湘教版(2019)必修第一冊第四章地球上的水第二節海水的性質和運動教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）湘教版(2019)必修第一冊第四章地球上的水第二節海水的性質和運動教案配套教學內容湘教版（2019）必修第一冊第四章地球上的水第二節海水的性質和運動

1.海水的性質：了解海水的鹽度、溫度、密度等基本性質及其影響因素。

2.海水的運動：學習海流、波浪等海水運動形式及其形成原因。

3.海洋環境對地球的影響：探討海水運動對氣候、生態等方面的影響。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.科學探究：通過觀察和實驗，引導學生運用科學方法探究海水的性質和運動。

2.地球理解：幫助學生理解地球水循環中海水的重要作用，形成對地球系統的整體認識。

3.環境意識：培養學生的海洋環境保護意識，認識到人類活動對海洋環境的影響。學情分析本節課面向高中一年級學生，他們剛剛接觸地理學科，對地球上的水循環和海洋知識有一定的興趣和好奇心。在知識層面，學生對地球的水循環有一定的了解，但對海水的具體性質和運動形式的認識較為模糊。在能力方面，學生具備基本的觀察和記錄能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但科學探究精神和批判性思維還有待培養。

在行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂討論，但個別學生可能在課堂活動中表現出分心的現象。這可能會影響他們對海水性質和運動這一復雜內容的理解和掌握。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.通過直觀的教學手段，如視頻、圖片等，激發學生的學習興趣，幫助他們建立對海水性質和運動的初步認識。

2.設計探究性學習活動，讓學生通過實驗和觀察，親身體驗科學探究的過程，提高他們的觀察、分析和解決問題的能力。

3.結合實際案例，引導學生思考海洋環境保護的重要性，培養他們的環保意識和責任感。

4.通過小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，同時提高他們在課堂中的參與度和專注度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《湘教版（2019）必修第一冊》。

2.輔助材料：準備與海水性質和運動相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備測量水溫、鹽度、密度的實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置分組討論區，設置實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“海水的性質和運動”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“海水的鹽度是如何形成的？”“不同海域的海水溫度有何差異？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海水的基本性質和運動形式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“海水的性質和運動”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放海洋生物紀錄片片段，引出“海水的性質和運動”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解海水的鹽度、溫度、密度等性質，以及海流、波浪等運動形式，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同海域海水性質和運動的特點，以及它們對氣候和生態的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么赤道附近的海水溫度較高？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海水的性質和運動。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解海水的性質和運動，掌握相關概念和原理。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“海水的性質和運動”課題，布置適量的課后作業，如分析某一特定海域的海水性質和運動特點。

提供拓展資源：提供與海水性質和運動相關的拓展資源，如海洋學相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的海水性質和運動的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.海水的性質

1.1鹽度

-鹽度的定義：海水中溶解的鹽分濃度。

-影響鹽度的因素：河流輸入、蒸發、降水、海流等。

-鹽度分布規律：從低緯度向高緯度逐漸增加，從沿岸向深海逐漸降低。

1.2溫度

-溫度的定義：海水的冷熱程度。

-影響溫度的因素：太陽輻射、地理位置、海洋環流等。

-溫度分布規律：從赤道向兩極遞減，表層溫度高于深層溫度。

1.3密度

-密度的定義：單位體積海水的質量。

-影響密度的因素：溫度、鹽度、壓力等。

-密度分布規律：從低緯度向高緯度遞增，從表層向深層遞減。

2.海水的運動

2.1海流

-海流的定義：海水在地球表面沿一定方向流動的現象。

-海流類型：暖流、寒流、赤道流、風海流、密度流等。

-影響海流的因素：風力、地形、地球自轉等。

-海流分布規律：受地球自轉、地形、風力等因素影響，形成全球性的海流系統。

2.2波浪

-波浪的定義：海水表面或下層的擾動，形成波動現象。

-波浪類型：風浪、地震波、海嘯等。

-影響波浪的因素：風力、地形、海底地形等。

-波浪分布規律：受風力、地形、海底地形等因素影響，形成不同類型的波浪。

3.海洋環境對地球的影響

3.1氣候調節

-海洋對氣候的調節作用：通過調節大氣溫度、濕度、壓力等，影響全球氣候。

-海洋與氣候的關系：海洋是地球上最重要的氣候調節器之一。

3.2生態影響

-海洋生物多樣性：海洋生物種類繁多，形成了獨特的生態系統。

-海洋生態系統的平衡：海洋生物之間相互依存，維持著生態系統的平衡。

3.3海洋資源

-海洋資源的種類：礦產資源、生物資源、能源資源等。

-海洋資源的重要性：海洋資源對人類社會的經濟發展和生存具有重要意義。

4.海洋環境保護

4.1海洋污染

-海洋污染的定義：有害物質進入海洋，導致海洋環境惡化。

-海洋污染的來源：工業廢水、農業污染、生活污水、船舶污染等。

4.2海洋保護措施

-海洋保護的意義：保護海洋資源，維護海洋生態平衡。

-海洋保護措施：加強海洋立法、建立海洋保護區、推廣海洋環保技術等。

5.海洋與人類活動的關系

5.1海洋開發

-海洋開發的種類：海洋捕撈、海洋油氣開發、海洋旅游等。

-海洋開發的影響：促進經濟發展，但也可能對海洋環境造成負面影響。

5.2海洋管理與政策

-海洋管理的目標：實現海洋資源的可持續利用，保護海洋環境。

-海洋政策：制定海洋法律法規，加強海洋監管，推動海洋可持續發展。板書設計①海水的性質

①.1鹽度

-鹽度定義

-影響鹽度的因素

-鹽度分布規律

①.2溫度

-溫度定義

-影響溫度的因素

-溫度分布規律

①.3密度

-密度定義

-影響密度的因素

-密度分布規律

②海水的運動

②.1海流

-海流定義

-海流類型

-影響海流的因素

-海流分布規律

②.2波浪

-波浪定義

-波浪類型

-影響波浪的因素

-波浪分布規律

③海洋環境對地球的影響

③.1氣候調節

-海洋對氣候的調節作用

-海洋與氣候的關系

③.2生態影響

-海洋生物多樣性

-海洋生態系統的平衡

③.3海洋資源

-海洋資源的種類

-海洋資源的重要性

④海洋環境保護

④.1海洋污染

-海洋污染定義

-海洋污染來源

④.2海洋保護措施

-海洋保護意義

-海洋保護措施

⑤海洋與人類活動的關系

⑤.1海洋開發

-海洋開發的種類

-海洋開發的影響

⑤.2海洋管理與政策

-海洋管理的目標

-海洋政策作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材相關章節，總結海水的性質和運動的基本概念，包括鹽度、溫度、密度、海流和波浪的特點及其影響因素。

2.完成以下思考題：

-海水鹽度分布的規律是什么？為什么會有這樣的規律？

-海流的形成原因有哪些？舉例說明不同類型的海流。

-海洋如何影響全球氣候？請列舉至少兩個例子。

3.設計一個實驗方案，用于測量一杯海水樣品的鹽度、溫度和密度，并記錄實驗步驟和結果。

4.分析一個具體的海洋污染案例，討論其污染源、影響和可能的解決方案。

作業反饋：

1.對學生的作業進行逐一批改，確保每個學生的作業都得到關注。

2.對于基礎知識掌握的情況，如海水性質和運動的基本概念，給予詳細的評分和反饋，確保學生能夠正確理解和記憶。

3.對于思考題的回答，鼓勵學生提出自己的觀點和見解，同時指出回答中的錯誤或不足，提供正確的解釋和補充。

4.對于實驗方案，評估學生的設計是否合理，實驗步驟是否清晰，結果是否準確，并給出改進建議。

5.對于海洋污染案例分析，評價學生的分析深度和廣度，指出案例中的關鍵點和潛在問題，并提供解決思路。

6.通過作業反饋，幫助學生識別自己的學習強項和弱點，鼓勵學生在課堂上提出問題，積極參與討論，提高學習效果。

7.定期組織學生進行作業交流，讓學生分享自己的學習心得和發現，促進同學之間的相互學習和啟發。

8.對于作業中表現突出的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

9.對于作業中存在普遍問題的部分，可以在下一節課上進行集體講解，確保所有學生都能夠理解和掌握。

10.鼓勵學生利用課外時間進行拓展閱讀，如閱讀相關的科普書籍、觀看紀錄片等，以加深對海洋知識的理解。教學反思與總結哎，這節課過得真快啊，回想一下，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。我通過提問和小組討論，讓學生們參與到課堂中來，他們討論得挺熱烈的，看得出他們對海水的性質和運動挺感興趣的。不過，我發現有些學生可能在討論中不太敢于發言，可能是剛開始接觸地理課，有點緊張。所以，我打算在接下來的課上，多給一些鼓勵，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

然后，我在講解海水的鹽度、溫度和密度這些知識點時，盡量用了一些生活中的例子，比如我們平時喝的礦泉水、飲料的含糖量等，這樣學生們聽起來會更直觀一些。不過，我發現有幾個學生還是不太理解這些概念，可能在表述上還有點困難。所以我打算在之后的課上，用更簡單明了的語言來解釋這些概念，并且可能會準備一些小實驗，讓學生親自動手，這樣他們可能更容易理解。

再說到實驗方案的設計，我覺得學生們做得還不錯，能夠按照要求設計出簡單的實驗步驟。但是，我發現他們在實驗過程中，對于如何控制變量、如何記錄數據等方面還存在一些問題。這可能是因為他們缺乏實際的實驗經驗。所以，我計劃在下一次實驗課前，先給他們做一些簡單的實驗指導，教他們如何正確進行實驗操作。

至于課后作業的布置，我主要是希望學生們能夠鞏固所學知識，提高他們的分析問題和解決問題的能力。但是，從反饋來看，有些學生對于海洋污染案例的分析深度還不夠，這可能是因為他們對相關知識的掌握不夠扎實。所以我打算在今后的教學中，加強學生對實際案例的分析能力，比如可以通過模擬一些情境，讓他們在實踐中學習如何應用知識。

總體來說，這節課我覺得學生們在知識掌握和技能培養上都取得了一定的進步。他們對海洋知識的興趣被激發了出來，這也讓我感到挺欣慰的。但是，我也意識到，我在教學過程中還存在一些不足，比如在課堂管理