一年級道德與法治下冊12說說我們班教學設計鄂教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊12說說我們班教學設計鄂教版設計思路同學們，咱們今天來聊聊我們班的道德與法治課程吧！??咱們要學習的是鄂教版一年級下冊的“說說我們班”，這節課我們要圍繞班級這個小小的社會，了解每個人在班級中的角色和責任。我會通過情景模擬、小組討論等形式，讓大家在實踐中學會尊重、合作、分享，讓我們的班級更加和諧美好！????核心素養目標培養學生法治意識，認識個人在班級中的角色，提升社會責任感。學會尊重他人，培養合作與分享的精神，增強集體榮譽感。通過活動體驗，提高學生的道德判斷力和自我管理能力，形成積極向上的班級文化氛圍。學情分析一年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對于班級的認識還較為初步，對規則和秩序的理解也在逐步建立中。在這個階段，學生們在知識層面可能對班級的概念有所了解，但對班級成員之間的關系、個人在集體中的作用等較為抽象的概念還缺乏深入的理解。

在能力方面，一年級學生的認知能力、溝通能力和合作能力都處于發展階段。他們能夠通過圖片、故事等直觀的方式理解新知識，但在分析問題和解決問題時，可能需要教師的引導和幫助。此外，他們的自我管理能力較弱，容易受到情緒的影響，需要教師耐心引導，幫助他們建立良好的行為習慣。

在素質方面，一年級學生好奇心強，但自控力不足，容易受到外界干擾。他們對新事物充滿興趣，但也可能因為注意力不集中而影響學習效果。在道德與法治課程中，這些特點會影響他們對班級規則、個人責任等內容的理解和內化。

行為習慣上，一年級學生普遍具有活潑好動的特點，課堂紀律意識尚未完全形成。在課堂上，他們可能需要更多的激勵和引導，以保持專注和積極參與。這些特點對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，需要通過生動有趣的教學活動吸引學生的注意力；其次，要注重培養學生的紀律意識，讓他們在活動中學會遵守規則；最后，通過實際操作和體驗，幫助學生將道德法治知識內化為自身的行為準則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版一年級下冊《道德與法治》教材，以便課堂學習與討論。

2.輔助材料：準備與班級相關的圖片、動畫視頻，以及展示班級規則和成員責任的圖表。

3.實驗器材：無特別實驗，但需準備彩筆、紙張等，用于學生繪制班級成員角色圖。

4.教室布置：創建分組討論區，設置實驗操作臺，確保教室內環境整潔，便于學生參與互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們所在的班級就像一個小小的社會嗎？每個人都有自己的角色，就像我們今天要學習的主題——說說我們班。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于規則和秩序的知識嗎？今天我們要把這些知識應用到我們自己的班級里。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解班級中的不同角色，比如班長、學習委員、體育委員等，以及每個角色應該承擔的責任。

-舉例說明：我會通過一些班級中的真實例子，比如誰幫助打掃衛生，誰在課堂上積極發言，來展示這些角色的重要性。

-互動探究：接下來，我會組織學生進行小組討論，讓他們思考自己在班級中的角色，并討論如何更好地履行自己的責任。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生們分組，每組選擇一個班級角色，然后設計一個關于這個角色的角色扮演活動，比如模擬班會或者班級活動。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，我會巡回指導，確保每個學生都能積極參與，并鼓勵他們展示自己的角色責任。

4.活動展示（約10分鐘）

-學生展示：每組學生輪流展示他們的角色扮演活動，其他同學和老師可以觀察并給予反饋。

-教師點評：我會對每個小組的表現進行點評，強調他們在履行角色過程中的優點和需要改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生們分享他們在活動中的感受，以及他們對班級角色的理解。

-反思：引導學生思考如何在自己的生活中更好地扮演不同的角色，以及如何通過合作和分享來促進班級和諧。

6.作業布置（約2分鐘）

-作業：我會布置一個作業，讓學生們回家后思考自己在家中的角色，并寫下他們如何履行這些角色的例子。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們提問和表達自己的觀點。同時，我會通過多樣化的教學方法和活動設計，確保每個學生都能在輕松愉快的環境中學習和成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級故事集：收集和整理班級中發生的感人故事，如助人為樂、團結協作等，作為教學案例，讓學生感受班級的溫暖和團結。

-家庭角色扮演：家長可以參與課堂，與學生一起進行家庭角色扮演，讓學生在家庭中體驗不同的角色，如家長、兄弟姐妹等。

-班級規章制度：整理班級規章制度，讓學生了解班級規則的重要性，培養他們的規則意識。

-班級榮譽榜：設立班級榮譽榜，記錄班級成員的進步和成就，激發學生的榮譽感和進取心。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，共同探討家庭教育與學校教育的結合點，讓學生在家庭和學校中都能感受到關愛和引導。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如敬老院慰問、環保宣傳等，讓學生在實踐中體驗社會責任，培養愛心和責任感。

-角色互換：定期進行班級角色互換活動，讓學生體驗不同角色的責任和挑戰，增進對班級角色的理解。

-班級文化墻：設立班級文化墻，展示班級成員的作品、照片和感人事跡，營造積極向上的班級氛圍。

-班級辯論賽：組織班級辯論賽，讓學生就班級規則、班級榮譽等話題展開討論，提高他們的思辨能力和表達能力。

-班級志愿者活動：成立班級志愿者團隊，定期開展志愿服務活動，讓學生在實踐中學會關愛他人，培養奉獻精神。

-班級圖書角：設立班級圖書角，鼓勵學生閱讀相關書籍，拓寬知識面，提高閱讀興趣。

-班級特色活動：根據班級特點，設計特色活動，如班級運動會、班級才藝展示等，增強班級凝聚力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的重要指標。我會觀察學生在課堂討論、角色扮演和提問環節的表現，記錄下他們是否積極發言、是否能夠認真傾聽他人意見。

-評價標準包括學生的語言表達是否清晰、是否能夠理解并運用所學知識，以及是否能夠尊重他人，體現合作精神。

2.小組討論成果展示：

-我會根據每個小組在角色扮演活動中的表現進行評價。評價內容包括小組的分工合作是否合理，角色扮演是否貼近實際，以及小組成員之間的溝通是否有效。

-通過小組展示，可以評價學生的團隊協作能力和創新思維。

3.隨堂測試：

-我會設計一些簡短的隨堂測試題，以考察學生對本節課知識的掌握情況。測試題形式可以是選擇題、判斷題或簡答題。

-評價標準包括學生對基礎知識的掌握程度，以及他們分析問題和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-我會鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度等。

-同時，我會引導學生進行互評，讓他們評價同伴在課堂上的表現，這有助于培養學生的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，我會給出具體的評價和反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于表現不足的學生，我會耐心指導，指出他們的不足之處，并提供改進的建議，幫助他們克服困難。

-我會定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。

-在教學評價中，我會注重學生的情感態度和價值觀的培養，鼓勵學生積極向上，樹立正確的道德觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解班級角色和責任時，我們可以設計一些貼近學生生活的情景模擬，讓學生在模擬中體驗不同角色的責任，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們更深刻地理解知識。

2.家校互動平臺：建立家校互動平臺，讓家長參與到課堂活動中來，共同關注學生的成長。比如，家長可以參與班級故事集的收集和整理，或者參與班級特色活動的策劃。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學方法單一：雖然情景模擬和家校互動取得了一定的效果，但教學方法相對單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現和隨堂測試，對于學生的長期進步和全面發展關注不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以嘗試以下措施：

-設計更具吸引力的角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

-對于害羞或不自信的學生，可以提供更多的個別輔導，幫助他們融入課堂。

2.豐富教學方法：為了豐富教學方法，我們可以嘗試以下措施：

-結合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動有趣。

-引入游戲化教學，通過游戲讓學生在玩樂中學習。

-鼓勵學生進行項目式學習，讓他們在解決實際問題的過程中學習。

3.完善評價方式：為了完善評價方式，我們可以嘗試以下措施：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等。

-定期進行學生自我評價和同伴評價，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

-鼓勵學生參與課外實踐活動，通過實踐來評價他們的學習成果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-班級角色的定義

-每個角色應承擔的責任

-角色之間的相互關系

②關鍵詞：

-角色扮演

-責任

-合作

-尊重

③重點句子：

-“在班級中，每個人都有自己的角色，每個角色都有相應的責任。”

-“只有每個人都盡到自己的責任，我們的班級才能更加和諧美好。”

-“合作與尊重是我們班級最寶貴的財富。”典型例題講解1.例題：

小明是班級的學習委員，他每天負責收發作業，并檢查同學們的作業完成情況。請問，小明在這個角色中需要承擔哪些責任？

答案：小明作為學習委員，需要承擔以下責任：

①收發作業，確保每位同學的作業及時上交和領取。

②檢查作業，對同學們的作業進行批改和指導，幫助他們提高作業質量。

③及時反饋作業情況，向老師匯報同學們的學習進度。

2.例題：

班級舉行了一次衛生打掃活動，小紅是負責衛生區域的學生。她每天負責清理自己的區域，并保持環境的整潔。請問，小紅在這個角色中需要注意哪些方面？

答案：小紅作為負責衛生區域的學生，需要注意以下方面：

①定時清理衛生區域，保持環境整潔。

②遵守衛生規定，不亂丟垃圾。

③與同學合作，共同維護班級衛生環境。

3.例題：

班長小剛在組織班級活動時，需要協調各小組成員的工作，確保活動順利進行。請問，小剛在這個角色中應該怎么做？

答案：班長小剛在組織班級活動時，應該做到以下幾方面：

①明確活動目標和分工，確保每個小組成員都清楚自己的任務。

②及時溝通，解決活動中出現的問題，確保活動順利進行。

③激勵和鼓勵小組成員，共同完成任務。

4.例題：

體育委員小麗負責組織班級的體育活動。在一次接力賽中，小麗發現有一位同學摔倒受傷。請問，