Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，各位親愛的小朋友們！今天我們要開啟一段奇妙的英語之旅，一起學習如何向朋友打招呼哦??！在今天的課程中，我們將圍繞人教PEP版三年級上冊的“Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends”展開。我會以輕松活潑的方式，通過游戲、互動和情景模擬，讓大家在愉快的氛圍中掌握如何用英語問候朋友，感受英語學習的樂趣！讓我們一起加油吧！????核心素養目標本課時旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習問候語，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，增強跨文化交際意識，同時在社會實踐中學會禮貌待人，提高合作與溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼讀問候語，如“Hello,howareyou?”等。

②掌握問候語在不同情境下的運用，如問候新朋友、詢問健康狀況等。

③靈活運用句型進行簡單的日常交流，如回應問候、表達感謝等。

2.教學難點，

①理解并區分問候語的語用功能，如問候語在不同文化背景下的使用差異。

②在實際交流中，學生能夠根據語境選擇合適的問候語，體現語言的得體性。

③學生在模仿和練習過程中，能夠克服發音難點，提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套電子資源。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺。

-教學手段：實物教具（如人物卡片、表情卡片）、圖片和視頻資料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，我會要求學生預習如何用英語問候朋友，并準備一些常用的問候語。

設計預習問題：圍繞“Makingfriends”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，我會提問：“你最喜歡的問候方式是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。我會通過查看學生的預習筆記或在線討論情況來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語表達問候，以及不同文化中問候的習俗差異。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可能會提交他們的問候語列表或關于問候的文化比較。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張關于不同文化中問候方式的圖片，引出“Makingfriends”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解問候語的用法，結合實例幫助學生理解。例如，我會演示如何用“Hello,howareyou?”來問候朋友。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內練習問候語。例如，我會讓學生用“Hello”來問候小組成員，并詢問他們的感受。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“什么時候用‘Howareyou’而不是‘How’sitgoing’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用問候語。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“Makingfriends”課題，布置作業，如讓學生設計一段用英語問候朋友的對話。

提供拓展資源：提供與問候相關的拓展資源，如英語問候語的書籍或在線資源。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，強調問候語的正確用法和得體性。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多問候語和文化習俗。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，如“我學會了哪些問候語？”并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-問候語的文化背景：介紹不同國家和文化中問候的習慣和習俗，如英國人喜歡用“Howdoyoudo?”作為初次見面的問候語，而美國人則常用“Hi”或“Hello”。

-英文問候語的種類：分類介紹不同的問候語，如問候時間（Goodmorning/afternoon/evening）、問候天氣（Niceweather,isn'tit?）、問候健康狀況（Howareyou?）等。

-英語中的禮貌用語：學習一些基本的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”、“You'rewelcome”等，這些用語在問候朋友時同樣重要。

-英文問候語的變體：探討一些問候語的變體和表達方式，如“Howareyoudoing?”或“How'severythinggoing?”，這些表達雖然意思相似，但語氣和情境有所不同。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《英語口語日常用語》或《實用英語會話手冊》等書籍，這些書籍提供了豐富的英語問候語和文化習俗的例子。

-視頻資源：觀看英語學習視頻，如BBCLearningEnglish的問候語教學視頻，通過觀看真實的英語對話，學生可以學習到地道的使用方式。

-在線練習：利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行問候語的在線練習，這些平臺通常提供互動練習和即時反饋。

-角色扮演：在家中或學校組織角色扮演活動，讓學生在不同情境中練習使用問候語，如在家庭聚會、學校活動中模擬不同場景。

-制作問候卡片：讓學生制作英文問候卡片，將學到的問候語寫在卡片上，送給朋友或家人，既是一種實踐，也是一種表達友誼的方式。

-英語角活動：參加英語角或類似的英語交流活動，讓學生在實際交流中運用所學問候語，提高口語表達能力。

-文化研究：通過互聯網或圖書館資源，研究不同國家和文化中問候的傳統和現代變化，了解問候在文化中的重要性。

-家庭作業延伸：將問候語的學習延伸到家庭作業中，要求學生每天用英語問候家庭成員，并記錄下不同成員的回應。

-課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示他們學到的問候語和相關的文化知識，通過分享，增強學習的趣味性和實用性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①問候語的種類及用法

②問候語的變體和表達方式

③不同文化背景下的問候習俗

②重點詞匯：

①Hello,howareyou?

②Goodmorning/afternoon/evening

③Niceweather,isn'tit?

④How'severythinggoing?

⑤Howdoyoudo?

③重點句型：

①Howareyoutoday?

②I'mfine,thankyou.Andyou?

③What'syourname?

④Mynameis...

⑤Nicetomeetyou.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨文化教育：在教學中，我將更多地融入跨文化元素，讓學生了解不同國家的問候習慣，提高他們的文化意識。

2.強化情景模擬：通過增加情景模擬環節，讓學生在實際對話中運用所學問候語，提高他們的語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對問候語的學習興趣不足或缺乏自信。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試通過游戲和互動來活躍課堂氛圍，但有時仍然感覺學生的反應不夠熱烈。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏對學生語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生學習興趣：為了提高學生的學習興趣，我將設計更多與學生生活相關的教學活動，如角色扮演、故事講述等，讓學生在有趣的學習環境中提高語言能力。

2.優化課堂氛圍：我將嘗試不同的教學方法，如小組合作、競賽等，激發學生的學習熱情，使課堂氛圍更加活躍。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的語言運用能力，我將引入口語測試、同伴評價等多種評價方式，同時注重學生的自我評價和反思。

4.加強個性化教學：針對不同學生的學習風格和進度，我將提供個性