蘇教版(2019)必修《技術與設計1》任務一感知計算機輔助設計的特點及應用教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇教版(2019)必修《技術與設計1》任務一感知計算機輔助設計的特點及應用教學設計

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生信息素養，使學生能夠識別、獲取、評價和利用計算機輔助設計技術進行學習和創作。

2.增強學生的創新意識，鼓勵學生在設計實踐中運用計算機輔助設計工具進行創新設計。

3.提高學生的實踐能力，通過實際操作培養學生在計算機輔助設計領域的動手能力和解決問題的能力。

4.培養學生的審美素養，引導學生理解設計美學原則，提升設計作品的審美價值。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經具備了一定的信息技術基礎，了解計算機的基本操作和簡單的圖形設計軟件使用。然而，對于計算機輔助設計（CAD）的特點和應用，學生可能了解有限，缺乏系統性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對設計類課程有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新工具的使用方法。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習計算機輔助設計時，可能會遇到以下困難：一是對CAD軟件的操作不夠熟練，導致設計效率低下；二是缺乏創新思維，難以在設計中提出獨特創意；三是審美觀念不夠成熟，難以把握設計的美學原則。針對這些挑戰，教師需要通過適當的引導和示范，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源-軟件資源：AutoCAD2019、SketchUp、Photoshop

-硬件資源：計算機教室，配備足夠的計算機和鼠標

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：CAD軟件教程視頻、設計案例庫、在線設計工具

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、音響）、實物模型展示、小組討論板五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布CAD軟件基礎操作PPT，要求學生了解CAD的基本界面和工具。

-設計預習問題：設計問題如“什么是CAD？它有哪些主要功能？”引導學生思考CAD的應用領域。

-監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解CAD的基本概念和操作。

-思考預習問題：學生思考CAD的應用，并記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記，包括對CAD應用的初步認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料的發布和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解CAD的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和對CAD應用領域的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個簡單的CAD設計案例，引出本節課的主題“計算機輔助設計的特點及應用”。

-講解知識點：講解CAD的特點，如精確性、效率性、可修改性等。

-組織課堂活動：分組讓學生使用CAD軟件進行簡單的圖形繪制，體驗CAD的實用性。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考CAD的特點。

-參與課堂活動：學生分組操作CAD軟件，繪制圖形。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解CAD的基本特點和操作方法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握CAD的基本技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解CAD的特點，掌握CAD的基本操作。

-通過實踐，培養學生的動手能力和對CAD軟件的熟悉度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后使用CAD軟件完成一個小設計，如繪制一個簡單的家具模型。

-提供拓展資源：推薦一些在線CAD教程和設計案例，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，獨立完成設計任務。

-拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多CAD設計技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成設計作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生通過反思設計過程，總結經驗教訓。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的CAD技能，提高設計能力。

-通過拓展學習，激發學生對CAD的興趣，拓寬知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）CAD軟件的發展歷程：介紹CAD軟件從最初的二維繪圖軟件發展到現在的三維建模軟件的歷史，以及不同版本的軟件特點和應用領域。

（2）CAD軟件的應用領域：詳細列舉CAD軟件在建筑設計、機械設計、電子設計、工業制造等領域的應用實例，展示CAD軟件在各個行業的實際應用效果。

（3）CAD軟件的操作技巧：介紹一些常用的CAD操作技巧，如快捷鍵的使用、圖層管理、對象選擇與編輯等，幫助學生提高設計效率。

（4）三維建模軟件簡介：簡要介紹三維建模軟件，如3dsMax、Maya、SolidWorks等，以及它們在設計和制造領域的應用。

（5）CAD/CAM一體化技術：介紹CAD/CAM一體化技術的基本概念、工作原理和應用優勢，讓學生了解CAD技術在制造業中的應用。

2.拓展建議：

（1）自主學習：鼓勵學生利用網絡資源，如在線教程、論壇、博客等，自主學習CAD軟件的操作技巧和應用實例。

（2）實踐操作：鼓勵學生在課余時間，使用CAD軟件進行實際設計，如繪制自己的設計作品、參與設計競賽等。

（3）參觀企業：組織學生參觀相關企業，了解CAD技術在企業中的應用，以及企業在設計、制造過程中對CAD軟件的需求。

（4）參加培訓：推薦學生參加CAD軟件的培訓課程，系統學習CAD軟件的操作和應用，提高設計能力。

（5）交流與合作：鼓勵學生參加設計團隊，與他人合作完成設計項目，提高團隊協作能力和溝通能力。

（6）關注行業動態：關注CAD技術及其相關領域的最新動態，了解行業發展趨勢，為自己的職業規劃做好準備。

（7）作品展示：鼓勵學生將設計作品進行展示，如參加設計比賽、舉辦個人展覽等，提高自己的知名度和影響力。

（8）作品收藏：鼓勵學生將優秀的設計作品進行收藏，為自己的設計生涯積累經驗。

（9）設計理念培養：引導學生關注設計理念，如簡潔、實用、美觀等，提高自己的設計素養。

（10）創新思維培養：鼓勵學生在設計過程中勇于創新，提出獨特的設計方案，提高自己的創新思維能力。七、教學反思教學反思

今天上了《技術與設計1》中關于計算機輔助設計的特點及應用這一節課，讓我有很多的感悟和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關鍵。在導入環節，我通過展示一些精美的CAD設計作品，激發了學生的興趣。我發現，學生們對于這些作品都表現出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，僅僅依靠展示作品來吸引學生是不夠的，我需要更加深入地挖掘學生的興趣點，找到與他們生活實際相關的案例，讓他們在課堂中能夠產生共鳴。

其次，我發現學生的基礎參差不齊。在課堂練習環節，我發現有的學生能夠迅速上手，而有的學生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學方法。比如，對于基礎較好的學生，可以適當增加難度，讓他們挑戰更高難度的設計任務；而對于基礎較弱的學生，則要注重基礎知識的鞏固，逐步提升他們的設計能力。

在教學過程中，我還發現了一些問題。比如，在講解CAD軟件的操作時，我過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的重要性。這使得一些學生對于軟件的操作感到陌生和困惑。因此，在今后的教學中，我需要更加注重實踐操作，讓學生在實際操作中掌握CAD軟件的使用方法。

此外，我還發現，在課堂活動中，學生的參與度不夠。有些學生害怕出錯，不敢積極參與討論和操作。這讓我意識到，我需要更加關注學生的心理狀態，營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生敢于嘗試，勇于創新。

在評價方面，我也存在一些不足。我過于注重學生的最終作品，而忽視了他們在學習過程中的努力和進步。在今后的教學中，我需要更加注重過程性評價，關注學生的成長和進步。

最后，我想說的是，作為一名教師，我需要不斷學習，提升自己的專業素養。只有不斷更新自己的知識儲備，才能更好地適應時代的發展，更好地服務于學生。八、板書設計①計算機輔助設計（CAD）簡介

-CAD的定義

-CAD的發展歷程

-CAD的應用領域

②CAD的特點

-精確性

-效率性

-可修改性

-可視化

③CAD軟件的基本操作

-軟件界面介紹

-基本繪圖工具

-圖層管理

-對象選擇與編輯

④CAD在設計與制造中的應用

-建筑設計

-機械設計

-電子設計

-工業制造

⑤三維建模與渲染

-三維建模軟件簡介

-建模技巧

-渲染效果

⑥CAD/CAM一體化技術

-基本概念

-工作原理

-應用優勢課后作業1.實踐作業：請使用CAD軟件繪制一個簡單的平面圖形，如矩形、圓形或三角形，并標注尺寸和必要的文字說明。要求圖形美觀、尺寸準確。

答案示例：學生可以繪制一個矩形，尺寸為長10cm，寬5cm，標注在圖形的每個角上。

2.案例分析：閱讀課本中提到的CAD在建筑設計中的應用案例，分析該案例中CAD軟件的使用特點及其對設計效率的提升。

答案示例：學生可以分析一個建筑設計案例，指出CAD軟件在該案例中如何通過精確的繪圖和修改功能，提高了設計效率。

3.設計挑戰：設計一個小型的機械部件，如一個簡單的齒輪或軸承，使用CAD軟件進行三維建模，并考慮其功能、尺寸和材料。

答案示例：學生可以設計一個齒輪，考慮其齒數、模數、齒寬等參數，并使用CAD軟件進行三維建模。

4.創意設計：根據課本中提到的CAD在電子設計中的應用，設計一個簡單的電子電路板，如一個簡單的放大器電路，并使用CAD軟件繪制電路圖。

答案示例：學生可以設計一個放大器電路，包括輸入端、輸出端和必要的元件，如電阻、電容和晶體管，并使用CAD軟件繪制電路圖。

5.拓展研究：研究一種新型的CAD軟件功能，如參數化設計或裝配設計，并撰寫一篇簡短的報告，介紹該功能的特點和如何應用于實際設計中。

答案示例：學生可以選擇CAD軟件中的參數化設計功能，研究其如何通過變量和公式控制設計對象的尺寸和形狀，并撰寫報告介紹該功能的應用實例。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于CAD軟件的基本操作和特點有了初步的認識。大部分學生能夠按照要求完成課堂練習，但部分學生在操作過程中遇到了困難，需要教師個別指導。學生的課堂表現總體積極，對于新知識的接受能力較好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠積極參與，提出自己的想法和建議。通過討論，學生們對CAD軟件的應用有了更深入的理解。小組討論成果展示中，學生們能夠清晰地向其他同學介紹自己的設計思路和操作步驟，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對CAD軟件基本操作和特點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確使用CAD軟件進行繪圖和編輯，但對一些高級功能的使用還不夠熟練。測試中，學生普遍能夠理解CAD軟件的應用場景，但對于如何在實際設計中運用CAD軟件，還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程和成果，學生們能夠認識到自己在CAD軟件應用方面的優勢和不足。在互評過程中，學生們能夠互相學習，取長補短，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂表現：教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能