高一數學培優補差工作計劃（19篇）

高一數學培優補差工作計劃（精選19篇）

高一數學培優補差工作計劃篇1

世紀呼喚新課改，當前，數學教學正處在一個大的變革之中，

作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培

養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面

提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高.

通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情

操，真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去，真正

讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成

“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長，學有所用.

因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有

針對性和可行性。

二、具體內容

1、培優內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

三、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、

老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟

發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。

當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐

心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取

系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上

的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在

課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以

此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需

要的。因此，課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對

于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作

業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的‘知

識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠

好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、

四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行

鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之

間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、

看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生

進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清

他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習

經驗，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,

共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給

他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度

給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。

如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知

識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代

表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做

到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生

率。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工

作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，

使我們的培優補差工作更具成效。

高一數學培優補差工作計劃篇2

本學期我所代的八年級兩個班的學生總體上熱愛學習，但方

法、效率上存在著不少問題。還有個別學生愛貪玩，打游戲、不

做作業、未及時完成任務等現象也會偶爾發生。由于我做了大量

的工作，這些問題在限度上得到控制，沒有成為一種勢頭。我分

別對各種不同層次的學生進行教育教學工作，使他們在數學的各

個方面有所轉變。下面將培優補差的工作總結一下。

對于全體學生而言，我首先想辦法端正學生的態度。我一直

強調數學學習主要的問題是計算問題，只要會審題，會書寫，難

的任務就完成了。平時要在課堂或課后等空閑時間多練、精練，

給組長過關。課堂上必須認真聽講，多做習題，課下要學會自我

檢查，這樣在難的題也會掌握。中午有時會出一些練習題，都只

有七、八個小題，一般只用十來分鐘就會完成。這樣就可檢驗出

當天所學知識是否掌握了。如果這些都能做到，相信他們的數學

一定會學好。這樣交代清楚要做的任務，他們該知道做什么，心

里有底，學習態度上會有保障。總比只講大道理、學生不知怎么

做強一些。另外，我平時還講一些數學方面的有趣的小故事，學

生喜歡聽，認為數學很有意思，慢慢地喜歡上了數學。

針對成績優秀的學生，我還采用了不少做法。我把每個班的

學生分成五個學習小組，也就意味著有五個小組長。這些組長是

成績很好的，他們必須要在我安排每一個任務后找我練習各知識

點。實際上這一個學期他們根本就沒有在我施壓下才完成任務，

而是主動提前找我，讓我檢查他們掌握的情況。我每次都對他們

的積極態度給予表揚，這樣他們表現得更積極了。在我檢查他們

的學習時，我往往做得比較靈活。比如檢查便變式訓練的時候，

我把每個題型隨機變動一下，看他們能不能反應過來。這樣就悄

無聲息地拔高了他們應用知識的能力。

而在給學困生做思想工作時，我努力做到“動之以情，曉之

以理”，從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;

從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深

處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們

成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道

理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決

心悔過。

總之，在本學期里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在

著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只

要學校的支持，我的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

高一數學培優補差工作計劃篇3

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量,

根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、

批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應

采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心

投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭在中考中取得較好的

成績。

一、培優補差對象：優秀學生；后進學生；

二、有效培優補差措施：

利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提

高，”因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法

輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教

兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎題，第二

層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓廣題。滿足不同

層次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果

鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要

精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證

培優補差的'效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或

選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數

學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發

學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到

學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題

多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，

培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧

妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而

在質量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月考”，

建立學生學習檔案。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵

其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習

積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向

發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

三.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給

他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度

給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,

共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。我

一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮

各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

高一數學培優補差工作計劃篇4

提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍

繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學

生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，

制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工

作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。

確定名單通過上個學期的學習表現，進一步確定班上學生的

情況，班上的后進生與優等生名單，其中學習方面的后進生有：

劉鑫一、黃典、郃家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、

彭嘉瑞等。優等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

針對這些情況我定出了相應的培優補差計劃：

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們

一同上路“。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和

恒心補出成效。

二、優、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、

朱明宇等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思

考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進

行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些

難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課

外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。

對于學生困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭

晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真

聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作

業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，

對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓

勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教

兵”。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體

貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要

求。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定

期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的

反饋，隨時調整教學方案。

5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的

必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好學生、備好教

材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：

有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認

知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評

要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學

會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，

擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變

通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，

有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學

盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過

程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，

減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新

意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身

心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰

勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸

媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、

學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優補差中注意幾點

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃

得好。

3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導

訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生

懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多

重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，

尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功

夫，加強難題訓練。

高一數學培優補差工作計劃篇5

一.指導思想

根據學校計劃要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作。

根據對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度

的耐心和恒心補出成效。

二.差原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因：

1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是

優生，轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域

文化與教材的差異，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在

老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,

對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，因為學生

基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一

般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，

練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至

抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他

人。

3.家庭因素。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程

度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女

的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心（如余旺同學，他學習遒遢，作業

完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少關

心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過

得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，

孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到

了干擾，造成了學習上的困難。

三.有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施

教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法

如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。即兵教兵。

3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題&&基礎題，第二層：

選做題&&中等題，第三層思考題-拓廣題。滿足不同層次學生

的需要。

4.優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能耗費最少的必要

時間和必要精力做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好

練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，

緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，

有利于鞏固雙基，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度,

圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要

有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生

思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精

度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，

練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四.培優轉差目標及學生幫扶名單：前優后差

周述濤---劉洋閔玉鑫---雷永勝李志航---喻圣江

劉超---姜琦葛月娥---王海娜張峰---謝宗領

趙興超--羅坤坤茍婭莉一一余旺汪紅霞--譚月果

祝娜萍---楊陽

總之，在素質教育的今天，我們作為教師，會不斷摸索有效

的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

高一數學培優補差工作計劃篇6

一、指導思想：

扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和

行為偏差的學生，在教師的輔導和優生的幫助下，學生逐步提高

學習成績，并培養較好的學習習慣，重新培養學習的興趣。

二、目標任務：

通過培優扶困的活動，能全面提高學生學習的主動性和積極

性；使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；讓學生樹

立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成濃厚的

學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體措施：

1、尋找家長配合。加強與家長的溝通，了解優生、學困生的

家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難，并爭取得

到家長的支持與配合；

2、根據學生的個體差異，安排不同的作業。作業的設計注意

體現層次性，優生適當增加題目難度，著力于思維能力的培養，

對學困生實施多做多練，側重于知識的鞏固；

3、了解學困生與優生現行學習方法，給予正確引導，引導他

們朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，優生最

大限度提高綜合能力;

4、要讓學困生重新審視自己，認識到自己的優點與不足。逐

漸確立較為穩定的行為準則；

5、在課堂上多提問他們，對優生，多提問一些有針對性、啟

發性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。

高一數學培優補差工作計劃篇7

一、指導思想：

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過

程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生

的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,

幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，

逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀

律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃

要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力

入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師

進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔

差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學

生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學

生學有所長、學有所用。

三、基本情況

1、學生情況分析

本年級共有學生67人，從學習情況、知識技能掌握情況以及

日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目

的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能

按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起

到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，

紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞

小動作、不做作業、等現象。

高一數學培優補差工作計劃篇8

制定內容：

培優主要是繼續提高學生的能力。讓優生擴大知識面，攝取

更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習

任務要求他們完成。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，

安排比較基礎的內容讓他們學習。

主要措施:

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式。

3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多問多練措施；對優生適當增加學習難度。

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學

習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方

向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在

本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他

們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他

們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可

能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是

夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要

及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，

當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和學

生們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲“，我將努力使每

個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

高一數學培優補差工作計劃篇9

小學一年級數學下冊最新培優補差教學計劃—新世紀呼喚新

課改，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們

要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精

神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，

要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班

級的培養補潛工作。

通過測試進一步了解到班上學生的情況，圍繞學校工作目標,

除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成

每一節課的教學外，應采取課內外培優補差措施，制定培優補差

計劃，并且更有目的的制定培優補差方案：

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習

態度、學習方法。

第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在

能力培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的

主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

第三步培優補差基本思路及措施：

、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們

一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和

恒心補出成效。

二、差生原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理

因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己

的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套

在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一

天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每

況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的

目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,

對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一

般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，

練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚

至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教

他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他

們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成

他們內在的需要。

4、環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個

突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔

導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的

缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：

“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的

家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛

圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、采取措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學

生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句

格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起

頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個

方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我。

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而

容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助

他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困

難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度。

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正

的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和

內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。

所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、優化課堂教學的手段。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是

逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層

有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供

自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對

待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學

習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合

語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶

和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省

認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習

肯定是有益的。

5、激發好奇心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生

活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問

題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們

“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知

識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識

累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知

欲望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的.質量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照

顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同

的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了

補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。

作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作

教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多

年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和

贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于

心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把

這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛

催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的

人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。

對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步

大的還要獎勵。

8、給予學生成功的機會。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦

慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的

學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興

趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上

的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課

內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣

活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后

狀態。

通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而

提高學習能力與學習成績。shu_uebal28

高一數學培優補差工作計劃篇10

本學期，我擔任六年級數學教學。為了順利完成本學年的教

學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，

圍繞學校的工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評

價學生成績、高質量完成每節課外，還應采取課內外培訓措施，

制定培訓計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和培訓中。

通過上學期的學習成績，確定名單，進一步確定班級學生的

情況，班級后進生和優秀學生名單，其中學習后進生有：劉新義、

黃典、高家寧等。思想紀律后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優秀學

生有：曹鼎偉、王玉溪、朱明宇等。

針對這些情況，我制定了相應的培優補差計劃：

一、指導思想

把老師的特殊愛奉獻給特殊的學生。幫助學生，帶他們一起

上路。高視差生，愛三分，用最大的耐心和毅力彌補成績。

二、分析優差生情況

從學生的整體水平來看，優生學生并不多，如曹鼎偉、王玉

溪、朱明宇等。他們的特點是：學習興趣高，善于思考課堂上的

問題，并積極發言。除了學習教科書知識外，這些學生還應該專

注于培訓、個人指導、在課堂上提問，找到一些困難的問題來幫

助他們理解，提出新的要求，鼓勵他們閱讀一些課外書籍，探索

他們的想法，發展他們的能力，使優生學更好。

對于學生困難的學生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉、段旭

晨、彭嘉瑞、李嘉偉等等學生的特點是：基礎差、課堂分心、聽力

不認真、學習目的不明確、學習熱情不高，往往不能按時完成作

業，甚至書本知識也根據每個學生的特點，根據當地情況，

他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，

鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教

兵”。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體

貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要

求。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定

期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的

反饋，隨時調整教學方案。

5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的

必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好學生、備好教

材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：

有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認

知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評

要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學

會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，

擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變

通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，

有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學

盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過

程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，

減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新

意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身

心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰

勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸

媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、

學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優補差中注意幾點

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃

得好。

3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導

訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生

懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多

重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，

尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功

夫，加強難題訓練。

高一數學培優補差工作計劃篇11

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生，四年級數學培優補差工

作計劃。“幫學生一把，帶他們一同上路“。對差生高看一眼，

厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、優、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優生并不多，如：李鑫慧，王夢露，

高文夢，趙家軒，趙倬等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上

課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，

應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，

并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們

讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。

對于學生困難生，如:孫郴，李昊，劉旭航等同學的特點是：

基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性

不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每

個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工

作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達

到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教

兵”。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體

貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要

求。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定

期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的

反饋，隨時調整教學方案。

5.優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必

要時間和必要精力”做好培優補潛工作，工作計劃《四年級數學

培優補差工作計劃》。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優

補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難

點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固

“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍

繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要

有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生

思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講

精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的

題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學

盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過

程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，

減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新

意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身

心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰

勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸

媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、

學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優補差中注意幾點：

1.培優重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃

得好。

3.課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導

訓練。

4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生

懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上

不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變

和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功

夫。

高一數學培優補差工作計劃篇12

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量,

根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上

課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,

應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊

張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要

性。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況，班上的學困

生主要有：等；優等生有：等.針對這些情況我定出培優補差計劃：

（一）思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作，經常

和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他

們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、

學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提

高，”因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔

導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教

兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”&基礎題，第二

層：“選做題”&中等題，第三層“思考題”一拓廣題。滿足不同層

次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏

固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精

力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培

優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選

編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，

符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;

習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注

意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多

變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的

廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙、，新穎靈活的

典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有

多樣化。

5.每周進行一次測試&“周考”，每月進行一次“月考”，建

立學生學習檔案。

（四）在培優補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角

度去分析他們的行為對不對.

二、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給

他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度

給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，

共同促進學生的作業情況，培養學習興趣,樹立對學習的信心。

四、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的

能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差

生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大

多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②

不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學

生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會

感受到老師的關愛，才會努力去學習.

高一數學培優補差工作計劃篇13

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優

生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成

基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他

們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎

實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成

績。

二、學生情況分析

1、本班共有學生48人，從上學期的學習情況及知識技能掌

握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，

各科作業能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭

作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，

書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程

中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功

夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得

到較大進步。

2、優生名單：汪理汪淑慧黃馨夢程旦程琦汪煒熠汪煜張稀蘭

金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3、輔差名單：張旭冉黃柱汪

子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒

文才代樂代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好

三、具體措施

1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，

盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議

意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安

排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。

10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學

習積極性和成功感。

11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方

向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

高一數學培優補差工作計劃篇14

一、指導思想：

扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和

行為偏差的學生，在教師的輔導和優生的幫助下，學生逐步提高

學習成績，并培養較好的學習習慣，重新培養學習的.興趣。

二、目標任務：

通過培優扶困的活動，能全面提高學生學習的主動性和積極

性；使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；讓學生樹

立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成濃厚的

學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體措施：

1、尋找家長配合。加強與家長的溝通，了解優生、學困生的

家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難，并爭取得

到家長的支持與配合;

2、根據學生的個體差異，安排不同的作業。作業的設計注意

體現層次性，優生適當增加題目難度，著力于思維能力的培養，

對學困生實施多做多練，側重于知識的鞏固；

3、了解學困生與優生現行學習方法，給予正確引導，引導他

們朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，優生最

大限度提高綜合能力；

4、要讓學困生重新審視自己，認識到自己的優點與不足。逐

漸確立較為穩定的行為準則；

5、在課堂上多提問他們，對優生，多提問一些有針對性、啟

發性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。

四、培優扶困對象

培優對象：

扶困對象：

高一數學培優補差工作計劃篇15

通過學生平時表現和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基

本情況，一部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優

等生有一定的差距。因此在培優補差過程中要進一步深入了解每

一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、

學習態度以及學習方法。再根據這些分析制訂培優補差目標，重

點放在學生對數學學習興趣的培養上。對于優秀生學習的主要目

標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面

一、培優補差目標：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優

生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成

數學思維基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學

尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學

習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差

活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

二、培優補差措施：

1、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵

其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習

積極性和成功感。

5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向

發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

7、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關

注。

高一數學培優補差工作計劃篇16

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作

不可缺少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發

展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目

的，同時也為順利完成本學年的教學任務，提高教育教學質量，

根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、

批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，我

還將采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入

到緊張的教學及培優補差工作中，從而讓優生更優，差生不差，

全力爭取得好成績。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助學困生取得適當進步。讓學困生在教師的輔導

和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，

形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學

尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習

慣，培養他們思維的靈活性、廣闊性和變通性，從而形成較扎實

的基礎和初步的獨立思考問題、解決問題的能力，并能協助老師

進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

二、目標

在這個學期的培優輔差活動中，希望培優對象能按照計劃形

成細心、認真的數學學習習慣，提高寫、算正確率，了解數學思

維方式，初步形成應用數學方法解決相關問題的能力，成績穩定

在96分左右，并協助老師實施補差工作，幫助學困生取得進步。

補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數

學考試這一基本的能力。

三、內容

1.思想方面。

(1)做好學生的思想工作，不歧視學習有困難的學生，不縱

容優秀的學生，一視同仁。經常和學生談心，關心他們，關愛他

們，激發他們學習的積極性。

(2)定期與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、

思想、課堂等各方面的情況，從而根據學生的思想心態進行相應

的輔導。

2.學法指導。

有針對性的對學生們在學習態度、學習習慣、學習方法等方

面出現的問題給予及時的糾正和指導，培養優秀的數學學習品質。

3.知識內容

“計算”是本學期的一個主題，因此培優包含提高計算正確

率和發展學生思維兩方面。介紹或推薦適量課外閱讀和練習，讓

優生擴大知識面，掌握一定的計算技巧和原理，適量的滲入一些

小學奧數的內容，在發展學生思維的同時激發和維持他們數學學

習的積極性，全面提高數學能力。

補差的內容是教會學生敢做題，會做題，安排比較基礎的內

容讓他們掌握，首先掌握課本中基本的、簡單的計算方法，規范

書寫；其次，復習鞏固乘法口訣表，加強口算練習，也可以以口

算問題作為筆算練習夯實基礎；盡量讓學生掌握解決應用題的幾

個基本關系式，能完成通過一步計算就解決的問題；幫助學困生

樹立數學學習信心，課堂上創造情境和機會，讓差生嘗試說、敢

于說、進而爭取善于說。

四、主要措施

1.優化課堂。基礎要講透、難點要突破、要有適當拓展，注

重學生之間的信息交流，關注每位學生的發展。

2.精編習題。習題教學要有四度習題設計（或選編習題）要

有梯度，習題講評要增加信息程度，習題解答要多角度，解題訓

練要講精度。

3.對學困生減少作業量，認真查漏，選取后進生普遍不懂的

問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。優生適當增加題目難

度，并安排課外閱讀和思考題，不斷提高做題和思維能力。

4.利用課余時間”因材施教、對癥下藥”的進行輔導，根據

學生的素質采取相應的方法。

5.定期進行測試掌握學生學習習慣，建立學生學習檔案。

6.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵

其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習

積極性增加成就感。

10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向

發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

n.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

12.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

高一數學培優補差工作計劃篇17

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，五年級的教學內

容難度增加，學生厭學情況比較突出，缺乏自控能力，針對各種

問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同

層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的

輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重

要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們

心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興

趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放

到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到

自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基

礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。

存在不足與今后打算：

1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一

步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得

不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化

教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務

素質。

高一數學培優補差工作計劃篇18

一、指導思想

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量,

根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、

批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應

采取課內外培優措施，爭取讓好的吃的飽，讓差的吃的著。

二、差原因分析

1、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,

對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一

般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，

練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚

至抄襲作業，拖拉作業常有