《4.3土壤與植物生長(2)——植物生長需要無機鹽》教學設計課程名稱4.3土壤與植物生長(2)課程類型新授課教學目標1.科學觀念：理解植物生長需要無機鹽，明確不同無機鹽對植物生長的作用；知道植物生長需求量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽，了解缺乏相應無機鹽時植物出現的癥狀；了解無土栽培技術及其優點。2.科學思維：通過分析植物在土壤浸出液和蒸餾水中的生長差異，培養邏輯推理和歸納總結能力；對比不同無機鹽缺乏時植物的癥狀，體會結構與功能相適應的觀點。3.探究實踐：參與探究植物生長需要無機鹽的實驗，學會控制變量、觀察現象、記錄數據，提升科學探究能力；通過閱讀資料了解無土栽培技術，提高信息獲取和分析能力。4.態度責任：養成實事求是的科學態度，在實驗觀察中嚴謹認真；認識到合理施肥對植物生長的重要性，樹立正確利用科學技術促進農業發展的意識。教學重難點1.教學重點：植物生長需要無機鹽的實驗探究；不同無機鹽對植物生長的作用；缺乏含氮、磷、鉀無機鹽時植物的癥狀。2.教學難點：理解不同無機鹽在植物生長過程中的具體作用機制；無土栽培技術的原理和優勢。教學過程（一）課堂導入（5分鐘）教師：同學們，我們都知道種莊稼要施肥，養花種草也要施肥，那肥料對植物生長有什么作用呢？學生：思考后回答，可能會說給植物提供營養等。教師：大家說得很對，肥料主要是給植物生長提供無機鹽。這節課我們就來探究植物生長與無機鹽的關系。

（二）新課內容（35分鐘）1.探究植物生長需要無機鹽（教師：（展示實驗材料，講解實驗步驟）我們將把若干株生長情況基本相同的植物幼苗分為A、B兩組，A組加土壤浸出液，B組加蒸餾水。大家想想，實驗中為什么要這樣設置呢？學生：思考后回答，教師引導得出是為了對比，探究土壤浸出液中是否有植物生長所需物質。教師：非常好?，F在大家分組進行實驗，觀察并記錄兩組幼苗的生長情況。（學生分組實驗，教師巡視指導）教師：一段時間后，大家觀察到了什么現象？學生：A組幼苗正常生長，B組幼苗矮小、葉片發黃、容易倒伏。教師：那這說明了什么呢？學生：土壤浸出液中含有植物生長所需要的無機鹽。2.無機鹽的作用教師：植物從土壤中吸收各種無機鹽，不同的無機鹽對植物生長起到不同的作用。（展示無機鹽作用的圖片）大家看，氮和鎂是合成葉綠素的原料，氮和硫是合成蛋白質的原料，鉀能使莖稈粗壯、促進淀粉的合成和運輸，磷能促進幼苗的生長發育和開花。植物生長需要量最多的是含氮、磷和鉀的無機鹽。那如果缺少這些無機鹽，植物會怎么樣呢？學生：思考并猜測，教師展示缺乏不同無機鹽時植物的癥狀圖片。教師：大家看，缺氮時植株瘦弱、葉片發黃；缺磷時植株特別矮小，葉片呈暗綠色，有時呈紫色；缺鉀時植株的莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。大家能記住這些癥狀嗎？學生：觀察記憶，教師通過提問鞏固。3.無土栽培技術教師：隨著科技的發展，現在有一種無土栽培技術。（展示無土栽培的圖片和資料）大家看，無土栽培就是以水、草炭或森林腐葉土、蛭石等介質作為培養基質固定植株，植物根系能直接接觸營養液。大家想想，無土栽培有什么優點呢？學生：思考并回答，教師引導總結節水、省肥、高產、清潔衛生等優點。教師：我國無土栽培技術發展也很快，從20世紀70年代就開始研究應用了。大家課后可以查閱資料，了解更多無土栽培的知識。課堂小結課堂小結（5分鐘）教師：這節課我們學習了很多關于植物生長和無機鹽的知識，誰來總結一下？學生：總結植物生長需要無機鹽的實驗結論、不同無機鹽的作用、缺乏癥狀以及無土栽培技術。教師：大家總結得很全面。了解這些知識有助于我們更好地種植植物，課后大家可以觀察家里的植物，看看它們的生長和無機鹽有什么關系。板書設計4.3土壤與植物生長(2)——植物生長需要無機鹽1.植物生長需要無機鹽的實驗實驗設置：A組（土壤浸出液）、B組（蒸餾水）實驗現象：A組正常生長，B組矮小、發黃、易倒伏實驗結論：土壤浸出液含植物生長所需無機鹽2.無機鹽的作用氮：合成葉綠素、蛋白質磷：促進幼苗生長發育和開花鉀：使莖稈粗壯，促進淀粉合成和運輸3.缺乏無機鹽的癥狀缺氮：植株瘦弱、葉片發黃缺磷：植株矮小、葉色異常缺鉀：莖稈軟弱、葉片焦枯4.無土栽培技術概念：以特定介質固定植株，接觸營養液優點：節水、省肥、高產等教學反思在教學過程中，通過實驗探究和資料展示，學生對植物生長與無機鹽的關系有了較好的理解，課堂參與度較高。但在講解無機鹽作用機