語文課文4口語交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析語文課文4口語交際《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)，本課選自人教版小學(xué)語文一年級下冊。本節(jié)課以童話故事《小兔運(yùn)南瓜》為載體，通過角色扮演、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，提高口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言運(yùn)用能力，通過模仿角色、表達(dá)想法，提升學(xué)生的口語表達(dá)和溝通技巧；2.思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力；3.文化自信，通過講述傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上處于起步階段，他們對文字和語言的理解能力有限，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識層面，他們已具備一定的拼音基礎(chǔ)，能夠識別簡單的漢字，但詞匯量有限，對復(fù)雜句式的理解尚有難度。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但往往缺乏條理性和邏輯性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、傾聽他人意見的能力正在培養(yǎng)中。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力相對較弱。在課程學(xué)習(xí)中，這可能導(dǎo)致他們在課堂參與度上有所波動，對需要集中注意力的口語交際活動可能表現(xiàn)出不耐煩或參與度不高的現(xiàn)象。

針對一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過故事情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力；其次，設(shè)計(jì)簡單明了的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升口語表達(dá)能力；再次，通過互動和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“小兔運(yùn)南瓜”的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事情節(jié)的理解和感受，培養(yǎng)合作交流能力。

3.演示法：教師示范正確的口語表達(dá)和傾聽技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事圖片，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

2.視頻資源：播放與故事相關(guān)的動畫片或視頻，增加課堂趣味性。

3.實(shí)物教具：使用南瓜模型等教具，讓學(xué)生直觀感受故事情節(jié)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？”的提問開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的童話故事。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如拼音、簡單漢字等，幫助學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

-舉例說明：教師通過PPT展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小兔如何遇到困難，以及它如何通過智慧和勇氣解決問題。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你們是小兔，會怎樣幫助它運(yùn)南瓜？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.情境模擬（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演故事中的角色，如小兔、大灰狼等，進(jìn)行情景模擬，加深對故事的理解。

-情景模擬：教師布置教室，模擬故事中的場景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中體驗(yàn)故事情節(jié)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個小南瓜，嘗試用不同的方法將南瓜運(yùn)回家，如抬、推、拉等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，并提醒安全注意事項(xiàng)。

5.口語表達(dá)（約15分鐘）

-分享體驗(yàn)：學(xué)生分享在模擬活動中遇到的困難以及解決問題的過程。

-表達(dá)練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的句子描述自己的經(jīng)歷，如“我用……”或“我?guī)椭恕薄?/p>

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中傳達(dá)的智慧和勇氣。

-反思提問：教師提問學(xué)生，如“你們從故事中學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用自己的話復(fù)述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

-作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個類似的故事，或畫出故事中的場景。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-家庭聯(lián)系：教師鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論故事中的道理。

-社會實(shí)踐：教師建議學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找類似的故事，觀察并學(xué)習(xí)他人的溝通方式。

（注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事：《灰姑娘》、《白雪公主》等經(jīng)典童話，可以用于豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，同時對比分析不同故事中的智慧與勇氣。

-兒童繪本：《小藍(lán)和小黃》、《猜猜我有多愛你》等繪本，通過圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，提高閱讀興趣。

-口語交際技巧書籍：如《小學(xué)生口語交際訓(xùn)練手冊》，提供更多口語交際的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生提升口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生課后閱讀《安徒生童話》或《格林童話》等，挑選其中的故事進(jìn)行閱讀，了解更多的童話故事。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演，不僅限于《小兔運(yùn)南瓜》，還可以選擇其他故事，如《小紅帽》等，通過角色扮演加深對故事情節(jié)的記憶和理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起討論故事中的角色和情節(jié)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-社區(qū)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如參與社區(qū)清潔日，通過實(shí)際行動體驗(yàn)助人為樂的精神，與《小兔運(yùn)南瓜》中傳遞的正能量相呼應(yīng)。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫《小兔運(yùn)南瓜》的結(jié)局，也可以是獨(dú)立創(chuàng)作一個全新的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-口語表達(dá)訓(xùn)練：通過參加學(xué)校的演講比賽或故事會，讓學(xué)生有機(jī)會在更多人面前表達(dá)自己，提高口語表達(dá)的自信心和技巧。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間故事，通過研究如“中秋節(jié)”和“嫦娥奔月”的故事，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小兔運(yùn)南瓜的故事梗概

-小兔遇到的問題和解決方法

-故事中體現(xiàn)的智慧和勇氣

②關(guān)鍵詞：

-小兔

-南瓜

-遇到困難

-解決問題

-智慧

-勇氣

③重點(diǎn)句子：

-“小兔心里想：我一定要把南瓜運(yùn)回家。”

-“小兔想了想，用它的聰明才智找到了解決問題的辦法。”

-“小兔勇敢地面對困難，最終成功地運(yùn)回了南瓜。”八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《小兔運(yùn)南瓜》，通過這個故事，我們了解了小兔面對困難時，如何運(yùn)用智慧和勇氣去解決問題。

-我們學(xué)習(xí)了故事中的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：遇到困難、思考解決辦法、勇敢嘗試、最終成功。

-故事告訴我們，無論遇到什么困難，只要我們勇敢面對，動腦筋想辦法，就一定能夠找到解決問題的方法。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）小兔為什么要運(yùn)南瓜回家？

A.因?yàn)槟瞎虾芎贸?/p>

B.因?yàn)槟瞎虾苤?/p>

C.因?yàn)槟瞎鲜撬呐笥?/p>

D.因?yàn)槟瞎鲜撬亩Y物

（2）小兔在運(yùn)南瓜的過程中遇到了什么困難？

A.南瓜太大，搬不動

B.天氣太熱，小兔口渴

C.路上遇到了大灰狼

D.南瓜滾到了河里

（3）小兔是如何解決這些困難的？

A.想辦法把南瓜分成小塊

B.請求其他動物幫忙

C.跟隨大灰狼學(xué)習(xí)如何搬運(yùn)

D.放棄運(yùn)南瓜，回家休息

2.簡答題

請簡述小兔在故事中遇到的主要困難以及它是如何解決的。

3.創(chuàng)意題

如果你是小兔，在運(yùn)南瓜的過程中，你還會遇到哪些困難？你會如何解決這些問題？

4.口語表達(dá)

請你用自己的話復(fù)述《小兔運(yùn)南瓜》的故事，并分享你從故事中學(xué)到了什么。

5.小組討論

分享你在小組討論中關(guān)于故事的理解和感受，以及你認(rèn)為小兔最值得學(xué)習(xí)的地方。重點(diǎn)題型整理1.情景模擬題

-題型描述：假設(shè)你是故事中的小兔，現(xiàn)在你需要把南瓜運(yùn)回家，但是南瓜太重了，你該怎么辦？

-答案示例：我會先嘗試自己搬動南瓜，如果實(shí)在搬不動，我會去請求森林里的其他動物來幫忙，比如大象可以幫忙推，猴子可以幫忙拉。

2.角色扮演題

-題型描述：請學(xué)生分別扮演故事中的小兔、大灰狼和其他森林動物，模擬故事情節(jié)，進(jìn)行角色對話。

-答案示例：小兔：“哎呀，這個南瓜太重了，我搬不動。”大象：“別擔(dān)心，小兔，讓我來幫你推。”猴子：“我來幫你拉，加油，小兔！”

3.故事情節(jié)續(xù)寫題

-題型描述：故事中小兔成功運(yùn)回了南瓜，請學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事接下來的情節(jié)。

-答案示例：小兔回到家后，把南瓜分給了森林里的其他動物，大家都很高興。小兔還決定用南瓜種子種出一個南瓜園，讓每個動物都能享受到豐收的喜悅。

4.人物評價題

-題型描述：分析故事中的人物，評價小兔的性格特點(diǎn)和行為。

-答案