Unit教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索七年級英語上冊的Unit1。這個單元的主題是“Family”，我們將學習如何用英語描述我們的家人。我的目標是讓你們在輕松愉快的氛圍中，通過互動和游戲，掌握新單詞和句型。讓我們一起走進家庭的溫馨世界，感受英語的魅力吧！???????????????核心素養目標分析在Unit1的學習中，我們旨在培養同學們的核心素養，包括語言理解和運用能力、文化意識以及思維品質。通過學習家庭成員的稱呼和關系，同學們將提高在真實語境中運用英語進行交流的能力，增強對多元家庭文化的理解和尊重，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：1.家庭成員的英語表達（如：father,mother,brother,sister等）；2.描述家庭成員特征的句型運用（如：Myfatheristallandkind.）

難點：1.英語中家庭成員稱呼的變化和用法；2.描述特征時詞匯的恰當選擇和句型結構。

解決辦法：1.通過圖片和視頻展示家庭成員，強化記憶；2.設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習；3.提供詞匯卡片，讓學生制作家庭樹，加深詞匯記憶；4.分組討論，引導學生分析句型結構，提高語言運用能力。教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，以講授新詞匯和句型為基礎，通過提問和小組討論來激發學生的思考和參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話，以提高實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示家庭照片和視頻，增強學生對家庭關系的直觀理解。

4.通過游戲如“MemoryGame”來復習家庭成員的英語詞匯，使學習過程更加趣味化。

5.鼓勵學生創作家庭介紹小作文，鍛煉寫作技能，同時鞏固所學內容。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡和家人一起度過時光嗎？今天我們就來聊聊家庭，用英語介紹我們的家人吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的家庭成員的稱呼嗎？誰能上來給大家復習一下？

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：接下來，我將為大家介紹一些新的家庭成員的稱呼，比如：grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.舉例說明：我會用一些簡單的句子來展示如何使用這些詞匯，比如：“Thisismygrandfather.Heisverykind.”

3.互動探究：現在，請同學們分成小組，用剛才學到的詞匯和句子描述一下自己的家庭成員。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：每個小組選擇一個家庭成員，用英語制作一張介紹卡，包括家庭成員的名字、關系和特征。

2.教師指導：在學生制作介紹卡的過程中，我會巡視教室，提供必要的幫助和指導。

四、角色扮演（約15分鐘）

1.學生活動：每個小組進行角色扮演，模擬一個家庭聚會，用英語介紹自己的家庭成員。

2.教師指導：觀察學生的表現，鼓勵他們使用新學的詞匯和句型，同時糾正發音和語法錯誤。

五、游戲環節（約10分鐘）

1.學生活動：進行“MemoryGame”，復習家庭成員的英語詞匯。學生需要快速找到配對的圖片，并用英語說出家庭成員的稱呼。

2.教師指導：確保游戲過程中每個學生都有機會參與，鼓勵他們積極參與。

六、寫作練習（約15分鐘）

1.學生活動：請同學們用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭。要求包括家庭成員的名字、關系、特征以及家庭的一些有趣故事。

2.教師指導：在寫作過程中，我會提供一些寫作技巧，如如何組織文章結構，如何使用新學的詞匯和句型。

七、總結與反思（約5分鐘）

1.學生活動：請同學們分享自己的學習心得，談談通過這節課學到了什么。

2.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調家庭成員的英語表達和描述特征的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：通過本節課的學習，學生們能夠熟練地使用英語描述家庭成員，包括家庭成員的稱呼、關系和特征。他們在角色扮演和寫作練習中，能夠將所學詞匯和句型靈活運用到實際情境中。

2.詞匯積累增加：學生們在本節課中學習了新的家庭成員的英語稱呼，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等，以及描述特征的詞匯，如tall,kind,pretty等。這些詞匯的積累為學生的英語表達提供了豐富的資源。

3.文化意識增強：通過學習不同家庭成員的稱呼和特征，學生們對西方文化有了更深入的了解，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的家庭關系。

4.思維品質培養：在角色扮演和寫作練習中，學生們需要運用邏輯思維和批判性思維來組織語言，表達自己的觀點。這有助于提高他們的思維品質。

5.學習興趣激發：通過互動游戲、角色扮演等活動，學生們對英語學習產生了濃厚的興趣，激發了他們的學習動力。

6.交際能力提高：在小組討論和角色扮演環節，學生們有機會與同伴進行英語交流，鍛煉了他們的口語交際能力。

7.寫作能力增強：通過寫作練習，學生們學會了如何組織文章結構，如何運用新學的詞匯和句型。這有助于提高他們的英語寫作水平。

8.合作能力提升：在小組活動中，學生們需要相互合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊協作精神和溝通能力。

9.個性化學習：學生們可以根據自己的興趣和需求，選擇自己喜歡的家庭成員進行介紹，發揮自己的創意。

10.自我評價能力增強：在總結與反思環節，學生們可以對自己的學習成果進行評價，認識到自己的進步和不足，為今后的學習提供參考。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在這節課的結束之后，我進行了一些深入的思考，以下是我的一些反思和改進計劃。

首先，我發現學生在角色扮演環節中表現得非常活躍，但在實際運用新學的詞匯和句型時，有些學生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐機會，比如通過設置日常情景，讓學生在模擬的環境中自然地使用新學內容。

其次，我注意到在寫作練習中，有些學生對于如何組織文章結構感到困惑。為了幫助學生更好地掌握寫作技巧，我打算在下一節課前，先進行一次寫作技巧的專項講解，并提供一些寫作模板，讓學生有章可循。

再者，我發現課堂上的互動環節雖然熱鬧，但部分學生似乎沒有充分參與到討論中來。為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如小組競賽、游戲化學習等，以激發學生的興趣和參與熱情。

此外，我也意識到在布置作業時，應該更加注重作業的多樣性和實用性。因此，我打算設計一些與實際生活緊密相關的作業，讓學生能夠將所學知識應用到實際情境中，同時也能提高他們的實際應用能力。

在教學媒體的使用上，我發現雖然多媒體教學增加了課堂的趣味性，但也有些學生過分依賴屏幕，減少了與同學和老師的互動。因此，我計劃在未來的教學中，合理控制多媒體的使用時間，鼓勵學生更多地參與到課堂討論中來。

最后，我反思了課堂管理的有效性。有時候，課堂紀律管理顯得有些松散，影響了教學效果。為了改善這一點，我計劃在下一節課開始前，提前進行課堂規則的重申，并設定一些簡單的獎勵機制，以鼓勵學生遵守紀律。板書設計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

②描述特征

-tall

-short

-kind

-pretty

-young

-old

③常用句型

-Thisismyfather.Heistallandkind.

-Mymotherisshortandpretty.

-Mybrotherisyoungandhandsome.

-Mysisterisoldandwise.

④家庭關系詞匯

-son

-dau