教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級三年級學(xué)期秋季課題Unit1Hello!(第一課時(shí))教科書書名：英語教材出版社：湖南教育出版社出版日期：2024年7月教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能在看、聽、說的過程中認(rèn)識教材中的主要人物：Mary、LiTingting、LiuMing、WangWenjing、ZhangLetian、MissLi、MrBrown。2.學(xué)生能模仿并運(yùn)用核心語言“Hello,Iam...”“Hi,...”“Whatisyourname?”“Mynameis...”做簡單打招呼、自我介紹以及禮貌地詢問他人姓名。3.學(xué)生能初步感知中英文姓名的差異。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能看圖觀察討論，“Whatcanyouseeinthepicture?”“Whodotheymeetattheschoolgate?”“Whatdotheysaytoeachother?”“Doyouknowtheirnames?”獲取圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生看（viewing）技能,初步了解核心語篇內(nèi)容，培養(yǎng)他們通過觀察提取信息的能力。學(xué)生能理解對話內(nèi)容和核心語言，跟讀、分角色朗讀和用本書人物姓名練習(xí)對話。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是湘魯版《英語》三年級上冊Unit1Hello！第一課時(shí)。因此，本課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注在看、聽、讀的過程中理解對話大意和細(xì)節(jié)信息；在合適的場景中禮貌地詢問他人的姓名，簡單地交流個人信息，并通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)中英文名字在表達(dá)方式上的異同，促進(jìn)語言能力、思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)的發(fā)展，踐行學(xué)科育人的理念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能基于生活經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用各種技能聽懂、讀懂與打招呼、介紹朋友和問候他人，恰當(dāng)運(yùn)用核心語言“Hello,Iam...”“Hi,...”“Whatisyourname?”“Mynameis...”與他人互動交流簡單的個人信息，如姓名等。本教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，由五個不同類型的任務(wù)組成。因此本課將設(shè)置五大活動。第一大活動通過Lookanddiscuss設(shè)置的三個與模塊主題Makingfriends相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生對于同伴交往的話題進(jìn)行思考和討論。第二大活動看圖、看視頻觀察并討論學(xué)習(xí)核心語言。第三大活動為聽一聽，讓學(xué)生邊聽邊指Listenandpoint部分的學(xué)生名字。第四大活動再次播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教材的主要人物，跟讀、分角色朗讀課文，內(nèi)化語言。第五大活動為用本書人物的姓名分組開展對話。讓學(xué)生充分調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)有禮貌的打招呼、問候他人。此活動被設(shè)為本課的難點(diǎn)，在操作的過程中，學(xué)生需要根據(jù)語言支架，熟練地完成任務(wù)。教學(xué)過程1.Leadin.導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）教師進(jìn)行開學(xué)第一課的greetingLet’sbegintheinterestingjourneyoflearningEnglish.（2）Lookanddiscuss.問：Doyouhaveanyfriends?答：Yes,Ido.問：What’shis/hername?答：朋友的名字。例如：WangWenjing.問：Howdoyougreetyourfriends?答：Hello!/Hi,Iam…/What’syourname?/Mynameis…【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖討論，引發(fā)學(xué)生對同伴交往的話題進(jìn)行思考和討論，也是幫助學(xué)生對該話題進(jìn)行初步的感知。2.Watchandanswer.看一看，說一說。問：Wherearethestudents?答：Theyareattheschoolgate.問：Whodothestudentsmeetattheschoolgate?答：TheymeetMissLiandMrBrown.問：Doyouknowtheirnames?答：Yes,Ido.問：Whatdotheysaytoeachother?答：Theysay“Hello”toeachother.【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片和觀看視頻以及問題鏈讓學(xué)生了解掌握對話，內(nèi)化核心語言。3.教師拋出教材問題Whodothestudentsmeetatschool?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看視頻，在播放Watchandanswer的視頻之后，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，回答問題：Whodothestudentsmeetatschool?(MissLiandMrBrown)【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片和觀看視頻以及問題鏈讓學(xué)生了解掌握對話，內(nèi)化核心語言。4.教師再次用問題Whatarethestudents’names?引發(fā)學(xué)生聚焦，然后播放該語篇的音頻，讓學(xué)生邊聽邊指Listenandpoint部分的學(xué)生名字。【設(shè)計(jì)意圖】通過聽力音頻，培養(yǎng)學(xué)生聽（listening）的技能，內(nèi)化核心語言。5.教師播放Watchandanswer視頻（有字幕），并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教材的主要人物名字。第一步：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)讀學(xué)生的名字；第二步：學(xué)生自主指讀上述學(xué)生的名字；第三步：教師出示上述學(xué)生的人物大圖（無名字），請學(xué)生快速準(zhǔn)確地說出他們的名字；第四步：引導(dǎo)學(xué)生說一說視頻中的老師名字，注意男老師和女老師的稱謂Miss和Mr。Discussquestion:Whodothestudentsmeetattheschoolgate?引導(dǎo)學(xué)生通過觀察Miss和Mr的字母形狀，引導(dǎo)學(xué)生想象Miss女士稱謂中的字母s像女生的長頭發(fā)，而Mr先生稱謂中的字母r像男士的領(lǐng)帶。學(xué)生也可發(fā)揮自己的想象來幫助自己更好的區(qū)分稱謂。【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻培養(yǎng)學(xué)生看(viewing)的技能，幫助他們初步了解核心語篇內(nèi)容，培養(yǎng)他們通過觀察提取信息的能力同時(shí)教師用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解知識。6.學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生打開書,跟著原聲朗讀Listenandread的對話，內(nèi)化語言。【設(shè)計(jì)意圖】通過熟練朗讀，培養(yǎng)語感，幫助他們熟悉核心語篇內(nèi)容。 7.Role-play.角色扮演（師生配合）。鼓勵學(xué)生模仿角色特點(diǎn)，運(yùn)用肢體語言。【設(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演，豐富活動形式，在“學(xué)中演，演中學(xué)”，幫助學(xué)生熟悉核心語篇內(nèi)容。“Hello,Iam...”“Hi,...”“Whatisyourname?”“Mynameis...”8.Greetyourfriends.用書中人物展開對話。Hello,Iam...Hi,…Whatisyourname?Mynameis...學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行人物打招呼對話。【設(shè)計(jì)意圖】通過用書中人物展開對話，熟悉并模仿運(yùn)用核心語言，完成語