Page14第六組21、古詩兩首一、教學目標①相識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人酷愛祖國河山的感情。二、預習學案①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。②學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。三、導學案第一課時學習《望天門山》回憶詩人，導入新課①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？②看來同學們特別喜愛李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩──（學生齊讀課題）讀通詩句，了解詩意①學生初讀課文。請大家用自己喜愛的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。②檢查溝通。a．多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門山》。假如大家把這些生字帶到詩中確定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。③自讀自悟詩意。請高校聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學生個人讀悟。b．在學習小組中溝通。c．在全班溝通：提出疑問，大家商討解決。d．老師引導大家說說詩意。誦讀全詩，感悟詩情①老師范讀，學生自由體驗。②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！④引導背誦：這么美的詩大家想不想恒久留在自己的記憶中呢？自由練背同桌相互背多媒體配樂有感情的背。書寫生字，默寫課文①練習生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。總結全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜愛的方式把感受表達出來。其次課時學習《飲湖上初晴后雨》創設情境，導入課文①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？假如你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番味道呢！②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文，留意讀準字音，讀通句子。②老師重點指導：瀲liànyàn空蒙kōngméng淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ適宜xiāngyí③讀通課文：假如把這些生字新詞放入詩中，大家確定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。④同座互讀全詩，并相互正音。熟讀成誦，體驗情境①朗讀溝通。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。④學生自由背誦。走出課文，拓展延長①溝通課前搜集的描寫祖國壯麗河山的詩。②實行“漂亮的祖國”古詩詞朗誦會。四、課堂檢測望天門山，。，。五、課后作業把古詩兩首背過六、板書設計22富裕的西沙群島一、教學目標1、學會本課17個生字及新詞，駕馭一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。二、預習學案預習關于西沙群島的圖片三、導學案一、創設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，老師解說“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？”老師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正值學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最終一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，老師應剛好賜予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地綻開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、老師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時實行有針對性的方法，如“富裕”一詞通過聯系上下文理解。老師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富裕”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，視察圖片后理解等多種形式駕馭。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五花八門

1、問：“五花八門”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，老師說明“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五花八門”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思索：西沙群島的海水為什么會是五花八門的？

（通過“五花八門”一詞為切入點，引導學生理解其次自然段兩句話內容。）

各種各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思索，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像漂亮的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思索：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，老師依據學生回答板書。）

四、布置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

4、正確、流暢地朗讀課文。四、課堂檢測我會填風景（）（）五（）十（）顏色（）（）（）（）豐富成（）結（）千（）百（）五、課后作業1.綻開想象，畫一畫西沙群島的景物。

2.摘抄課文中美麗的句子段落。3.編寫西沙群島導游詞。如：

敬愛的游客摯友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風景美麗，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。六、板書設計22、富裕的西沙群島海面風景美麗海底物產豐富海灘海島23漂亮的小興安嶺一、教學目標1．相識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、密密層層、人參、又肥又厚、松鼠、飄舞、寶庫等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3．了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產，激發酷愛祖國大好河山的思想感情。

4．體會作者精確、生動的語言，學習作者抓住景物特點視察事物的方法。二、預習學案1、預習課文及課文生字。2、搜集有關小興安嶺的資料。三、導學案（一）導入

今日接著學習第9課《漂亮的小興安嶺》。上節課我們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色漂亮、物產豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

（二）學習第一自然段

1．自讀第一自然段。思索：第一自然段主要告知了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2．集體溝通。

明確：第一自然段，告知了我們小興安嶺的樹木特別多，也特別漂亮，然后抓住“數不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣袤無垠，一片綠色，特別漂亮的特點。

3．練習有感情地朗讀第一自然段。

（三）學習其次自然段

1．指名讀，其他同學思索：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談談你的理解。

2．集體溝通。

老師幫助學生理解并明確：小興安嶺的春天很漂亮，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色漂亮，生氣勃勃的特點。

設問：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的精確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”精確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”特別貼切。

3．練習有感情地朗讀其次自然段。

4．小結讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很漂亮。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。

（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的漂亮。

（四）學習第三自然段

1．自由讀課文，自己思索并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談談你的理解？

2．集體溝通。

（1）小興安嶺的夏天很漂亮，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“郁郁蔥蔥”“密密層層”“密密層層”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥郁，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的漂亮。

設問：“密密層層的枝葉把森林封得密密層層。”帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的精確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習有感情地朗讀第三自然段。

（五）學習第四自然段

1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

2．分小組探討學習。

3．集體溝通，明確：

（1）小興安嶺的秋天很漂亮，很富裕，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓住：“飄舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色漂亮，而且物產豐富。

設問：“落葉在林間飄舞。”，“飄舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更精確？

明確：“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的漂亮景色，進一步體會到作者的用詞精確。

（3）練習有感情地朗讀第四自然段。

（六）學習課文第五自然段

1．依據上面的學習方法自學第五自然段。

2．集體溝通：

（1）小興安嶺的冬天漂亮，富裕，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學生們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。

（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

（七）學習第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季漂亮。因為小興安嶺物產豐富，其中還有許多寶貴的動植物，而且一年四季景色漂亮，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座漂亮的大花園。

（八）總結

通過對這篇課文的學習，我們知道了小興安嶺一年四季景色美麗，物產豐富，我們還駕馭了學習方法，并能運用這種方法自己學習，特別勝利。四、課堂檢測1．組詞

融（）匯（）獻（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫（）

2．理解詞語

密密層層：

青翠：

3．抄寫喜愛的一個段落五、課后作業感情朗讀課文，留意體會小興安嶺的景色美麗和物產豐富。六、板書設計

24香港，絢爛的明珠一、教學目標1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。2、通過自主學習、合作溝通，在語言的品嘗中感受香港的旺盛與漂亮。3、有感情地朗讀課文，激發學生酷愛香港、酷愛祖國的思想感情。二、預習學案有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。三、導學案課前談話導入一、揭題質疑激發愛好1、孩子們，我們的祖國以地域寬闊、風景迷人聳立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上絢爛的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今日這節課，讓我們一同走近——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：絢爛的明珠）齊讀課題。誰知道“絢爛”是什么意思？你是怎么知道的。懷著贊許的語氣讀一讀。2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃爍在世界東部的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？二、初讀課文整體感知1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。2、出示文中美麗的詞語，指導學生讀一讀：琳瑯滿目

無奇不有

物美價廉

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

著名遐邇

夜幕駕臨

五彩繽紛

奔流不息

五湖四海

絢爛無比3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思索：出示：香港的市場是一個（

）人們把香港稱作（

）香港還是一個（

）每當夜幕駕臨 的時候，香港就成了（

）4、①指名說②分組讀③連上開頭齊讀④齊讀結尾5、你們知道老師為什么叫大家這么讀（引導得出課文的結構總——分——總）6、小結過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領會香港，絢爛無比的夜景。三、細讀課文自主探究第五段（絢爛的夜景）重點品讀：出示句子“每當夜幕駕臨 的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火，灑落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光芒耀眼熱忱歡迎來自五湖四海的游客。”①這段話是圍繞哪句話寫的？②一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉醉在快樂之中，我們把他稱為——③圍圍著燈的海洋，作者是從哪些方面詳細寫出來的。出示句子：港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火，灑落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光芒耀眼，熱忱歡迎來自五洲四海的游客。A、

把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜愛哪句？B、引導發覺比方句比方詞像、猶如（換詞）C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣（是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美妙。）D、指導朗讀，男女生分讀E、誰情愿來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。F、讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！背誦這一段落。齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆絢爛無比的明珠！欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去巡游其他的景點吧！第四段（海洋公園）：去逛過海洋公園的同學們有什么收獲嗎？重點研讀：出示句子“在澄澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不留意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。”1、你覺得海豚和海獅的哪些動作特殊好玩，讓你覺得快樂？自己讀一讀，圈出有關的詞語。2、溝通體會。3、指導朗讀。其次、三段（萬國市場和美食天堂）去逛了萬國市場和美食的同學，你們又有什么收獲？哪些地方寫出東西許多并且很美出示詞琳瑯滿目無奇不有一應俱全物美價廉大飽口福①

找出一對近義詞，這對好摯友有一個多音字②

還有一個詞代表玉的意思③

完成填空練習萬國市場里，既有價格昂貴的高級產品，也有（

）的大眾消費品；貨色品種（

），各級檔次（

）；香港還云集了世界各地的美食，讓人（

），被稱作“美食天堂”`四、總結提升

體會驕傲1、漂亮迷人的香港正以她獨特的風采歡迎來自五洲四海的摯友。你能結合這節課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎（可以用上書上的語句）？

2、香港的購物、美食、海洋公園和漂亮的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比驕傲無比傲慢地告知世界——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆絢爛無比的明珠。”孩子們，你們知道嗎？香港曾經驗過百年蒼桑：（點擊課件）一百多年前,清政府在第一次鴉片斗爭中被大英帝國戰勝，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。漂亮的香港從今離開了母親的懷抱,同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從今天各一方。人們悲歌長泣灑香江。經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的宏大構想下，1997年7月1日東方之珠漂亮的香港最終回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日最終實現！百多年的滄桑，最終走向輝煌！五星紅旗與紫荊花旗在莊重、雄壯的中華人民共和國國歌聲中緩緩升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到驕傲的呢？我們信任，在五星紅旗下，香港的明天會更好！四、課堂檢測1、讀準詞語注音：

貿易

佳肴

絢爛

澄澈

2、讀一讀，再填空。

琳瑯（

）（

）

（

）有（

）有

（

）（

）價廉

一應（

）（

）

（

）飽（

）福

舉世（

）（

）

（

）幕（

）臨

（

）顏（

）色五、課后作業搜集有關香港的圖片六、板書設計24香港絢爛的明珠

美食天堂

一應俱全

海洋公園

著名遐邇

絢爛夜景

燈的海洋語文園地六一、教學目標①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平常自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平常的讀寫中應用。

③增加酷愛祖國壯麗河山的感情，培育口語交際和書面表達的實力。二、預習學案搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。三、導學案口語交際

①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾巡游了西湖，南下游玩了富裕的西沙群島，北上欣賞了漂亮的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節課就讓我們一起走入：風景美麗的地方。

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把欣賞到的美麗色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的緣由嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學生探討，老師板書：結合照片或圖片。

④生生交際。可以與自己同座溝通，也可以自由組合成小組進行溝通。

⑤全班展示溝通。學生自由上臺介紹，相互評說。

⑥拓展延長。

a．祖國地大物博，風景美麗，在巡游的過程中我們應當留意什么呢？

b．學生相互探討，談感想，出辦法。老師激勵學生當環保小衛士。習作

①聯系口語交際導入。

上節課，同學們繪聲繪色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。假如把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②老師聯系本組課文詳細指導。

按依次——寫清晰

《富裕的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《漂亮的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《香港，督促的明珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學生背背印象深的語句。

③學生構思，自主習作。

老師對有困難的同學個別指導。

④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，確定優點，指出修改方向。

⑥學生再次修改習作。我的發覺

①學生自由讀文中兩組句子，留意句子中加點的字。

②老師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發覺？

③學生探討溝通，發覺同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得密密層層的。封——密閉。

⑤拓展延長。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。日積月累

一、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。