XXXXX職業技術學院2024級無人機應用技術專業人才培養方案—、專業名稱及代碼專業名稱：無人機應用技術專業代碼：460609二、入學要求普招：高等職業學校學歷教育入學要求一般為高中階段教育畢業生或具有同等學力者。對口：符合招生考試院錄取規定和學院規定，通過對口招生錄取的中職畢業生方可入學。三、修業年限修業年限：基本修業年限為3年制，彈性修業年限為2.5—5業大類裝備制造大類飛行器制民航通用航空技）；）；無人機測繪操控務書五、培養目標與培養規格（一）培養目標本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力；掌握本專業知識和技術技能，面向無人機裝配調試、飛行操控、售前售后技術服務、行業應用、檢測維護等崗位（群）；能夠從事無人機裝配調試、飛行操控、售前售后技術服務、行業應用、檢測維護等工作的高素質技術技能人才。（二）培養規格1.基本素質(1)堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；(3)具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維、全球視野和市場洞察力；(4)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神；(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣；(6)具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或2.專業知識(1)掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；(2)熟悉與本專業相關的法律知識以及環境保護、安全消防、文明生產等知識；(3)掌握電路原理圖、裝配圖的識讀、繪制；(4)掌握常用儀器儀表使用；(5)掌握飛行器基礎理論知識；(6)熟悉智能控制等方面的專業理論知識；(7)掌握無人機專業軟件應用；(8)具有安全用電救護常識；(9)理解計算機、自動控制、電氣等方面的相關專業知識。(10)掌握農業植保、攝影、巡檢、航測等無人機專業領域知識，掌握作業方式，并懂得相關軟件的應用使用。3.專業能力(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；(3)具備良好的團隊合作與抗壓能力；(4)具有識圖、制圖和編程的能力；(5)具有線路故障檢測和排除的能力；(6)具有依據操作規范，對工業級無人機進行裝配、標準線路施工、系統調試的能力；(7)具有依據法規進行遙控器操控無人機仿真飛行、外場飛行和應急處理的能力；(8)具有依據法規利用地面站進行無人機航跡規劃、作業飛行和應急處理的能力；(9)具有使用各種工具、檢測設備和維修設備對工業級無人機進行檢測、故障分析和維護的能力；(10)具有在植保、航拍、航測、巡檢、物流、警用消防、應急搶險等行業應用中進行任務作業和數據處理的能力；(11)具有采用“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估”六步法專業學習能力；(12)具有閱讀有關技術資料，拓展學習本專業的新技術、新工藝、新設備、新材料、新方法和新標準，獲取新知識的能力；(13)具有職業生涯自我規劃能力。六、課程設置及要求主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程。（一）公共基礎課程嚴格按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必修課程，并將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、職業發展與就業指導、創新創業教育、信息技術、語文、數學、外語、健康教育、美育課程、職業素養等列為必修課或限定選修課。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想課程，按規定統一使用馬克思主義理論研究和建設工程思政課、專業課教材。結合實習實訓強化勞動教育，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、勞模精神，教育引導學生崇尚勞動，尊重勞動。推動中華優秀傳統文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育。深化體育、美育教學改革，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養。根據有關文件規定開設關于國家安全教育、中國傳統文化、金融知識、管理等人文素養、科學素養方面的選修課程、拓展課程或專題講座（活動），并將有關知識融入專業教學和社會實踐中。學校還將組織開展勞動實踐、創新創業實踐、志愿服務及其他社會公益活動。1234策567滅火的基本方法與撲滅初期火災的基本知識，8《學校體育工作條例》的要求及我校實際情況，遵照“健康第一”的教育思想，開設定項體育課程并完成規定學時和規定學分。在學生已掌握的一些體育項目基礎上，進一步職業特點的體育包括隊列隊形、形體練習、工間操、保健按摩基本方法；民族傳統體育包括舞龍、跳短長繩、太極、武術；籃球、網球、羽毛球、健美操、瑜伽、游泳及田徑通過《體育健康與職業訓練教程》課程的體育技能的學習，以及鼓勵學生參與學校各項體育活動，讓學生具有積極參與體育活動的態度和行為和用科學的方法參與體育活動；讓學生學習和應用運動技能以及安全地進行體育活動的能力；了解學生體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和9生命教育七個方面，根據大學生生理、心理發展的特點，運用有關心理教育的科學方法和手段，培養學生形成良好的心理素質，促通過心理訓練，學生在認知活動、情感活動、意志活動和個性發展等方面可以形成高等職業教育專科英語課程內容以中等課程內容由兩個模塊組成：基礎模塊和拓展模塊。基礎模塊的內容由主題類別、語篇類型、語言知識、文化知識、職業英語技課程思政元素，根據英語學科特點，合理設文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價教學內容以函數（主要是初等函數）為研究對象，以極限為研究工具，主要研究了函數的連續性、可微性和可積性三大性質，分析數據，能使用PowerPoint進行演示文稿熟練掌握office辦公軟件的使用技巧。傳統文化的精髓精華滋養當代大學生的精神美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、（二）專業（技能）課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程，并涵養有關實踐性教學環節。主要包括以下教學內容：1.專業基礎課程專業基礎課程設置7門，包括：機械制圖與CAD、電工電子技術、現代農業與病蟲害防治技術、傳感器與檢測技術、單片機與嵌入式系統、無人機組裝與調試、無人機模擬飛行與操控技1機械制圖2電工電子3現代農業4傳感器與5統學生應掌握單片機與嵌入式系統的基礎理論知識，包括單片機的內部結構、指令系統、編程方法等。熟悉672.專業核心課程專業核心課程設置6門，包括：空氣動力學與飛行原理、無人機飛行控制技術、無人機行業應用技術、無人機任務載荷設計與實踐、無人機維護技術、無人機植保技術。123主要教學內容：該課程主要包括無人機植保技45無人機維護技術主要教學內容：無人機檢修工具與設備常用檢修工具的使用，無人機專用檢修設備的使用，無人機故障診斷，無人機常見故障的分類與識別。故障人機的日常維護項目無人機部件的更換與調整，無6無人機植保技術飛防植保經驗總結、植保無人機飛防作業案例等內3.專業拓展課程程序設計、物聯網技術、農產品營銷。1航能夠熟練運用無人機通信與導航設備進行實際操作和故障排查。具備分析能力和解決問題的234七、教學進程安排136224336425126272軍事訓練86982481基礎限選課程（占總課時的9.33學分1282283244454461887188基礎選修課程（占總課時的2.33學分%）1188模塊一2188318841884學生選修課114人畢業總學課2-4每學期均安排。214336514243444546472核心課程（占總課時的8.16學分%）12223442526214總課時的7.00學分%）243242（占總課時的32.8學分1020300八、各教學項目學時數比例表等4專業綜合能力0000九、實施保障主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。（一）師資隊伍本專業教學團隊由校企混編的26名專任教師組成，其名；其專業涉及飛行制造工程、飛行器動力工程、無人機飛行基礎、CAD制圖技術、無人機組裝調試與維護、無人機航分發揮育人功能，培育工匠精神，提升信息化教學能力。1.專業教師素質、雙師型要求(1)愛崗敬業，具有良好的師德風范，充分發揮育人功能、注重培育工匠精神。(2)接受過系統的教育理論培訓，掌握教育學、心理學等基本理論知識，取得高校教師資格證書。(3)取得國家或行業職業資格高級認證證書，或企業工作經歷（承擔或參與過實際項目研究）。(4)具有較強的獲取、吸收、應用新知識和新技術的能力，較強信息化教學能力，有較強的實踐能力，較強的教科研能力。2.團隊雙師結構要求（1）年齡結構合理：教師年齡結構應以中青年教師為主，形成合理梯隊。(2)學歷（學位）和職稱結構合理：具有研究生學歷、碩士以上學位和講師以上職稱的教師要占專職教師的80%以上，具有副高級以上職稱的專職教師占30%以上。(3)雙師比結構合理：積極鼓勵教師參與科研項目研發、到企業掛職鍛煉，并獲取設施農業與裝備專業相關的職業資格證書，逐步提高“雙師型”教師的比例，力爭達到80%以(4)專兼比結構合理：聘請行業企業技術骨干擔任兼職教師，專兼比達到1:1。3.專業帶頭人及骨干教師水平專業帶頭人要求如下：(1)有較高的專業學術水平，高級以上職稱，熟悉設施農業與裝備及相關領域的最新研究成果和職業發展動態，準確把握設施農業與裝備專業的發展方向。(2)具備設施農業與裝備應用開發實踐技能，具有2年以上的行業企業的實踐工作經歷。(3)具有較高的職業教育教學規律認識水平，熟悉基于工作過程、項目導向等課程開發流程與開發方法，具有豐富的教學經驗。(4)具有較強課程開發、教學改革和科研能力，能夠根據職業發展的需求及時調整人才培養方案和專業課程體系。(5)具有較強的組織協調能力，能夠帶領專業教學團隊進行教育教學改革。(6)具備指導青年骨干教師的能力。骨干教師水平要求如下：(1)熟悉設施農業與裝備相關基本理論，具備設施農業與裝備實踐技能，并能閱讀一般性英語技術資料、進行簡單口頭交流。(2)具有良好的職業道德，能為人師表、教書育人。(3)具有駕馭課堂的能力，能夠有效地開展理論教學和實踐教學。(4)具有本科以上學歷、1年以上的行業企業的實踐工作經歷，具有能迅速了解最新技術動態的能力，能夠正確處理實踐教學中出現的問題。（二）教學設施1.校內實訓基地校內無人機實訓室4間，包括無人機組裝與調試實訓室1間、無人機虛擬仿真實訓室1間、無人機行業應用實訓室（1+X無人機操作應用教學區）1間、無人機飛行操控實訓室（民用無人機駕駛員執照培訓基地）1間，可滿足教學需要，具體實訓室和設備清單如下表所示：校內實訓室建設主要設備清單稱1裝調實訓無人機教學系統（多旋翼）、裝調實訓無人機備件庫（多旋翼）、裝調實訓無人機教學系統（垂直起降固定翼）、裝調實訓無人機備件庫（垂直起降固定翼）、無人機裝調實訓工具箱、無人機維修定損實訓教學系統2無人機虛擬仿真實訓教學云平臺、飛行模擬仿真教學實訓系統、高性能工作站3業應用實無人機操40公斤級六旋翼植保無人機、20公斤級四旋翼植保無人機、農田地理信息測繪飛行平臺、農業多光譜測繪飛行平臺、無人機播撒系統套件、輕型巡輕型巡檢無人機備用電稱中型航測無人機備用電理4行操控實無人機駕駛員執照2.校外實訓基地本專業與西安天翼航空科技有限公司等企業建立穩定的校外頂崗實習基地，并聘請上述企業的一線技術人員作為頂崗實習指導教師，可滿足軟件技術專業學生進行校外實訓深圳大疆創新科技有限公司廣西無人機售后維修實訓基地，占地面積6000平方米，實踐基地內包含16位無人機售后高級工程師，主要負責服務于廣西大疆無人機用戶售后維修服務，并進行相關振興鄉村項目實施，能夠為學校提供60個實習實訓崗位，幫助學生更快適應無人機售后工程師的崗位職責與相關能力。西安天翼航空科技有限公司校外實訓基地占地約10000平方米，實訓基地內有15名無人機民航執照培訓工程師、20名無人機行業應用工程，能夠為實訓學生提供無人機培訓教員、無人機植保、無人機城鄉規劃、無人機土地測量、無人機航拍服務、無人機電力巡檢等數十個崗位，同時滿足60名學生同時實習實訓。2.校外實訓基地本專業與廣西壯族自治區統計局社情民意調查中心、廈門優優匯聯公司、北京博導前程信息技術股份有限公司、中教暢享（北京）科技有限公司等企業建立穩定的校外頂崗實習基地，并聘請上述企業的一線技術人員作為頂崗實習指導教師，可滿足軟件技術專業學生進行校外實訓需要。（三）教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。1.教材。按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家、省部級獲獎教材及國家規劃教材，鼓勵教師與行業企業合作，共同開發編寫突出高等職業教育特色，體現基于工作過程和職業培訓內容特點的教材。2.圖書。本專業圖書的數量不少于每個學生50本，圖書的新添置量每年不少于5%，專業雜志最少達到10種。專業類圖書文獻主要包括：有無人機操控技術、病蟲害防治、無人機植保技術、物聯網技術、程序設計、無人機行業應用技術、無人機裝調檢修等圖書以及與經濟、管理、文化、信息技術類文獻等。3.數字資源。充分利用國家專業教學資源庫、國家級、市級、院級精品課等優質數字化（網絡）教學資源，根據專業實際，開發建設核心課程在線課程資源，配備與課程相關的微課視頻、音頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、題庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，實現數字教育資源全覆蓋和動態更新，滿足教師、學生自主學習的要（四）教學方法充分綜合利用多媒體、實驗室和現場實踐等抽象與直觀教學相結合的教學方法。同時，注重與學生之間的互動溝通，培養學習課程興趣。在實際教學中，把握重點內容突出授課，做到有的放矢。對課程中涉及的重點概念，結合案例進行講解。對課程中涉及的重點理論推導部分，則著重介紹理論推導過程中采用的解決思路和方法，突出解決問題使用的手段，促進學生在日后學習工作中能夠舉一反三，為今后解決現場問題打下基礎。注重與學生之間的溝通與交流，盡快熟悉每位同學性格和學習方式，做到因材施教。能主動為學生考慮，學會換位思考，允許學生課堂上質疑老師講授的內容，提出自己對問題的看法和見解，可以要求老師就不懂的地方進行解答，學生亦是老師。采用位置對調模式的教學，以提高學生參與課堂討論的積極性。（五）學習評價評價方法多元化，量化評價與質性評價相結合。根據實際情況，從多種渠道收集學生學習情況的信息，擴展有效學習評價的技術和方法。質性評價的方法（如檔案袋法、表現性評價、行為觀察法、研討法等）以其能全面、深入、真實地再現學習活動的復雜性，更逼真地反映學生整體的素質水平。教師在教學的過程中，可根據授課內容或授課任務進行一次學習評價或任務評價，更準確把握學生對知識的把握程度，以及時調整授課進度或授