小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊小熊開店教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊小熊開店”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過實際操作和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。設(shè)計思路為：以小熊開店為情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識貨幣、學(xué)會計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過小熊開店情境，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用加法、減法解決實際問題，提升邏輯推理能力；同時，通過設(shè)計不同購物環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作意識和社會實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡單的加減法計算。他們對貨幣的概念有一定了解，但可能尚未熟練運(yùn)用貨幣進(jìn)行購物計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對角色扮演和游戲活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀教具和實際操作快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，部分學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行購物計算時，可能會遇到理解貨幣單位、計算進(jìn)位退位等困難。此外，部分學(xué)生可能對角色扮演活動中的角色分配和情景設(shè)置感到困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小熊開店情境相關(guān)圖片、購物場景圖表、貨幣識別視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備算盤、計數(shù)器等數(shù)學(xué)教具，確保其功能完好。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動畫《小熊開店》，引出小熊開店的故事情境。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得小熊開店需要準(zhǔn)備些什么呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入貨幣的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解貨幣單位，如元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.通過圖片展示小熊店里的商品價格，引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣的使用。

3.示范計算商品總價，如“鉛筆1元，橡皮2角，一共需要多少錢？”

4.學(xué)生跟隨示范進(jìn)行計算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行購物模擬活動，每組選取一名“顧客”和一名“收銀員”。

2.“顧客”從商品中選擇自己想要的物品，并告訴“收銀員”物品的價格。

3.“收銀員”計算總價，并找零給“顧客”。

4.各組展示購物過程，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們在購物過程中遇到了哪些問題？”

2.學(xué)生分享購物經(jīng)驗，教師引導(dǎo)總結(jié)解決問題的方法。

3.提問：“如果商品的價格不是整數(shù)，我們應(yīng)該如何計算？”

4.學(xué)生討論并回答，教師講解小數(shù)點及其運(yùn)算。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示不同價格的商品，讓學(xué)生進(jìn)行加法計算。

2.學(xué)生舉手回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師出示商品價格，讓學(xué)生進(jìn)行減法計算。

4.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答，教師點評。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們想要買更多的商品，應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生討論并分享想法，教師總結(jié)出“湊整”的概念。

3.教師出示不同組合的商品，讓學(xué)生進(jìn)行湊整計算。

4.學(xué)生分組進(jìn)行湊整計算，教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣單位、計算方法和湊整技巧。

2.學(xué)生總結(jié)自己在購物過程中的收獲和體會。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家長一起進(jìn)行購物計算。

教學(xué)時間：45分鐘六、知識點梳理1.貨幣單位及換算：

-元、角、分是常用的貨幣單位。

-1元=10角，1角=10分。

-元與角、分之間的換算。

2.購物計算：

-簡單的商品價格計算，如單件商品的價格。

-多件商品總價計算，包括加法運(yùn)算。

-找零計算，包括減法運(yùn)算。

3.進(jìn)位與退位：

-在計算過程中，當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，需要進(jìn)位。

-當(dāng)個位數(shù)相加不滿十時，直接相加。

-退位計算，當(dāng)減法中被減數(shù)小于減數(shù)時，需要從高位借位。

4.湊整技巧：

-為了簡化計算，可以將商品價格湊整到最接近的整十、整百等。

-湊整時，可以根據(jù)實際情況選擇合適的湊整方法。

5.實際應(yīng)用：

-在購物活動中，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。

-在生活中遇到類似的購物問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決。

6.合作學(xué)習(xí)：

-在購物模擬活動中，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。

-在討論和解決問題過程中，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維：

-在購物活動中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化購物方案，提高購物效率。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出不同的購物策略。

8.課堂提問與回答：

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

-學(xué)生積極回答問題，提高課堂參與度。

9.課后作業(yè)：

-布置與購物計算相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)貼近實際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極參與討論和活動。

-評價學(xué)生的發(fā)言是否清晰、有條理，是否能準(zhǔn)確回答問題。

-注意學(xué)生的合作態(tài)度，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，是否能夠提出有價值的觀點。

-評價小組展示的清晰度和邏輯性，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-通過測試評估學(xué)生對貨幣單位、購物計算、進(jìn)位退位等知識點的理解。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

-通過自評和互評，提高學(xué)生的自我意識和反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-評價學(xué)生在購物計算和實際問題解決方面的能力，提出改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，給予積極的評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的潛能。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①貨幣單位

-元

-角

-分

-換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

②購物計算

-單件商品價格計算

-多件商品總價計算（加法）

-找零計算（減法）

③進(jìn)位與退位

-進(jìn)位：個位數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)一

-退位：個位數(shù)相加不滿十，直接相加；減法中被減數(shù)小于減數(shù)，從高位借位

④湊整技巧

-湊整到最接近的整十、整百等

-根據(jù)實際情況選擇湊整方法

⑤實際應(yīng)用

-購物活動中的計算

-生活中的購物問題解決

⑥合作學(xué)習(xí)

-小組討論

-角色分配與貢獻(xiàn)

⑦創(chuàng)新思維

-優(yōu)化購物方案

-提出不同的購物策略重點題型整理1.題型：計算商品總價

-細(xì)節(jié)：給出商品的個別價格，要求學(xué)生計算總價。

-舉例：鉛筆1元，橡皮2角，筆記本5元，一共需要多少錢？

2.題型：找零計算

-細(xì)節(jié)：給出顧客支付的金額和商品總價，要求學(xué)生計算找零。

-舉例：顧客支付了10元，商品總價是7元5角，應(yīng)該找回多少錢？

3.題型：貨幣單位換算

-細(xì)節(jié)：給出金額，要求學(xué)生將元、角、分進(jìn)行換算。

-舉例：5元3角5分換算成元是多少？

4.題型：進(jìn)位加法

-細(xì)節(jié)：在加法計算中，當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，需要進(jìn)位。

-舉例：8元5角加上7元3角，結(jié)果是多少？

5.題型：退位減法

-細(xì)節(jié)：在減法計算中，當(dāng)個位數(shù)相減不夠減時，需要從高位借位。

-舉例：15元減去8元7角，結(jié)果是多少？

答案：

1.鉛筆1元，橡皮2角，筆記本5元，一共需要13元2角。

2.顧客支付了10元，商品總價是7元5角，應(yīng)該找回2元5角。

3.5元3角5分換算成元是5.35元。

4.8元5角加上7元3角，結(jié)果是15元8角。

5.15元減去8元7角，結(jié)果是6元3角。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張的心情開始了。回顧整個教學(xué)過程，我覺得既有成功的喜悅，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過小熊開店的故事情境來吸引學(xué)生的注意力，他們似乎對這種角色扮演的方式很感興趣，參與度很高。我看到他們在課堂上積極互動，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我注意到有些學(xué)生對于貨幣單位換算的理解比較吃力。為了解決這個問題，我采取了分步驟講解的方法，先從元和角的關(guān)系講起，再逐步引入分。我還使用了實物教具，比如小卡片，讓學(xué)生直觀地看到1元等于10角，1角等于10分。這種方法似乎收到了一定的效果，因為課后有學(xué)生告訴我，他們現(xiàn)在能更好地理解貨幣單位了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了購物模擬活動，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)我覺得很成功，因為學(xué)生不僅能夠計算出商品的總價和找零，還能在活動中學(xué)會如何與同伴溝通和協(xié)作。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于復(fù)雜的計算感到困惑，我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)和幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性問題，比如“如果你是小熊，你會怎樣布置你的小店？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的想象力，他們提出了很多有趣的想法。但是，我也意識到，在提問時，我需要更多地關(guān)注那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會表達(dá)自己。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的移動有些頻繁，這可能會分散學(xué)生的注意力。我決定在今后的教學(xué)中，