課程名稱Module2課時安排共2課時第1課時教學單元Unit1ShelearntEnglish.教學內容Unit1ShelearntEnglish.（P8P10）教學目標☆語言知識學生能掌握單詞：learnt（learn的過去式），taught（teach的過去式），wrote（write的過去式），language，dancer，foreign。學生能運用句型：①Didyourgrandmalearnanyforeignlanguages?Yes,shelearntEnglish.②He'slearningEnglishnow.③ShedancedinlotsofChinesecities.④Isthisyourgrandpa?Yes,itis.Hewasadriver.☆思維&情感&文化學生能在交流中子解長輩故事，學習他們的良好品質。教學重難點能結合真實的語境，熟練運用一般過去時的一般疑問句對過去的生活狀況進行詢間與表達。能歸納與總結動詞過去式和現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1Warmup&Leadin師生互相問候。請學生拍手演唱上一模塊所學的chant，復習上一模塊所學知識。播放Unit1活動1的動畫或錄音。教師向學生提問:“Whatdidshedo?”然后教師請基礎相對較薄弱的學生來回答這個問題，以檢查學生對陳述句的一般過去時的掌握情況。再次播放錄音，請學生進行全班跟讀小組跟讀、個人跟讀，提醒學生注意模仿錄音的語音語調。教師使用圖片、單詞卡片等教具，帶領學生學習learnt，taught，wrote并引導學生嘗試歸納動詞過去式的變化規(guī)則。Step2Presentation播放Unit1活動2的動畫或錄音，請學生觀看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學生理解課文語境。再次播放錄音，請學生完整地聽一遍，進一步理解語句。播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀。對于學生跟讀有困難的語句，教師可按照意群和節(jié)奏帶讀，提醒學生注意模仿語音語調。教師使用圖片、單詞卡片等教具，帶領學生學習language,dancer,foreign,引導學生在句子中進行運用。教師對“Didyourgrandmalearnanyforeignlanguages?Yes,shelearntEnglish.”“Buthe'slearningEnglishnow.”進行重點訓練。教師在板書時可以標注出學生需要重點關注的動詞過去式和現(xiàn)在分詞的形式，并引導學生在小組內進行知識整理。請學生三人一組，分角色朗讀并表演課文，請部分小組上講臺展示。鼓勵學生看圖復述課文，提醒學生注意自己的語音語調。Step3Practise完成Unit1活動3。請學生看圖，聽錄音并逐句跟讀錄音，引導學生注意動詞的過去式和現(xiàn)在分詞形式。如果學生基礎較好，教師可以采用我問你答、分角色表演等活動進行教學拓展。完成Unit1活動4。請學生按照示例，就所給圖片內容，兩人一組進行問答，然后請部分學生展示。如果學生感覺有困難，教師可先帶領學生對每一幅圖進行提問和回答，然后再分組開展問答練習。Step4Summary教師對學生說：“現(xiàn)在就讓我們以小組為單位,互相調查一下我們的家人以前的工作和學習情況,注意正確運用一般疑問句的一般過去時。”請部分小組展示調查結果。教師就學生對一般過去時的一般疑問句的運用情況進行點評與指導。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業(yè)設計向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。運用目標語句調查家人過去的工作與學習情況。四、教學反思本堂課采用了同桌問答、小組練習等學生間的合作學習活動，這類活動可增強學的語言運用能力。根據學生的心理特點，教師應在教學活動中經常使用一些鼓勵性話語，增強學生的信心，鼓勵學生做到動腦、動耳、動眼、動口，增強學生的信心那些膽小內向的、基礎差的學生也得到鍛煉，從而調動班級