語文？高考語文？

語文

高考語文=？

語文

高考語文博大精深，沒有邊界科學(xué)化考試有范圍、有標準、有重點

語文=數(shù)學(xué)=物理？高考語文四大金剛作文古詩文現(xiàn)代文語法基礎(chǔ)高考語文考查范圍小說閱讀考查范圍小說人物分析WHAT——HOW——WHY人物形象塑造人物形象分析人物作用考點一分析人物形象的特點高考這么考結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象特征。小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。

東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。小說中的守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請簡要分析。一、辨析提問方式1、①請簡要概括XXX的形象特點。

②請簡要分析XXX的形象特點。一、辨析提問方式a.（總分）概括→分析：b.（分述）概括并分析：分析格式：一、辨析提問方式2、①請簡要分析XXX的形象特點。

——請簡要分析表姐這一人物形象。②請簡要分析XXX的性格特點。——小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。一、辨析提問方式形象：性格外在——外貌、身份（職業(yè)、地域、社會地位+年齡）、技能內(nèi)在——性格特點（精神、品行、情感）∈形象二、思考角度1.從人物剛出場時的描寫入手：身份、外貌、性格突出之處

例：概括下面文段所描寫人物的形象特點。《撿爛紙的老頭》有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛；總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗（他可不在乎這個），自言自語：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見！”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。二、思考角度2.從小說正面塑造人物的方法入手（描寫）

外語動心神①外貌描寫②語言描寫③動作描寫④心理描寫⑤神態(tài)描寫二、思考角度3.從分析環(huán)境描寫入手

典型環(huán)境塑造典型性格。以《紅樓夢》為例二、思考角度4.從分析情節(jié)入手例：《向東還是向西》男人看了一眼自己的左腿，鮮紅的血從褲管里流了出來。男人吼道：“水泥快被淋著了!快給老子推車，往東兩百米就是工地!”然后他拖著左腿拉起了板車。女人跑過來，在板車后面用足了力，女人咬緊了嘴唇，這樣一來，淚水再多，也無法流進她的嘴里了。二、思考角度5.從作品中其他人物（的評價/比對）入手例：《戰(zhàn)爭》她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。......第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）二、思考角度5.從作品中其他人物（的評價/比對）入手例：《林黛玉進賈府》一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵......。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。二、思考角度總結(jié)1.從人物剛出場時的描寫入手：身份、外貌、性格突出之處

2.從小說正面塑造人物的方法入手（描寫）外語動心神3.從分析環(huán)境描寫入手4.從分析情節(jié)入手5.從作品中其他人物（的評價/比對）入手三、注意事項1、真實的人性是復(fù)雜的例：《手機》（2）選文中的費墨是個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)①是當代中國的一個大學(xué)教授。②知識淵博，說話愛引經(jīng)據(jù)典。③好為人師，愛炫耀顯擺。④清高自許，覺得鮮有人能真正理解他。(須結(jié)合作品分析)三、注意事項2、作者的感情傾向決定褒貶態(tài)度，切忌上帝視角以秦始皇為例考點二分析塑造人物形象的手法高考這么考魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。一、提問方式1、文中是如何塑造/刻畫/展現(xiàn)××形象的？

2、請?zhí)骄勘疚目坍嬋宋镄愿竦乃囆g(shù)特色/表現(xiàn)手法。3、請?zhí)骄勘疚娜宋锩鑼懙奶攸c。二、思考角度①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、服飾等的描寫。②語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。③動作描寫④心理描寫：對人物的心理活動（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）或思想變化進行具體刻畫。⑤神態(tài)描寫1.正面描寫/通過正面描寫人物的言行塑造人物形象二、思考角度2.側(cè)面描寫：側(cè)面烘托人物形象①通過典型環(huán)境/場景來塑造人物形象②通過與其他人物的（對比、襯托）來塑造人物形象二、思考角度3.細節(jié)描寫例：爸爸打斷了我的腿。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚瞬間涌出。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。最后，我抱著被打斷的腿，蜷縮在床腳——弱小、可憐又無助。二、思考角度4.通過（跌宕起伏/一波三折的）情節(jié)塑造人物形象例：《愚公移山》二、思考角度5.欲抑先揚/欲揚先抑例：《活著的手藝》......我什么也沒寫，一個也沒答應(yīng)。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。他不懶，他只是孤獨。去年春節(jié)我回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。我問他：“你在哪兒打工？”他說：“在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開5000元呢。”我說：“好啊，這個適合你！”他笑笑說：“別的不想做。”（1）小說的前面寫到我對木匠“有些生氣”，后文寫到“我恭敬地遞給他一支煙”，試結(jié)合小說塑造人物的手法分析作品中的“我”為什么會有前后不同的變化？（6分）三、注意事項1、手法選擇有主次之分2、必須分析出具體的人物形象特點考點三分析人物形象的作用高考這么考結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其在表現(xiàn)人物方面的作用1、提問方式：①.小說中塑造某某人物對小說主題有何作用？②.你認為作者為何要寫XXX這一人物？③.小說用不少筆墨寫××，有什么作用？④.小說的主人公是××，為什么還要寫××？——（次要人物的作用）主要人物+次要人物二、思考角度1、主要人物：作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。2、次要人物：非主要人物，但對文章人物形象的體現(xiàn)、情節(jié)的發(fā)展主旨的表現(xiàn)有輔助作用的人物。主要人物？次要人物？通常情況下，誰多誰牛逼二、思考角度人物形象主旨角度情節(jié)角度人物角度環(huán)境角度2、主要人物的作用：——思考角度①.情節(jié)：推動故事情節(jié)的發(fā)展。②.主題：文章通過塑造XXX