追光而遇有思沐光而行致遠——小學語文期末質量分析會縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。下面就本年級情況做具體分析：主要從以下幾個方面進行匯報：一、期末考試成績分析年級267人，年級平均分數為90.87分，最高分98分。優秀人數208人，優秀率為88%；良好18人，良好率9%；達標7人，達標率3%；從檢測成績上來看，大部分孩子取得了較為理想的成績，大多數孩子的成績與平常持平，發揮出自己應有的水平，但個別孩子還需要進一步提高，特別是在語言運用和閱讀方面需要努力。二、期末試卷題型分析本次語文試卷共4頁，包括：看拼音寫詞語、選擇題，填空題，古詩詞積累、名言警句積累、閱讀理解和習作七道大題。整套試題基本體現了：1、注重基礎和積累，尤其是古詩文和名言警句積累占的比例很大，反映了對傳統文化的重視，這也和部編版教材重視傳統文化的趨勢相統一。2、突出能力，重視運用。閱讀題體現了核心素養中重視思維發展與提升的要求。3、聯系生活的原則，寫作的安排正是學生生活中外出的經歷，易于選材，適合個性發展。4、試卷難易程度適中，只要認真積累和復習的孩子基本上可以取得不錯的成績。三、期末試卷答題分析語言積累部分主要由看拼音寫詞語、比一比再組詞、括號內填上恰當的詞語、照樣子寫詞語四種題型構成，1.看拼音寫詞語：本題錯誤率較高：基本出現在字的結構沒記清，字的部件記錯。主要集中在“鴛”“鴦”“弱”三個字上。改進措施：針對上述問題可以在教學時引導學生對易錯字進行字源分析和區分，建立錯字檔案，加強練習等。2.比一比再組詞，本題錯誤率較低：個別出錯的在于所組的詞出現錯字及純屬不會組詞。主要集中在“拂”字上。改進措施：針對上述問題可以在教學中引導學生對形近字進行字源、字義分析和區分。3.語言運用：語言的應用集中在第二部分選擇題，這一部分同學出錯率較少。錯誤出現在第一題選擇正確的讀音和選擇詞語的意思。改進措施：加強易錯音的訓練和多音字字義字音的辨析。功夫下在平時，每課加強了一詞多義的練習，找出一詞多義的字進行深入研究，訓練學生的能力。4.文化傳承與積累：文化傳承與理解包括純積累部分古詩默寫、詩句連線、名言警句默寫和應用部分的選擇。其中默寫部分錯誤很少，說明大部分同學積累的不錯，但應用部分就出現了一些問題，說明一些學生對古詩、名言的理解不夠到位。改進措施：傳統文化的傳承與理解，不僅會背會寫，還要大概明白意思，適當應用，只用起來才能真正達到傳承的目的。要加強預習、背誦和意思的理解，課上進行反復誦讀，并拓展題型。5.閱讀理解部分，主要設計了在文中選擇正確的讀音、根據短文內容填空、聯系上下文解詞、段中心句、理解文中詞語意思、理解文中波浪線句子等題，其中1、2、4題正確率最高，下面分析主要針對其他幾道題。（1）聯系上下文解釋詞語意思。出現的問題：只解釋“執”字的意思，沒解釋“固執”字的意思。解釋不夠準確。只解釋“誠”或“虔”的意思。解釋不夠準確。改進措施：關注每課的預習，關注重點字詞的解釋，加強課上的指導。教給學生用不同的方法解釋詞語：組詞法、近義詞替換法、比喻揭示法等，習慣于聯系上下文解釋詞語。（2）1.理解中“自豪”地意思2.理解文中畫波浪線的句子改進措施：這兩道題考察從文章中尋找相關信息，提取答案。問題出在信息提取不全，或找錯地方。通過按要求勾畫相關內容，考查學生是否讀懂題意，上課繼續關注重點段落的指導和訓練，勾畫中心句、重點詞句等，指導學生畫全。6.寫作：分析：此次寫作存在的問題是一些同學寫作內容不具體，或類似流水賬，重點不突出。個別同學書寫不工整。改進：1.語文教學中指導學生選題、選材，繼續滲透寫作方法。2.指導學生有條理地說完整話，寫完整的句子，把段落寫具體，把主要畫面寫精彩。3.加強課上和課外好詞、好句和好段的積累，好詞包括連續動詞、表示順序的詞語、描寫天氣、描寫不同季節等方面。4.提高書寫的質量，提高書寫速度。5.學習檢查：寫完讀一讀，同桌互相檢查錯別字和句子是否通順，注意標點的正確使用，形成能力。6.定期展示學生的美文，鼓勵進步，互相學習，共同提高四、反思與今后教學建議通過本學期的教學以及此次的期末測驗，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學生怎么學的問題，學習的目的還在于運用，作為中年級學生，作文已成為學習的重要部分，也是他們綜合運用語文知識的一個出口點。知識絕對是無限的，在教學的整個過程中，教師是知識的引路人，為學生開啟某個知識點的大門，并提供學生廣泛接觸的機會就使得教師不再是知識的灌輸者。要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態度。結合本次考試情況，對以后的工作提出如下建議：1.重視學生學習習慣和方法的培養，把培養學習習慣和方法作為教學的首要任務來抓；2.重視抓基礎、抓常規、抓平時。落實精致化管理，對每一個環節，從備課、上課、作業布置