《艾青詩選》整體把握一、作者簡介艾青(1910—1996)，現(xiàn)當代詩人；原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人；中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。艾青1910年出生于浙江金華一個地主家庭。1928年，艾青考入西湖藝術學院繪畫系，第二年到法國留學，兩年以后回國，因為參加“中國左翼美術家聯(lián)盟”活動，被捕入獄。在監(jiān)獄中，艾青寫出了《蘆笛——紀念故詩人阿波里內爾》《透明的夜》《巴黎》《馬賽》等詩歌，其中《大堰河——我的保姆》一詩為艾青的成名作，這首詩發(fā)表時，詩人第一次用“艾青”這一筆名。1935年，艾青出獄，1936年出版了第一部詩集《大堰河》。1957年，艾青赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。1978年艾青再次煥發(fā)創(chuàng)作熱情，寫作并發(fā)表了《魚化石》等優(yōu)秀作品。1979年后，艾青任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中心副會長等職。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風并產生過重要影響的詩人，在世界上也享有盛譽。1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。二、成書過程1979年艾青自己編訂《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。這部詩選收錄了艾青自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了艾青的創(chuàng)作歷程和風格特征。三、作品內容及風格20世紀30至40年代，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；1949年后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。1978年后，他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。他的詩歌，以現(xiàn)實主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風格樸素清新、深沉雋永，明朗并不直露，時有含蓄也不晦澀，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。四、專題探究：探討詩歌的意象1．把握詩歌的意象特點。艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。“土地”凝聚著艾青對祖國和人民最深沉的愛。“太陽”“火把”“黎明”等有象征意義的事物，則表現(xiàn)了艾青對當時社會黑暗和恐怖的痛恨，以及對光明、希望的向往與追求。2．體會意象蘊含的情感。土地：凝聚著詩人對大地母親對祖國最深沉的愛，凝聚著詩人對生于斯，耕于斯，死于斯的勞動者最深沉的愛，以及對他們命運的關注與探索。太陽：體現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈不息的追求。手推車：是中華民族歷史命運中深重災難的某個側面的體現(xiàn)，蘊含著對保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。礁石：以礁石為喻，寫浪打礁石的畫面，對堅忍不拔的精神進行贊揚。以積極的態(tài)度面對一切，也是詩人對人生的一種寫照。講練周計劃第一周(1932—1937年)內容梳理本時期創(chuàng)作特點：籠罩著憂郁與悲哀，充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。篇目內容梳理《大堰河——我的保姆》作者通過對乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表達了詩人對當時中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。《雪落在中國的土地上》全詩通過描寫大雪紛揚下的農夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)了中華民族的苦痛與災難。詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”，悲憫下層人民的困苦，對祖國的命運感到憂傷，表達了深厚的愛國熱情、深沉的憂患意識與赤子之心。《當黎明穿上了白衣》這首詩寫了黎明時田野上的景色及自己的感受，表達了詩人對光明的崇敬之情。《黎明》詩人通過寫“我”與黎明的關系，以及“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩寫得明麗瀟灑，娓娓動聽，反映了當時處于黑暗之中的民眾對光明的渴望。《煤的對話——AY．R.》通篇采用對話的方式，揭示中華民族不甘屈辱、自強不息的內在精神，表達了詩人對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望。《復活的土地》寫了“腐朽的日子”“河岸上”“播種者”的意象，突出了詩人對新時代的憧憬與向往，也體現(xiàn)了詩人對解放的向往與愛國之情。《太陽》詩人通過謳歌太陽，贊美革命者與人民打破舊世界、建立新世界的豪情壯志，表達心中向往未來、追求光明的激情。階段小練一一、內容探究1．結合以下詩句，完成下面小題。在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。(1)【賞析式批注】這些句子運用了________的修辭手法，生動形象地再現(xiàn)了________操持家務的情景，塑造了她________________的母性光輝形象。(2)請結合這首詩，任選一個角度品析艾青詩歌的藝術特色。2.(中考新趨勢·新考向)閱讀分享會上，大家決定要朗讀艾青的代表作，但因為稿件太多，作品被搞亂了。請你根據(jù)對艾青的了解，指出下列哪一首詩是艾青的作品，依據(jù)是什么。甲：中國的苦痛與災難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……乙：假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚，——這地面上有我的方向。3.(中考新趨勢·新考向)經典作品中往往蘊含著豐富的精神養(yǎng)料，可以更好地為我們成為時代青年積蓄精神力量。請你結合下面的內容，提煉它給予我們的精神養(yǎng)料。詩歌內容：從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……精神養(yǎng)料：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、中考熱門題型請你閱讀艾青的詩歌《當黎明穿上了白衣》，參與下面校園詩歌文化節(jié)的活動。紫藍的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，/A.綠的草原，草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……∥啊，當黎明穿上了白衣的時候，/田野是多么新鮮！/看，/B.微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時間。/看！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上1．【配樂誦讀】聯(lián)系寫作背景，揣摩該詩的情感基調，選擇一首合適的樂曲作為背景音樂，并說明選擇理由。備選樂曲A．《曙光》：音樂曲目，曲調輕松活潑，節(jié)奏歡快。B．《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲藝人飽嘗人間辛酸和痛苦的思緒情感。選擇________，理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．【品味語言】詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。請從詩中畫線的A、B句中選擇一處，加以分析。第二周(1938—1945年)內容梳理本時期創(chuàng)作特點：希望與理想的追求。從大半個中國的滾滾烽煙中汲取詩情，筆端呈現(xiàn)嚴酷的斗爭、悲壯的畫面、有著血肉之軀的人物以及樂觀、昂揚的戰(zhàn)斗精神。主要意象是“土地”“太陽”。篇目內容梳理《向太陽》此詩借歌頌“太陽”，表達驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。全詩貫穿著一個總體的象征形象，即“太陽”——以“太陽”來象征中華民族的覺醒和希望；從“我”——一個知識分子的角度，采用革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義相結合的手法，抒發(fā)抗戰(zhàn)高潮到來之時的激奮之情。《北方》詩人用近乎散文的詩行，既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃郁的愛國主義情懷。《我愛這土地》這是一首在現(xiàn)代詩歌史上被廣為傳誦的抒情名篇，以一只鳥即便死去也依然眷戀土地作比，抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。《吹號者》詩歌贊美了一個拿生命來吹響號角，召喚眾人又鼓舞著眾人奮勇殺敵的人，以及他悲苦的命運和生命的價值。作者不僅是在贊美號兵，更是在贊美每一個用生命歌唱的人。《刈草的孩子》詩歌通過對刈草孩子的描寫，展現(xiàn)了在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，人們生活的艱辛和民族的苦難。《火把》這首詩主要描寫了唐尼這一女性形象，展現(xiàn)了她在火把游行夜思想情感的變化。借索求火把，表達了詩人驅除黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。《手推車》1938年初，詩人從陰冷的武漢來到了戰(zhàn)火日漸逼近的黃河岸邊，寫下了近十首質樸而凝重的小詩，《手推車》是其中的一首。這首詩只有短短的二十行，卻勾勒出一個真實的令人為之心碎的情境。全詩沒有一個多余的字，每一個詞語都蘊含著歷史的、苦難的真實感，準確而沉重，它們好似手推車那沉沉的獨輪，碾壓在讀者的心靈上。《黎明的通知》詩歌以“黎明”的口吻，熱切地呼喚一切事物來迎接美好新世界的到來，表達了詩人對新生活的向往及期待革命勝利的強烈愿望。階段小練二一、基礎梳理1．《艾青詩選》中的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了____________________________________________________的美好愿望。2．《黎明的通知》一詩中通過“露水”“最后一顆星”“洶涌著波濤的海上”等意象，說明了“黎明”歷經____________而來的情狀。本詩蘊含了作者__________________________________________________________________________________________________________________________________。二、內容探究1．請分析下面這兩首詩中“黎明”的不同象征意義。這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……(選自《我愛這土地》)啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！(選自《當黎明穿上了白衣》)2．艾青既是畫家又是詩人，在艾青的詩歌中，各種顏色仿佛都被賦予了生命和內涵。請你結合《艾青詩選》中的詩歌，說一說艾青詩歌中“紅色”所代表的含義。(提示：可結合《向太陽》《火把》等詩)3．有人曾提出有趣的“染色理論”，即詩中的客觀意象融入了人的主觀情感。這種“染色”給讀者指明了理解詩歌的方向。請仿照下面的示例，運用“染色理論”完成對《手推車》節(jié)選詩句的批注。示例：天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。批注：“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”“夕陽西下”，一句一景，都是客觀意象。最后一句“斷腸人在天涯”，表達深切的愁思，讓前面的客觀意象染上蕭索凄涼的氣息，全詩傳達出一個飄零天涯的游子內心的孤獨、無助與思念。示例：在冰雪凝凍的日子/在貧窮的小村與小村之間/手推車/以單獨的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡/穿過廣闊與荒漠/從這一條路/到那一條路/交織著/北國人民的悲哀(節(jié)選自《艾青詩選·手推車》)批注：4.(中考新趨勢·聯(lián)讀比較)小語和小文計劃參加班級《艾青詩選》封面設計活動，請你就他們的討論發(fā)表你的看法。小語：如果我設計封面，我打算參考《紅星照耀中國》(見右圖)，也用一個吹號者形象作為封面，而且艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，《吹號者》也是他的作品之一。小文：我認為艾青詩歌的主要意象是“土地”和“太陽”，單單一個“吹號者”無法體現(xiàn)艾青詩歌的主題思想。對于小語與小文的意見，你更認可哪一個？請結合具體詩歌說說你的理由。三、中考熱門題型最近小語同學正在閱讀《艾青詩選》，他在閱讀過程中遇到了一些問題和困惑，請你幫助解決。樹艾青一棵樹，一棵樹/彼此孤立地兀立著/風與空氣/告訴著它們的距離/但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起【注釋】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。1．下面是小語朗誦這首詩時的心得，其中不正確的是()A．朗誦全詩，語氣要堅定，語速要緩慢。詩人以自然景觀寫社會景觀，體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期中華兒女面對民族危亡所產生的強大民族凝聚力。B．朗誦“一棵樹，一棵樹”時，節(jié)奏應該是急促的，本來短句就適合快讀，這里又使用了反復的修辭手法，表現(xiàn)了輕松而急切的情感。C．朗誦“但是”一詞前后可有較長停頓，從看得到的地上到看不到的地下，從“孤立”到“糾纏”，寫出了樹的生存狀態(tài)。D．“在看不見的深處”中“深處”一詞可以重讀，強調從表面來看，樹雖然是一個個孤立的存在，但深層的血脈和情感始終在不為人知處涌動。2．小語寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補充完整。初讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫了根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn)，雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：認識事物時，不僅①________，還②__________。第三次讀詩歌，我先了解了詩歌的創(chuàng)作背景：當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的戰(zhàn)略相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經到來。所以，我覺得這首詩歌的主題應該是：③_______________________________________________________________________________________________________________________________。3．楊匡漢在《艾青評傳》中說：“對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”結合《艾青詩選》，該怎么理解這句話呢？第三周(1946—1976年)內容梳理本時期創(chuàng)作特點：創(chuàng)作不如前兩個時期活躍。篇目內容梳理《啟明星》“啟明星”象征了人民中的先進知識分子。本詩贊頌了啟明星面對黑暗永不退縮，勇于與黑暗斗爭，迎接光明的精神，贊揚了如同啟明星一樣，在與黑暗的搏斗中沖鋒在前，陽光普照時甘居人后的先進知識分子。《礁石》詩人描繪了無數(shù)浪花被礁石打成碎沫以及礁石面對浩瀚的海洋屹立不動的畫面。詩人通過此詩表達了對這種堅忍頑強精神的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民予以深切的鼓舞。《下雪的早晨》詩歌第一小節(jié)描寫的是下雪的實景，抓住了“大、白、靜”的特點；第二至四小節(jié)主要寫艾青由雪聯(lián)想到一個小孩在夏天早晨的樹林里玩耍的情景；第六小節(jié)把眼前的雪景和夏天樹林里的孩子的形象結合起來，假托對一個小孩的思念，表達對童年的懷念。階段小練三一、基礎梳理1．艾青的自由體詩表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、________的風格，詩中含有大量的________、________、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。2．《礁石》中的“礁石”象征著________________________________。全詩采用了________的藝術手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理。詩歌形象________、________，洋溢著一種______________的樂觀情緒。3．曉雪同學朗誦了艾青的《啟明星》一詩，這是一首____________的頌歌，啟明星以自身的光亮和堅守的姿態(tài)啟示人們__________________________________________________________。這首詩表達了作者對______________________________________________的贊揚。二、內容探究1．課堂上，同學們一起賞讀艾青的詩歌《礁石》，并探討讀詩的方法，請你一起參與。礁石艾青一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……一九五四年七月二十五日小文：我們讀詩要注意詩歌的表現(xiàn)形式，比如艾青的《礁石》開篇“一個浪，一個浪”連用，我覺得詩人就是有意重復，但卻說不出詩人這樣連用的意圖。小楠：我覺得詩人這樣連用是為了表現(xiàn)①__________________________________________________________。小語：其實，不管詩人采用何種表現(xiàn)形式，最終都是為了傳達出自身的思想情感。所以，我們讀詩還得透過詩歌中的形象去體會詩歌的深層內涵。小皖：是的，比如艾青寫礁石“含著微笑，看著海洋”就是想告訴我們一個道理：②________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2．閱讀下面的詩歌，完成探究鑒賞任務。下雪的早晨(節(jié)選)艾青看著雪花在飄飛，他的嘴發(fā)出低低的歌聲，我想得很遠，很遠， 他的小手拿著一根竹竿，想起夏天的樹林， 他仰起小小的頭，樹林里的早晨， 那雙發(fā)亮的眼睛，到處都是露水， 透過濃密的樹葉太陽剛剛上升， 在尋找知了的聲音……一個小孩，赤著腳，從晨光里走來，他的臉像一朵鮮花，【注釋】此詩寫于1956年，當時艾青事業(yè)遭遇挫折，情緒非常低落，于是他回憶起童年的生活。(1)請確定畫線詩句的感情基調，并為其作朗讀設計。詩句感情基調朗讀設計設計理由一個小孩，赤著腳，從晨光里走來，他的臉像一朵鮮花突出晨光的溫和柔美，展現(xiàn)孩子的快樂。此時詩人事業(yè)受挫，情緒低落，童年生活是對他最好的慰藉。詩句表現(xiàn)了詩人對童年生活的留戀與懷念(2)擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。請結合上面詩歌的節(jié)選內容，具體分析艾青詩歌的這一特點。第四周(1976年之后)內容梳理本時期創(chuàng)作特點：“歸來”后，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。這一時期的詩人仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律，此外，這個時期的詩歌有了更多對生命本質的思考，充滿哲理。篇目內容梳理《光的贊歌》這首詩表達了艾青對歷史、人生和社會的思考，傳達出他要在新時期傾力創(chuàng)作的心聲，寄托了其對光明追求的情思。詩中贊美“光”這一神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。《魚化石》作為詠物詩，它借助對一種生物被無故沉埋的血淋淋事實的描述，表達了對生命本質的思考，抒發(fā)了對逝去生命的祭奠與哀悼之情。《鏡子》本詩表面上寫的是鏡子，實際上是借鏡子的形象贊揚像鏡子一樣正直的人，諷刺生活中的種種不正直現(xiàn)象。詩中寫鏡子“僅只是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”“有人躲避它”，通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有興味。《虎斑貝》這首詩借虎斑貝歷經風浪變得純潔、美麗、堅硬的特點，歌頌了純潔、堅強而達觀的人格。詩歌寫的是詩人的品格，也是詩人從生活經驗中提煉的啟示。階段小練四一、基礎梳理閱讀《艾青詩選》，補全下面表格。閱讀方法閱讀內容把握詩歌意象如《我愛這土地》，用①________這一意象，象征生養(yǎng)自己而又多災多難的祖國。體味詩歌情感如《光的贊歌》，表達了詩人豐富的情感：②______________________________________________________________________________________________________________________________________________。體會詩歌理趣如《鏡子》，通過展現(xiàn)鏡子真實、直率，從不掩飾的特點，揭示人生理趣：③______________________________________________________________________________________________________________________________________________。二、內容探究1．走訪艾青故鄉(xiāng)，研讀詩歌藝術。以下是艾青文化公園中心廣場的主題雕塑——《光的贊歌》，該雕塑是否能反映詩歌《光的贊歌》的主題？請結合節(jié)選詩歌內容加以分析。光的贊歌(節(jié)選)我們在運轉中燃燒即使我們是一支蠟燭我們的生命就是燃燒 也應該“蠟炬成灰淚始干”我們在自己的時代 即使我們只是一根火柴應該像節(jié)日的焰火 也要在關鍵時刻有一次閃耀帶著歡呼射向高空 即使我們死后尸骨都腐爛了然后迸發(fā)出璀璨的光 也要變成磷火在荒野中燃燒一九七八年八月—十二月eq\a\vs4\al(雕塑圖,)說明：雕塑由36根1.2米見方的天然石柱按高度漸變排列組成，石柱最高達9.7米。2．如果下面這首詩入選了《致敬英雄》欄目，你作為這個欄目的編輯，請你談兩條選用它的理由。傘早上，我問傘：“你喜歡太陽曬還是喜歡雨淋？”傘笑了，它說：傘說：“我考慮的不是這些。”我追問它：“你考慮些什么？” 傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云。”一九七八年三、中考熱門題型1．學校文學社籌備選編一本《追光者》詩集，根據(jù)艾青詩歌的內容，你覺得下面哪一首詩不適合入選？請簡述理由。A．《黎明的通知》B．《鏡子》C．《那邊》2．【名著聯(lián)讀】下面兩個語句是秀秀從《艾青詩選》中挑選出來的，她打算為《水滸傳》設計有詩意的腰封。你覺得哪個比較適合？請選擇并說明理由。①活著就要斗爭，/在斗爭中前進，/即使死亡，/能量也要發(fā)揮干凈。(選自《魚化石》)②我永遠以堅苦的耐心，/希望在鐵黑的天與地之間/會裂出一絲白線——/縱使你像故意折磨我似的延遲著，/我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：/“黎明怎不到來？”(選自《黎明》)我覺得________(填序號)適合，因為_______________________________________________________________________________________________________________________________整本書訓練一、基礎梳理1．艾青(1910—1996)，原名________，浙江________人。代表作有《____________________》《__________》《____________》《魚化石》等。艾青被稱為“____________”的歌手。2．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》充分體現(xiàn)了自由詩的特點，這表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、________________、________________等方面。3．艾青以其充滿藝術個性的詩歌卓然成家，實踐著他“__________、__________、__________、__________”的詩歌美學主張。二、中考熱門題型1．艾青20世紀30年代所創(chuàng)作的詩自成風格，評論家稱之為“艾青體”。根據(jù)你閱讀艾青詩歌的心得，仿照下面示例，為“艾青體”撰寫詞條。【示例】“太白體”是指唐代李白的詩體。其詩風格飄逸，雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，富于瑰瑋絢爛的色彩，把浪漫主義發(fā)展到新的高度，對后世影響很大。2．宣傳組為展覽會設計了下面的活動海報，向同學們征集建議。請你結合《艾青詩選》的具體內容，把空白處補充完整。宣傳組：我們選用“傘”作為海報主元素。因為《傘》這首詩運用(1)________________的手法，歌頌了(2)______________________，這正是艾青品格的最好寫照。我：艾青的詩歌中還有許多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰顯艾青的詩歌創(chuàng)作風格。小安：我覺得可以在海報里添加“太陽”的元素。我：是的。艾青的詩歌中常借太陽意象表達(3)________________________________________________________________________宣傳組：那我們可以再加入艾青詩歌的其他意象元素，讓海報內容更加豐富。你能結合具體詩歌內容，再推薦一個意象元素嗎？我：當然可以！比如(4)_____________________________________________宣傳組：你們的推薦真棒！我們馬上著手修改海報！3.楊絳曾經說過：“讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。”請結合《艾青詩選》作品內容，寫出閱讀名著對你產生的影響。三、名著整本書閱讀為感受詩歌魅力，傳遞青春力量，九年級(1)班在艾青詩歌學習周開展“讀創(chuàng)者——‘艾’微詩集推介會”項目化學習活動，請你參與其中。【活動一：選題——感悟“艾”詩意蘊】1．翱翔組的同學以《艾青詩選》中的典型意象作為“‘艾’微詩集”詩歌的收錄標準，請你根據(jù)目錄中詩歌意象的特點，從下面兩個備選題目中任選一個作為詩集題目并說說理由。A．追光千里B．理想不滅【活動二：讀詩——品味“艾”詩情韻】2．為了更好地品讀詩歌，小文同學為《陽光在遠處》設計了朗讀腳本，請你幫他完善設計說明。【活動三：創(chuàng)作——書寫心中的方寸】3．翱翔組的同學創(chuàng)作了一首《追尋光明》，請你閱讀詩歌，并仿寫。追尋光明如果我，可以 如果我，可以 如果我，可以驅散漆黑的暗夜 撥開云霧的濃重 ________________我愿，點燃 我愿，緊握 ________________胸中那束生命之火 手中那盞啟航之燈 ________________釋放人生耀眼光芒 追尋前方縷縷光明 ________________

參考答案階段小練一一、1.(1)排比大堰河勤勞、慈愛、善良(2)示例一：這首詩盡情地呼告“大堰河”，肆意地鋪敘，表達了詩人對“大堰河”真摯深切的懷念，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。示例二：這首詩語言簡潔明快，呈現(xiàn)出口語化、散文化的特點。2．甲詩是艾青的作品。依據(jù)：艾青的詩歌意象多是太陽和土地，蘊含著愛國激情。艾青筆下的雪非常寒冷，甲詩符合。乙詩中的雪飄逸輕盈，充滿浪漫色彩，不是艾青的詩歌風格。3．示例：追求理想與光明的信念和勇氣。(意思相近即可)二、1.A該詩寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上，本詩寫了黎明時田野上的景色及詩人的感受，充滿了詩人對光明的崇敬之情，詩風清新明快；樂曲《曙光》曲調輕松活潑，節(jié)奏歡快，與該詩的情感基調相近。2．示例一：A處，“草原上流著/——新鮮的乳液似的煙”中的“煙”是流動的，像液體一般，給人以新奇的感受；“乳液似的”，把煙的清新、流動感、質感以及煙之美描繪出來了，使其可看可觸摸，可謂精妙絕倫。示例二：B處，“微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時間”中燈光是“戰(zhàn)栗”的，展現(xiàn)了“燈光”的微小與怯懦，用陌生化的語言，生動形象地表現(xiàn)了“黎明”以其強大的力量逼“燈光”消失，襯托黎明的磅礴之力。階段小練二一、1.驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利2．磨難、艱辛、苦難等示例：樂觀向上的精神和對光明終將到來的堅定信念以及對未來美好生活的期盼二、1.《我愛這土地》中“黎明”象征著自由的曙光、勝利與光明(或：充滿生機的生活/獨立、自由的魅力)。《當黎明穿上了白衣》中“黎明”象征著新的力量(或：新生事物/新生的勇敢博大的力量)。2．示例一：在《向太陽》中，艾青描繪了一個旅人看到太陽升起后，大街上人們充滿朝氣的生活場景，太陽的紅色象征著生活的希望和生命的新生，帶給人們無限的光明和希望。示例二：在《火把》中，艾青描繪了無數(shù)火把共同照耀的壯麗景象，并反復訴說“給我一個火把”的期望，火把的紅色象征著詩人熱烈的革命情感，以及對光明和希望的強烈渴望。3．示例：“冰雪凝凍”“貧窮的小村”“手推車”“轍跡”都是客觀意象(任意找出兩個即可)。最后的詩句“交織著/北國人民的悲哀”，表達出黃河流經的北部地區(qū)人民生活貧窮、飽受戰(zhàn)亂的悲痛，使得全詩染上荒涼的底色，傳達出詩人對民族命運的深沉憂慮和對底層人民的深切同情。4．示例：我更認可小語的意見。艾青就像“吹號者”，他以他的詩作吹響了喚醒一個民族并激勵這個民族奮勇前進的號聲。他投身抗日活動，寫下《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》等作品，表達了對祖國與人民的深情眷戀，對遭受苦難民眾的深切同情。當中華民族由危亡走向新生時，詩人關注時代變化，在《火把》《向太陽》等詩中，對光明事物的歌頌成為詩歌創(chuàng)作的主題，表達了詩人對民族解放、革命勝利的追求。作為中國社會發(fā)展重大歷史進程的見證人，他的詩作顯現(xiàn)出對于國家民族的深切關注與思考，他可以稱為一個時代的“吹號者”，所以《艾青詩選》可以用“吹號者”形象作為詩集封面。三、1.B點撥：朗讀時應舒緩而堅定，表現(xiàn)獨立向上又根須相連的團結戰(zhàn)斗精神。2．①要看表面②要看本質③贊美中華民族(抗日軍民)緊密團結、英勇頑強的精神3．①艾青的很多詩都以太陽、光、火等作為詩歌意象，如《火把》《向太陽》等；②艾青的作品感情充沛，催人奮進，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進的道路。如《火把》一詩中跳躍著像火把一樣燃燒的熱情，不但鼓舞人們尋找方向，而且也照亮了作者自己的革命道路。階段小練三一、1.口語化設問呼告2．敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人象征明朗純凈昂揚奮發(fā)3．追求光明黑暗是暫時的，光明終將到來那些如同啟明星一樣，在與黑暗的搏斗中沖鋒在前，陽光普照時甘居人后的先進知識分子二、1.①浪的猛烈和多，從側面烘托出礁石的堅忍頑強②不管是在歷史的風云中，還是在個人的征途上，我們都應該采取一種積極、樂觀、堅定的態(tài)度，不畏困難挫折，勇敢地面對生活，迎接各種挑戰(zhàn)2．(1)感情基調：輕快、活潑等朗讀設計：“赤著”“晨光”“鮮花”可重讀，“赤著腳，從晨光里走來”可連讀，聲調上揚，語速稍緩(2)雪花飄飛讓作者的思緒來到夏天早晨的樹林，一個充滿朝氣、自由自在的孩子，向我們走來。他赤著腳，哼