憲法是國家的根本法》公開課一等獎創新教學設計高年級學生讀本第7講法律是治國之重器《2.憲法是國家的根本法》教學設計

教學目標

知識與技能目標

學生了解憲法的地位和作用，知道憲法是國家的根本法。

掌握憲法的主要內容和特點。

學會運用憲法知識分析問題和解決問題。

過程與方法目標

通過閱讀、討論、案例分析等活動，培養學生的自主學習能力、合作學習能力和思維能力。

引導學生關注國家法治建設，增強法治意識和公民意識。

情感態度與價值觀目標

激發學生對憲法的崇敬和熱愛之情，樹立憲法至上的觀念。

培養學生的法治信仰和社會責任感。

教學重難點

教學重點憲法的地位和作用。憲法的主要內容和特點。

教學難點如何引導學生樹立憲法至上的觀念，自覺遵守憲法。

教學方法

講授法：講解憲法的相關知識。

討論法：組織學生討論憲法的重要性和意義。

案例分析法：通過具體案例分析憲法的應用。

多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性。四、教學過程

導入

播放一段關于憲法宣傳的視頻，引出憲法的主題。

提問學生：“你對憲法有哪些了解？”激發學生的學習興趣。

教師：同學們，在開始今天的課程之前，我們先來觀看一段視頻。（播放憲法宣傳視頻）

教師：同學們，剛剛我們看了一段關于憲法宣傳的視頻，現在我想問問大家，你對憲法有哪些了解呢？

學生A：憲法是國家的根本大法。

教師：非常正確，還有其他同學有不同的看法嗎？

學生B：憲法規定了我們國家的根本制度。

教師：很好，看來大家對憲法都有一定的認識。那么，憲法為什么是國家的根本大法呢？我們一起來探討一下憲法的地位和作用。

憲法的地位和作用

結合讀本內容，講解憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。

闡述憲法在國家政治生活、經濟生活、社會生活等方面的重要作用。

通過具體事例，如國家機構的設置、公民的基本權利和義務等，幫助學生理解憲法的地位和作用。

教師：同學們，憲法是國家的根本法，這意味著它在我們國家的法律體系中具有最高的地位。為什么這么說呢？誰能說說自己的理解？

學生C：因為憲法規定了國家的根本制度和根本任務。

教師：非常好。憲法確實規定了國家的根本制度和根本任務，比如我國的根本政治制度是人民代表大會制度，根本任務是集中力量進行社會主義現代化建設。這就決定了憲法在國家政治生活、經濟生活、社會生活等方面都有著重要的作用。

教師：比如說，在國家政治生活中，憲法規定了國家機構的設置和職權。誰能舉個例子呢？

學生D：憲法規定了全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關。

教師：對，全國人民代表大會在我國的政治生活中發揮著至關重要的作用。那么，在經濟生活中，憲法又有哪些作用呢？

學生E：憲法規定了我國的基本經濟制度。

教師：非常正確。我國憲法規定，我國實行以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。這為我國的經濟發展提供了根本的法律保障。在社會生活中，憲法也保障了我們公民的基本權利和義務。

憲法的主要內容和特點

分組閱讀：將學生分成小組，閱讀憲法的主要內容，包括國家的根本制度、公民的基本權利和義務等。

小組討論：各小組討論憲法的特點，如根本性、最高性、穩定性等。

小組代表發言：各小組推選代表，分享討論結果。

教師總結：對學生的發言進行總結，歸納憲法的主要內容和特點。

教師：比如，我們每個人都有受教育的權利和義務，這就是憲法賦予我們的?，F在，我們來分組閱讀憲法的主要內容。

教師：好，現在各小組開始討論憲法的特點。

第一組：憲法作為國家的根本大法，具有最高的法律效力，是其他所有法律制定的基礎和依據。憲法的根本性不僅體現在它的法律地位上，更體現在它所規定的國家制度、社會制度、公民的基本權利和義務等根本問題上，這些都是國家和社會發展的基石。

第二組：憲法的最高性體現在兩個方面：一是憲法在法律體系中的最高地位，任何法律、法規、規章等都不得與憲法相抵觸；二是憲法所規定的權利和義務具有最高的法律保障，任何組織和個人都必須遵守憲法的規定，不得侵犯公民的基本權利。

第三組：憲法作為國家的根本大法，必須保持一定的穩定性，不能頻繁變動。憲法的穩定性有利于維護國家的長治久安和社會的穩定發展。當然，憲法的穩定性并不意味著它不能修改，但修改憲法必須遵循嚴格的程序，確保憲法的權威性和穩定性不受損害。

教師：憲法是國家的根本大法，具有根本性、最高性和穩定性等特點，我們每個人都應該認真學習憲法、遵守憲法、維護憲法的權威和尊嚴。同時，教師還鼓勵學生們在今后的學習和生活中，要時刻關注國家的發展和社會的變化，不斷加深對憲法的理解和認識。

教師：現在請各小組推選代表，分享一下你們小組的討論結果。

小組代表A：我們小組認為憲法的根本性體現在它規定了國家的根本制度和根本任務。

教師：很好，還有其他小組的代表有不同的看法嗎？

小組代表B：我們小組覺得憲法的最高性表現在它具有最高的法律效力，其他法律都不能與憲法相抵觸。

教師：非常正確。憲法的最高性是它作為國家根本大法的重要體現。那么，憲法的穩定性又是怎么體現的呢？

小組代表C：憲法的穩定性在于它不會輕易修改，只有在國家的根本制度和根本任務發生重大變化時才會進行修改。

教師：非常好。同學們對憲法的特點有了很深刻的認識。接下來，我們來看一些違反憲法的案例。

樹立憲法至上的觀念

案例分析：展示一些違反憲法的案例，引導學生分析其危害，從而認識到遵守憲法的重要性。

討論交流：組織學生討論如何樹立憲法至上的觀念，自覺遵守憲法。

教師引導：教師引導學生從學習憲法、宣傳憲法、遵守憲法等方面入手，樹立憲法至上的觀念。

教師：同學們，看完這些案例，你們有什么感受呢？

學生F：違反憲法會給國家和人民帶來很大的危害。

教師：對，違反憲法不僅會破壞國家的法律秩序，還會損害人民的利益。那么，我們應該如何樹立憲法至上的觀念，自覺遵守憲法呢？

學生G：我們應該認真學習憲法，了解憲法的內容和精神。

教師：非常好。學習憲法是樹立憲法至上觀念的基礎。還有其他同學有不同的看法嗎？

學生H：我們還應該積極宣傳憲法，讓更多的人了解憲法。

教師：很好。宣傳憲法可以讓更多的人認識到憲法的重要性，共同維護憲法的權威。還有嗎？

學生I：我們要在日常生活中自覺遵守憲法，不做違反憲法的事情。

教師：非常正確。遵守憲法是我們每個公民的義務。

總結與拓展

總結本節課的主要內容，強調憲法是國家的根本法，樹立憲法至上的觀念的重要性。

布置作業：要求學生寫一篇關于憲法的心得體會。

拓展延伸：推薦學生閱讀相關的憲法書籍和文章，進一步了解憲法知識。

教師：現在，我們來總結一下今天的課程內容。

教師：同學們，今天我們學習了憲法的地位和作用、主要內容和特點，以及如何樹立憲法至上的觀念。憲法是國家的根本大法，它關系到我們每個人的生活。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠認真學習憲法、宣傳憲法、遵守憲法，樹立憲法至上的觀念。

教師：最后，我給大家布置一個作業。要求大家寫一篇關于憲法的心得體會。

教師：另外，我還想給大家推薦一些相關的憲法書籍和文章，大家可以在課后閱讀，進一步了解憲法知識。