七年級生物上冊第二單元第2章第1節細胞通過分裂產生新細胞教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天咱們要一起探索生物的奇妙世界，走進七年級生物上冊第二單元，第二章第一節——細胞通過分裂產生新細胞。這節課，咱們將一起揭開細胞分裂的神秘面紗，看看它們是如何從一個變成兩個，兩個變成四個的。教材上提到，細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎，也是我們學習生物學的一個重要內容哦！接下來，讓我們一起走進細胞的世界，感受生命科學的魅力吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**科學探究能力**：通過觀察細胞分裂的過程，學生能夠學習如何設計實驗、收集數據和分析結果，提升科學探究的基本技能。

2.**生命觀念**：學生將建立起對細胞分裂這一生命現象的基本認識，理解生命的基本特征和生物體生長、發育的原理。

3.**科學思維**：通過分析細胞分裂的步驟和機制，學生將學會運用模型和圖示來解釋生物學現象，培養邏輯推理和批判性思維能力。

4.**社會責任感**：認識到細胞分裂在生物體健康和疾病發生中的作用，激發學生對生命科學研究的興趣，培養對科學技術的尊重和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：細胞分裂的過程及其意義。

-**詳細內容**：重點講解細胞分裂的三個階段：有絲分裂的前期、中期和后期。具體包括染色體的復制、姐妹染色單體的分離、細胞膜的分裂等關鍵步驟。例如，通過展示細胞分裂的示意圖，讓學生直觀理解染色體在有絲分裂中如何從一分為二，以及細胞膜如何從中間向內凹陷，最終形成兩個新的細胞。

2.教學難點

-**難點內容**：細胞分裂過程中染色體的行為和細胞周期的調控。

-**詳細內容**：學生在理解染色體在有絲分裂中的行為時可能會遇到困難，比如染色體的準確分離和分配。難點還包括細胞周期中不同階段的調控機制，如G1期、S期、G2期和M期之間的轉換。例如，通過模擬實驗，讓學生親自動手操作，觀察染色體的行為，從而加深對染色體分離機制的理解。此外，通過討論細胞周期調控的復雜性，引導學生思考生命現象背后的科學原理。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有新版《七年級生物上冊》教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與細胞分裂相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如細胞分裂的動畫演示，以幫助學生直觀理解抽象概念。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材，用于觀察細胞分裂的實際過程。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題，如“細胞分裂有哪些類型？它們各自的特點是什么？”

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果，如制作思維導圖總結細胞分裂的不同類型。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解細胞分裂的類型，培養獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過視頻展示細胞分裂過程，講解知識點，如“有絲分裂的三個階段”。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，如模擬細胞分裂實驗，提問與討論。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過視頻和實驗，讓學生直觀理解細胞分裂過程，掌握實驗技能，培養團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如繪制細胞分裂的詳細步驟圖，提供拓展資源，如細胞分裂的詳細研究論文。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生對細胞分裂過程的理解，通過拓展學習加深知識深度，通過反思總結提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-細胞分裂的生物學意義：探討細胞分裂在生物體生長、發育和生殖過程中的重要作用，如細胞分裂在植物組織培養中的應用。

-細胞分裂與遺傳學的關系：介紹細胞分裂與遺傳物質傳遞的相關知識，包括DNA復制、染色體分配等。

-細胞分裂異常與疾?。貉芯考毎至旬惓？赡軐е碌娜祟惣膊。绨┌Y，以及相關的治療策略。

-細胞周期調控機制：深入探討細胞周期中各階段的調控機制，如G1/S、G2/M檢查點的功能。

-有絲分裂與減數分裂的區別：對比分析有絲分裂和減數分裂在過程、目的和結果上的差異。

-細胞分裂技術在現代生物科技中的應用：介紹細胞分裂技術在基因工程、生物制藥、細胞培養等領域的應用。

2.拓展建議

-閱讀書籍：《細胞生物學》（作者：Alberts等）、《細胞分裂與遺傳學》（作者：Johnson等）。

-觀看視頻：細胞分裂過程的動畫演示、細胞分裂技術在醫學領域的應用案例。

-參與實驗：在老師的指導下，進行細胞培養、細胞分裂觀察等實驗，親身體驗細胞分裂過程。

-研究課題：選擇細胞分裂相關課題進行深入研究，如“細胞分裂異常與癌癥的關系”、“細胞分裂技術在基因編輯中的應用”等。

-小組討論：與同學組成學習小組，討論細胞分裂的生物學意義、應用前景等話題。

-寫作論文：根據所學知識，撰寫一篇關于細胞分裂的綜述性論文，提高綜合分析能力和學術寫作能力。

在拓展學習過程中，學生可以從以下幾個方面進行深入探究：

-細胞分裂的分子機制：了解細胞分裂過程中涉及的分子信號傳導、酶活性調控等機制。

-細胞分裂的遺傳基礎：研究細胞分裂過程中染色體DNA的復制、分離、分配等遺傳學問題。

-細胞分裂與疾病的關系：探討細胞分裂異常在人類疾病發生、發展中的作用。

-細胞分裂技術在醫學、農業、生物工程等領域的應用前景：分析細胞分裂技術在生物制藥、組織工程、基因編輯等領域的應用案例。作業布置與反饋作業布置：

1.**細胞分裂過程總結**：要求學生繪制細胞分裂過程的示意圖，并標注每個階段的關鍵步驟和變化，如染色體的復制、姐妹染色單體的分離等。

2.**案例分析**：選擇一個與細胞分裂相關的實際案例，如癌癥中的細胞分裂異常，讓學生分析案例中細胞分裂的特點和可能的原因。

3.**實驗報告**：對于參與細胞分裂實驗的學生，要求他們撰寫實驗報告，包括實驗目的、方法、結果和結論。

4.**小組討論總結**：對于參與小組討論的學生，要求他們提交討論總結，包括討論的主題、主要觀點和每個人的貢獻。

5.**拓展閱讀**：推薦學生閱讀有關細胞分裂的科普文章或書籍，并撰寫閱讀心得。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在學生提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：對于每個學生的作業，提供詳細的反饋，包括對正確部分的肯定和對錯誤部分的糾正。

3.**問題指出**：針對學生在作業中出現的錯誤，指出具體問題，如概念混淆、步驟遺漏等。

4.**改進建議**：給出具體的改進建議，如如何正確繪制細胞分裂圖、如何改進實驗報告的結構等。

5.**鼓勵與激勵**：對于表現優秀的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持。

6.**個別輔導**：對于作業中存在重大問題的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

7.**作業展示**：在下一節課的開始，展示一些優秀的作業，讓學生互相學習，共同進步。

8.**作業回顧**：在下一節課中，回顧本次作業的重點內容，確保學生能夠理解和應用所學知識。課后作業1.**實驗設計題**

設計一個實驗來觀察植物細胞的有絲分裂過程。請描述實驗步驟、所需材料和預期結果。

答案：

實驗步驟：

-取洋蔥表皮細胞，用鹽酸和酒精混合液固定細胞。

-用酒精和鹽酸混合液軟化細胞壁，便于觀察。

-使用顯微鏡觀察固定后的細胞，記錄細胞分裂的各個階段。

-對比正常細胞和經過化學處理的細胞，分析分裂過程的變化。

2.**案例分析題**

某種癌癥患者的細胞分裂速度異?？欤瑢е履[瘤迅速生長。請分析這種異常可能的原因。

答案：

異常原因可能包括：

-細胞周期調控機制受損，導致G1/S、G2/M檢查點失控。

-染色體DNA復制錯誤，導致細胞分裂過程中出現異常。

-細胞凋亡途徑受阻，使得癌細胞無法正常死亡。

3.**問題解決題**

如果你想通過基因編輯技術治療一種遺傳性疾病，你將如何設計實驗來驗證基因編輯的效果？

答案：

實驗設計：

-從患者體內提取細胞，進行基因編輯。

-將編輯后的細胞與正常細胞進行對照實驗。

-觀察編輯后的細胞在功能上的改變，如蛋白質表達、細胞形態等。

-通過細胞培養和動物模型，驗證基因編輯在治療遺傳性疾病中的效果。

4.**繪圖題**

繪制一個細胞分裂過程中的染色體行為圖，并標注出染色體的復制、姐妹染色單體分離、著絲點分裂等關鍵步驟。

答案：

圖中應包括以下內容：

-細胞核中的染色體在間期復制。

-有絲分裂前期，染色體開始縮短和變厚。

-有絲分裂中期，染色體排列在細胞中央的赤道板上。

-有絲分裂后期，姐妹染色單體分離，染色體向細胞兩極移動。

5.**思考題**

細胞分裂對于生物體來說具有重要意義，請討論細胞分裂在生物體生長、發育和繁殖過程中的具體作用。

答案：

細胞分裂的作用包括：

-生長：細胞分裂使生物體體積增大，組織器官得以生長。

-發育：細胞分裂是生物體發育的基礎，確保各個器官和系統的形成。

-繁殖：細胞分裂是生物繁殖的關鍵過程，確保后代個體的產生。板書設計①細胞分裂概述

-細胞分裂的定義

-細胞分裂的類型（有絲分裂、減數分裂）

-細胞分裂的意義（生長、發育、繁殖）

②有絲分裂過程

-間期：染色體的復制，DNA含量的加倍

-前期：染色體凝縮，