冊次、單元6A第十二單元設計主題It’sChristmasagain!一、整體設計思路、指導依據(jù)說明《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節(jié)課的設計上，我以“慶祝圣誕”作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學生的學習興趣。教學設計堅持由易到難的教學原則，先從復習到導入，再到閱讀教學，鼓勵學生把所學的單詞句型結合起來，運用自己本身的知識，查找、收集、分析閱讀材料，注重學生信息收集整理、理解和表達能力的培養(yǎng)。二、教學背景分析教學內(nèi)容分析：湘少版小學英語課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感，所選課文內(nèi)容涉及文化、學習、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是圣誕節(jié)。是學生喜歡的話題，學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述自己如何慶祝節(jié)日——圣誕節(jié)的一些文化內(nèi)容的介紹，可以吃些什么和做些什么。本課時主要通過介紹我是如何過圣誕節(jié)的，然后學習新詞之后再進入Let’sread。在老師指引下閱讀Peter一家是如何慶祝圣誕節(jié)的材料，之后進行查找、分析、理解并會朗讀閱讀材料。進一步將閱讀與實際生活相聯(lián)系，寫一張自己的圣誕愿望卡，這個句型的運用在學習新詞時已做好鋪墊，充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點，具有承上啟下的作用，也體現(xiàn)了編寫者倡導學習與生活相結合，學以致用的教學思想。本節(jié)課教學設計堅持由易到難的教學原則，先從單詞到句子，再到閱讀教學，鼓勵學生把所學的句型結合起來，運用自己本身的知識，查找、分析閱讀材料，注重學生理解和表達能力的培養(yǎng)和學生對于語言真實性的感受。學生情況分析：本課的教學對象是學過兩年英語的五年級學生。本節(jié)課的教學對象是南昌市豫章小學六年級的學生，此階段學生積極活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。該年級學生在英語學習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，但在查找、分析閱讀材料的方法和能力還需提高。作為五年級學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)有了一定的基礎。為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學生歸納整理知識，從而提高復習效果。本課是6A教材中的一節(jié)閱讀教學，其中重點是理解讀懂本課內(nèi)容并能結合本課內(nèi)容進行簡單寫作，我把本節(jié)課和學生已有的知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了學生的積極性。為了調(diào)動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現(xiàn)，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學生參與評價，不但節(jié)約了時間，而且使評價更具有公正性。三、教學目標分析1.知識目標：學生在6頁紙的繪本幫助下讀懂圣誕節(jié)是如何慶祝的，完成學習新詞的活動，并最終理解課文。2.技能目標：學生能夠根據(jù)圣誕節(jié)的文化去寫寫自己的圣誕愿望。3.情感目標：培養(yǎng)學生合作意識和進行自主探究、歸納的能力。培養(yǎng)學生能夠進一步提高從閱讀中提取信息的能力及按意群朗讀的能力。四、教學重點、難點分析教學重點：單詞“celebrate,decorate,hearty,relatives”和句子“Iwantto…”。教學難點：知道如何運用句型和單詞表達自己的意愿。五、教學過程設計Step1:Warmingup唱演節(jié)日歌曲，激趣導入一起唱和表演這首大家非常熟悉的圣誕英文歌曲——WewishyouamerryChristmas!激發(fā)學生興趣。在感受歌曲的同時，把他們帶進到圣誕節(jié)的節(jié)日氛圍，為本課主題進行鋪墊。設計意圖：良好的開端是成功的一半。心理學研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。歌曲的引入，不僅營造了一個輕松、愉快的學習氛圍，同時也是對已學知識的復習和鞏固。讓學生一起跟唱，既能集中學生的注意力，起到復習舊知的作用，同時為下面的活動作好鋪墊。Step2:Revision巧設情景，頭腦風暴1.TalkaboutwhatdoyouknowatChristmas:SantaClaus/pudding/ham/roastturkey/stocking/bell/Christmastree/cap…先讓同學在小組里進行討論，然后男女PK，看圖說話，看哪組說得最快最多。鼓勵學生進行積極的語言交流。T:Nowlet’shaveaPKbetweenboysandgirls.Atfirstlet’ssayasmoreasyoucan.2.Let’ssaytogether.設計意圖：《英語課程標準》中指出，教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會；鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。通過在圣誕節(jié)情景的設置，創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境，引導孩子們回憶已學的圣誕知識，因為沒有固定的答案，孩子們盡情地發(fā)散自己的思維，把輕松和愉快帶給課堂，最后在愉悅的氣氛中復習、鞏固了舊知，齊讀一遍重要的圣誕單詞。Step3:Presentation多向闖關互動，探索獲取新知今天是圣誕節(jié)，圣誕老人說：只要勇闖三關，完成今日的任務，就可以得到一個大大的驚喜。1.第一關Task1—Let’slearn.首先通過提問：WhatdoIwant?WhatdoIwanttodo?帶領孩子學習了兩個新詞。隨后讓孩子根據(jù)自己的實際情況回答：Whatdoyouwant?Whatdoyouwanttodo?介紹朋友Peter，回答：Whatdopeter’sfamilywanttobuybeforeChristmas?(1)教師播放課文一遍、并核對答案。(2)教學重點單詞“celebrate/relatives/decorate/heartydinner”，學生自己讀課文一遍，然后圈出新詞，開展同桌活動，提示學生利用自然拼讀規(guī)則進行拼讀練習，分解讀音，降低難度。單詞帶進句子，鞏固單詞意思的理解。最后利用chant進行單詞讀音的消化。設計意圖：《英語課程標準》指出：小學英語階段要讓學生學會運用英語語音的基本知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)對英語的語感。在此環(huán)節(jié)，注重學生的模仿性，以及先入為主的觀念，讓學生第一時間接觸正確的語音，并有效滲透詞匯自然拼讀，幫助學生理解和記憶單詞。難點的處理：這4個單詞也是本節(jié)課的難點單詞，在這個單詞的處理上我采用的是小組合作的方法進行試讀，然后分解單詞讀音的方法，最后讓學生去聽錄音。降低了孩子們學習的難度，讓孩子便于記住這個單詞的讀音。另外為了讓學生理解單詞的意思，我也是通過舉例說明，并和學生進行互動的方式，讓學生明白。例如：教學celebrate時，我和孩子進行了交流：SupposetodayisJune1st.Whatfestivaldoyouwanttocelebrate?讓孩子補充我的句子：WecelebrateChildren’sDay.緊接著我又說到：HowaboutJanuary1st?讓學生再一次地理解。(3)詞不離句，讓學生先通過聽老師說，然后自己說出句型“Iwantto…”。設計意圖：英語口語的成功突破有賴于大腦中第二語言中心的建立，第二語言中心的建立與機械操練有不解之緣。因此，英語課堂上的機械操練顯得尤為重要。故在本環(huán)節(jié)讓學生通過多次系列的機械操練，增強孩子們對新詞的理解，幫助他們正確無誤地記住單詞，養(yǎng)成習慣，并能自動地初步掌握。并與實際事物相聯(lián)系，適合該年齡段的孩子特征，有利于培養(yǎng)學生對英語的持久興趣。2.第二關TASK2—Let`sfindout:(1)Readthepassageandanswer2questions:在順利闖過第一關，孩子們緊接著再次讀一遍課文，然后給出兩個問題，帶著問題讀課文，理解文本意思。設計意圖：《英語課程標準》中指出，教師要創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。發(fā)揮學生自主的學習能力，讓其自主地去發(fā)現(xiàn)問題，去學習，去尋找答案。Step4:Practice(課堂生活化，課外延伸，能力升華)1.Let’sread:學生注意語音語調(diào)，模仿錄音讀課文。老師標出語調(diào)、輕重讀部分，引導學生純正發(fā)音。然后分在小組進行朗讀。設計意圖：朗讀能使學生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學生增強對詞匯和語言結構的記憶，又能增強孩子的語感。用錄音進行課文的示范朗讀，是培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣的關鍵，同時也能為學生的朗讀樹立榜樣。學生通過模仿，跟讀課文，讓學生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強自信心。對接下來的復述起一個鋪墊作用。2.第三關TASK3—Let’sRetell:鼓勵學生學會自己思考：BeforeChristmas,Peter...OnChristmas…鼓勵學生理解英語并學會主動運用英語式思維去思考問題，表達自己的思想。設計意圖：通過學生小組合作，簡單復述圣誕節(jié)前和圣誕節(jié)當天要做的事，加深學生對主要內(nèi)容的理解和記憶。3.(1)Groupwork—WhatdoyouwanttosaytoSantaClause?(你想對圣誕老人說什么？）：小組活動中，鼓勵學生大膽地說出自己的愿望：Iwant…Iwantto…設計意圖：讓學生把已有的認識和經(jīng)驗和新知識聯(lián)系起來，在真實環(huán)境中去感受、去體驗，這是最好的學習方式。也是新課程所倡導任務型教學法的理論基礎。根據(jù)設定的情景運用本課所學知識，結合舊知，整合話題，拓展運用。本活動既是對整堂課的總結，也是學生綜合能力的體現(xiàn)。(2)Let’swrite.根據(jù)學生自己的情況，完成下面的心愿卡。設計意圖：充分感知，梳理語言知識，并為以后個性化的寫作打下基礎。(3)Let’sshow.孩子們站起來，拿著自己的心愿卡，述說著心愿。隨后把心愿卡掛在了圣誕樹上。設計意圖：鍛煉了學生表達自己心愿的能力，同時點燃了學生寫作的激情，調(diào)動了學生學習的積極性。(4)魔術表演Magicshow:展示MissFeng有一個魔術帽，引導學生說出自己的愿望。讓學生猜猜魔術帽里真會有嗎？在奇幻的音樂中孩子們積極主動地表達著自己的愿望。設計意圖：該環(huán)節(jié)通過在游戲中學習，激發(fā)學生的興趣，加強學生注意力，進一步鞏固新知。通過對孩子們好奇心的充分調(diào)動，引導孩子們積極主動的大膽表達自己的想法，給予學生充分思考的時間與空間，讓孩子們自由說，激發(fā)孩子主動處理和運用新知。Step5:Summary(課堂總結，及時評價)1.讓學生依次掛心愿卡到圣誕樹上。2.總結學生寫心愿卡的情況。3.小結小組競賽情況。設計意圖：通過競賽對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，調(diào)動學生的積極性，讓學生樹立自信心。Step6:Homework課外延伸，鞏固知識設置分層作業(yè)：(第1、2題必做，第3題選做)1.Listenandreadthetext.(聽和有感情地朗讀課文至少3次。)2.IntroduceyourChristmas’wish.(介紹自己的圣誕愿望。)3.Write.(寫一寫自己的愿望，是有關爸爸的。)設計意圖：作業(yè)的設計意圖是想讓孩子們將所學的知識運用到真實的日常生活中去，并設計了分層次作業(yè)，對于學習較穩(wěn)定的學生，除加強基礎訓練外，再給予適當?shù)奶岣吆屯卣梗顾麄兂錆M競爭地學習，感受到學習的快樂。對于基礎較差的學生先以鞏固課本習題為主，再逐步加深復習內(nèi)容的深度，不僅有利于學生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學習的毅力。Step7:Blackboarddesign板書設計：設計意圖：本節(jié)課的板書設計圍繞本節(jié)課的教學重點，課題由圣誕節(jié)的物品連在一起，主體板書是由圣誕的單詞展開本節(jié)課板書，新授內(nèi)容與課題呼應，重點單詞的拼寫，及本節(jié)課的主題句型，也呈現(xiàn)在黑板上。右面是一個評價欄，圣誕樹、長筒襪和麋鹿也是圣誕節(jié)重要的一部分，用二根彩帶連起來，同時也代表男女生，分男女生進行PK，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和求知欲，從而提高學生課