教案課題第十章第一節在流體中運動課型新授課教學目標1.通過實驗，了解流體壓強和流速的關系。2.能運用流體壓強和流速的關系解釋升力的獲得以及解決一些安全問題；并體會物理實驗的多樣性和趣味性。教學重點流體壓強和流速的關系、升力產生的原因。教學難點利用流體壓強和流速的關系解釋升力產生的原因以及生活中的現象。教學方式探究式、講授式、活動式教具學具紙張、吹風機、注射器、瓶蓋、多媒體等教學過程設計教師活動預設學生活動預設設計目的新課引入【ppt3】播放視頻播放鳥在天空中自由飛翔的視頻。師：鳥兒為什么可以在天空中自由翱翔？今天就和老師一起揭開其中的奧秘。看視頻思考用生活中的例子，激發學生的學習興趣。實驗探究【ppt4、5、6】實驗一、制作鳥翼模型教師提前給學生布置任務，讓學生以小組為單位，以課本為素材，自制鳥翼模型然后在課堂上演示。或者教師演示。師：同學們認真觀察，并思考以下兩個問題1.用吹風機對著模型吹，觀察氣流對鳥翼有什么作用？2.鳥翼獲得的升力是如何產生的？師：為了解決這個問題，我們再以小組為單位完成下面的兩個實驗。二、小組實驗實驗一手握兩張紙，讓紙張自然下垂，向中間吹氣，你發現了什么？這說明了什么？生：實驗現象和我們猜測的不相同，我們以為兩張紙會往外運動，但是居然向內靠近。兩張紙中間空氣流速快，外側流速小，說明外側的力大，里面的力小。流速大的壓強小。實驗二讓兩個瓶蓋漂浮在水面上，用注射器向它們中間注水，你發現了什么？這說明了什么？生：發現兩個瓶蓋靠近。注水的時候，瓶蓋間水的流速大，外側流速小。說明流速大的位置壓強小。三、教師演示實驗實驗一氣體流速與壓強的關系實驗二液體流速與壓強的關系（沒有條件的學校，可以播放視頻）觀察、思考、動手實驗動手實驗觀察、思考、討論觀察、思考給學生創設動手實驗和展示的機會。通過學生自己動手實驗，找到流體流速與壓強的關系。再用實驗驗證學生得出的結論。增加學生的信心。知識構建【ppt7、8、9、10、11】一、流體壓強和流速的關系師：通過大量的實驗表明，對于流動的液體和氣體，在流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。師：生活中，有時候我們需要利用這個關系，有時候又需要防治。請你解釋下列的現象。站在黃線外候車原因：當列車進站時，帶動周圍的空氣流動，車身附近的空氣流速大壓強會小于站臺乘客身后的標準氣壓，形成壓強差。人離列車越近，列車速度越快，這個壓強差也就越大，進而產生強大的推力，人就容易被“吸”向列車方向，發生危險。船不能并列航行原因：當兩艘船近距離并排行駛時，它們之間的水流速加快，壓強減小，而外側的水壓保持不變，這種壓力差會導致船只向彼此靠攏，增加了相撞的風險。漏斗吹乒乓球原因：乒乓球上方的空氣流速大，壓強比下方的大氣壓強小，因此乒乓球被壓住，不會掉落。吸管吹水原因：當吸管吹氣時，空氣流速快，壓強小，水就睡往上升。雞蛋鉆火圈原因：雞蛋快速從火焰中間通過時，會使火焰中間的空氣流速加快，壓強比外面的小，火焰會向中間靠攏。二、升力師：根據我們剛才發現的規律，你能解釋鳥兒為什么可以在天空中自由翱翔了嗎？生：鳥在空中翱翔，空氣沿著鳥翼流過，由于鳥翼的特殊造型，使通過鳥翼上方的空氣流速比鳥翼下方的空氣流速大一些，于是鳥翼下方的壓強大于上方的壓強，這個壓強差就使鳥翼獲得了向上的升力。當升力和鳥受到的重力相平衡時，鳥便能翱翔在藍天了。師：人們根據鳥翼的結構設計了飛機，加快了我們出行的速度。你能解釋飛機升力獲得的原因嗎？生：飛機的機翼通常都做成上表面凸起、下表面平直的形狀，當飛機在機場跑道上滑行或空中飛行時，由于機翼的特殊形狀，流過機翼上方的空氣流速大，流過機翼下方的空氣流速小。上下方所受的壓力差形成向上的升力，當飛機的速度達到一定值時，機翼所受的升力超過飛機自重，飛機就起飛了。師：在自然界中，除了鳥類，還有類似海豚、企鵝等都是通過水翼在水中自由滑翔、升降的。聽課、記錄思考、討論、回答問題思考、討論、記錄、聽課讓學生根據所學知識回答相關問題，檢驗學生是否掌握相關知識。知識遷移【ppt12、13、14】組織學生解答習題第一題主要考查學生對飛機升力的理解第二題考查學生對流體壓強與流速的關系是否掌握第三題考查學生對知識的掌握思考、答題檢測學生對知識的掌握程度知識拓展【ppt15】流體壓強和流速的關系是由伯努利發現的，介紹伯努利的生平。閱讀、思考了解物理學家知識小結【ppt16】進行小結流體壓強與流速的關系升力產生的原因 記錄、聽課幫助學生梳理本節課的知識內容，讓學生構建完整的知識體系。板書設計在流體中運動流體