一年級道德與法治下冊第一單元我的生活好習慣第2課《愛清潔講衛生》教學設計2蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們來上一堂有趣的道德與法治課——《愛清潔講衛生》。這節課，我們要一起探討如何養成良好的衛生習慣，讓我們的生活更加美好。我會通過一個個生動的故事，引導大家認識到清潔衛生的重要性，讓我們一起走進這個充滿樂趣的學習之旅吧！????核心素養目標培養學生健康生活的意識，提升個人衛生習慣的實踐能力，增強自我管理能力。引導學生樹立正確的價值觀，認識到清潔衛生對個人健康的重要性，培養良好的生活態度和行為習慣。通過活動體驗，激發學生熱愛生活、關愛他人的情感，形成積極向上的生活態度。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解清潔衛生對于個人健康的重要性，能夠認識到保持良好衛生習慣對生活的積極影響。

②引導學生掌握日常生活中的基本衛生常識，如勤洗手、勤剪指甲、保持個人衛生等。

2.教學難點，

①讓學生內化清潔衛生的意識，形成自覺遵守的良好習慣，而非僅僅停留在表面認知。

②幫助學生克服生活中的衛生難題，如如何正確處理垃圾、如何保持教室和家庭的整潔等，提升學生的實際操作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示清潔衛生習慣的動畫、圖片等。

3.實驗器材：準備洗手液、毛巾、垃圾袋等，用于學生實踐操作。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，確保教學活動的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清潔衛生的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道保持清潔衛生對我們來說有多重要嗎？它和我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不清潔衛生導致健康問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受清潔衛生的重要性。

簡短介紹清潔衛生的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.清潔衛生基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清潔衛生的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清潔衛生的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹清潔衛生的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.清潔衛生案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清潔衛生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清潔衛生案例進行分析，如公共場合的衛生管理、家庭衛生習慣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清潔衛生的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用清潔衛生知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清潔衛生相關的主題進行深入討論，如“如何在家中保持衛生”、“學校如何提高衛生管理水平”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清潔衛生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調清潔衛生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括清潔衛生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調清潔衛生在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用清潔衛生知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于清潔衛生的短文或報告，內容可以包括自己在家庭或學校中如何保持清潔衛生，或者對如何改善公共場合衛生狀況的建議。學生學習效果六、學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動和實踐操作，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠正確理解和解釋清潔衛生的概念，明確其對人體健康和生活質量的重要性。

-學生掌握了日常生活中的基本衛生常識，如正確洗手的方法、個人衛生習慣的養成等。

-學生了解了清潔衛生在不同環境中的應用，包括家庭、學校、公共場所等。

2.**能力提升方面**：

-學生在案例分析中培養了分析問題和解決問題的能力，能夠從實際案例中提取關鍵信息，并提出合理的解決方案。

-通過小組討論，學生的合作能力和團隊溝通技巧得到提升，學會了如何在集體中分工合作，共同完成任務。

-學生在課堂展示環節，鍛煉了公共演講和表達能力，提高了自信心。

3.**行為習慣培養**：

-學生在課堂上通過實際操作和模擬練習，養成了良好的個人衛生習慣，如勤洗手、不亂扔垃圾等。

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，自覺維護個人和家庭衛生，提高了自我管理能力。

-學生對公共衛生有了更深的認識，能夠在公共場合主動維護環境衛生，體現了社會責任感。

4.**情感態度價值觀**：

-學生對清潔衛生有了更加積極的態度，認識到保持衛生不僅是個人行為，也是對他人和社會的尊重。

-學生在課堂互動中學會了關愛他人，尊重集體，培養了良好的社會公德心。

-學生通過學習，形成了健康的生活理念，對未來的生活態度產生了積極影響。

5.**反思與成長**：

-學生在課后作業的撰寫過程中，對自己的生活習慣進行了反思，找到了需要改進的地方。

-學生通過反思，認識到持續學習和實踐的重要性，為終身學習奠定了基礎。

-學生在實踐過程中不斷成長，學會了如何將理論知識轉化為實際行動，為未來的生活做好準備。課后作業為了鞏固學生對《愛清潔講衛生》這一課的掌握，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生將課堂所學知識應用到實際生活中：

1.**家庭衛生計劃書**：

-作業內容：請設計一份家庭衛生計劃書，包括每天、每周和每月需要完成的清潔任務，以及如何分配家庭成員的職責。

-舉例答案：例如，每天需要完成的任務包括：早晨起床后整理床鋪，晚上睡前清潔桌面，每周需要完成的任務包括：打掃衛生間、清潔廚房，每月需要完成的任務包括：大掃除、更換床上用品等。

2.**清潔衛生小竅門收集**：

-作業內容：收集并記錄至少5個清潔衛生的小竅門，可以是去除污漬、保持空氣清新等。

-舉例答案：1.使用白醋去除廚房水垢；2.用檸檬切片擦拭木質家具；3.使用小蘇打粉清潔微波爐；4.用茶包去除茶具上的茶漬；5.使用吸塵器定期清理地毯。

3.**個人衛生日記**：

-作業內容：記錄一周內自己保持個人衛生的習慣，包括洗手次數、剪指甲頻率等。

-舉例答案：例如，周一至周日，每天至少洗手5次，每天睡前剪指甲，每周至少洗一次澡。

4.**清潔衛生宣傳海報**：

-作業內容：設計一張宣傳海報，主題為“愛清潔，講衛生，從我做起”，內容包括清潔衛生的重要性、個人衛生習慣等。

-舉例答案：海報上可以包括插圖，如洗手、整理床鋪、垃圾分類等，以及口號：“清潔從我做起，健康快樂伴隨”。

5.**社區清潔活動策劃**：

-作業內容：策劃一次社區清潔活動，包括活動目的、時間、地點、參與人員、活動流程等。

-舉例答案：例如，活動目的為提高社區居民的衛生意識，活動時間定在周末上午，地點選擇社區公園，參與人員包括社區居民和志愿者，活動流程包括分組清潔、環保知識講解、頒發清潔小衛士證書等。教學反思與改進回顧今天《愛清潔講衛生》這節課的教學，我想和大家分享一下我的反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關鍵。我發現，雖然我在導入環節通過提問和展示圖片激發了學生的興趣，但在整個教學過程中，有些學生似乎還是顯得有些被動。這可能是因為我對課堂互動的引導還不夠充分。所以，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生提問和發表自己的看法，比如在講解衛生知識時，可以設計一些小組討論環節，讓學生在討論中深化理解。

其次，我在講解清潔衛生基礎知識時，使用了圖表和示意圖，但發現有些學生還是不太能跟上。這可能是因為圖表的信息量較大，學生需要時間消化。因此，我計劃在未來的教學中，對圖表進行簡化，或者制作成動畫，讓學生能夠更直觀地理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，但似乎學生對于如何分析案例的深度還不夠。我意識到，在未來的教學中，我需要更具體地指導學生如何從案例中提取關鍵信息，以及如何將這些信息與理論知識相結合。

小組討論環節，學生的參與度很高，但我也發現，有些學生因為害羞或者不自信，沒有在小組中充分表達自己的觀點。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前準備一些討論話題，并鼓勵學生提前思考，這樣他們就能在小組討論中更有信心地發言。

課堂展示與點評環節，學生的表現很積極，但我也發現，有些學生的展示內容不夠豐富。為了提高學生的展示質量，我計劃在課后提供一些展示技巧的指導，比如如何組織語言、如何使用肢體語言等。

最后，我在課堂小結時，回顧了本節課的主要內容，但感覺學生的反應并不是很熱烈。這可能是因為小結部分的信息量過大，學生難以在短時間內吸收。因此，我打算在未來的教學中，將小結部分的內容進行精簡，并采用更生動的方式呈現，比如制作一個小視頻或者用故事的形式來總結。板書設計1.**本文重點知識點**：

①清潔衛生的重要性

②基本衛生常識

③個人衛生習慣養成

2.**關鍵詞**：

①衛生

②健康

③習慣

④清潔

⑤個人

⑥家庭

⑦社區

3.**重點句子**：

①“保持清潔衛生是保障健康的基礎。”

②“良好的衛生習慣要從日常生活中的點滴做起。”

③“每個人的行為都影響著周圍環境的衛生狀況。”教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對清潔衛生知識的掌握程度，檢驗他們對基本衛生常識的理解和應用能力。

-觀察：在小組討論和課堂展示環節，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-測試：設計小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，評估學生對本節課知識點的理解和記憶情況。

具體評價方法包括：

-學生對清潔衛生重要性的認識是否準確。

-學生是否能正確描述基本衛生常識，如洗手、剪指甲等。

-學生在案例分析中是否能提出合理的解決方案。

-學生在小組討論和課堂展示中的表現，包括參與度、表達清晰度和團隊合作。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括家庭衛生計劃書、清潔衛生小竅門收集、個人衛