課程名稱ReviewModule課時安排共2課時第1課時教學單元Unit1教學內容Unit1教學目標☆語言知識語言能力（1）學生能掌握一般過去時態、一般現在時態和連詞“and”的用法。（2）學生能在日常生活中綜合運用所學語言表達。☆思維&情感&文化（1）學生能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務。（2）學生能主動反思自己在英語學習中的進步與不足，發揚優點，彌補不足。（3）學生能在情境中完成學習任務，認識到有效開展跨文化溝通與交流的重要性。（4）學生能初步了解在餐廳交流的語用特征。（5）學生能根據真實情境改編語篇，提升創造力。教學重難點重點（1）能夠熟練運用所學單詞和短語。（2）能夠掌握一般過去時態、一般現在時態的句式特點，能夠區別各時態間句型結構的不同之處。難點能正確運用一般過去時態、一般現在時態。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻。一、教學過程Step1—Warmup&Leadin教師熱情地與學生打招呼。請學生朗誦并表演上節課學過的詩歌。（2）詞性轉換大賽：將動詞原形轉換為過去式。全班學生分為兩組，兩組輪流問答，賽出優勝小組。Step2—Presentation創設情境：請學生以小組為單位到快餐館點餐，運用所復習語言進行交流。TextLearning（課文學習）（1）“拼句子”游戲：教師將學生分為三組，發給每位學生一張紙條。第一組學生在紙條上寫出主語，第二組學生用過去形式寫出“做什么”，如“playedfootball，didhomework”，第三組學生寫出“在什么地方”，如“inthesky，underthedesk”。然后教師匯總紙條，將其分別放在三個盒子里，請學生抽紙條，然后讀出來，組成一個句子，如“Thedogplayedfootballinthesky”，比比能組成哪些有趣的句子。（2）請學生仔細閱讀活動1的句子，回憶本冊書中前面各模塊所學課文內容，仔細想一想人物與事件關系，獨立思考如何正確搭配表格中的句子。（3）小組內討論、交流后，理順句子結構，全班一起訂正答案。（4）全班齊讀句子，加深理解和記憶，體會一般過去時態的用法。（5）完成活動2：小組間展開比賽，比比哪組完成得更好。（6）請學生仔細觀察活動3的圖片，體會其中的情境，并根據自己的理解為每個圖片配上相應的語言。（7）請兩位學生以對話的形式講一講自己所想的內容，教師給予評價。（8）請學生分組練習表演對話，然后請幾組學生向全班展示。Step3—Practise(1)創設就餐情境，教師出示一張菜單，請學生運用所學語言根據進行點餐。(2)小組內進行即興練習，培養學生的快速反應能力和實際語言運用能力。(3)各小組展示，評選出最佳表現小組。Step4—Summary一般過去時態：主語十動詞過去式+其他.一般現在時態：主語（第一、二人稱及第三人稱復數形式）+動詞原形+其他.主語（第三人稱單數）十動詞（第三人稱單數形式）+其他.二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計上周末你去了哪里？做了什么？心情怎么樣？請你寫一寫。四、教學反思本課的教學設計圍繞一般過去時態、現在進行時態展開，使整個復習過程體現出很強的整體性、連貫性。在教學過程中，教師運用實物照片、小組討論、競賽等活動調動了學生的學習積極性，引導學生獨立思考，大膽地進行表述，充分調動學