初中語文人教部編版七年級上冊第三單元名著導讀《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）初中語文人教部編版七年級上冊第三單元名著導讀《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜教案設計意圖本節課旨在引導學生通過閱讀《朝花夕拾》，了解魯迅的生平和作品風格，消除與經典的隔膜，提高學生的閱讀興趣和文學素養。通過分析作品中的經典語句和人物形象，培養學生的審美能力和批判性思維。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對文學作品的分析鑒賞水平。增強文化自信，感受魯迅作品中的時代精神。提高語言表達能力，學會運用文學語言進行個性化表達。培養批判性思維，學會從不同角度解讀文學作品。教學難點與重點1.教學重點

-理解魯迅的生平和創作背景，把握《朝花夕拾》的主題思想。

-分析作品中的經典語句，如“朝花夕拾”的含義，理解其象征意義。

-通過人物形象分析，掌握魯迅對傳統文化和社會現實的批判態度。

2.教學難點

-深入理解作品中蘊含的魯迅的思想情感，如對童年記憶的懷念、對封建社會的批判等。

-把握作品中的諷刺手法，如對比、夸張等，分析其對主題的強化作用。

-在閱讀過程中，培養學生對魯迅作品風格的辨識能力，如幽默、諷刺與深沉的抒情相結合。

-引導學生將作品中的思想與現代社會相結合，提高學生的批判性思維和現實關照能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《朝花夕拾》

-課程平臺：學校圖書館資源、在線閱讀平臺

-信息化資源：魯迅生平介紹視頻、相關文學作品分析文章

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、寫作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解魯迅的生平背景和《朝花夕拾》的基本內容，要求學生初步識別作品中的關鍵人物和事件。

-設計預習問題：圍繞魯迅及其作品，設計問題如“魯迅的哪些經歷影響了他的寫作？”、“《朝花夕拾》中的哪些篇章給你留下了深刻印象？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過微信群收集學生的預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀魯迅生平介紹和《朝花夕拾》選段，理解魯迅的文學風格和作品主題。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步思考的問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力和信息檢索能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放魯迅生平視頻，引出《朝花夕拾》的主題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解魯迅的諷刺手法，如通過對比、夸張等手法揭示社會現實。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析作品中的諷刺元素，如“阿Q正傳”中的阿Q形象。

-解答疑問：針對學生在分析中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考魯迅諷刺手法的運用及其效果。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試分析作品中的諷刺手法。

-提問與討論：學生提出自己的觀點和疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解魯迅的諷刺手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置閱讀《朝花夕拾》全文的作業，要求學生撰寫讀書筆記。

-提供拓展資源：推薦與魯迅相關的書籍和電影，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改學生的讀書筆記，給予正面反饋和具體指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成讀書筆記，鞏固對《朝花夕拾》的理解。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，提高學生的自我評價能力和學習能力。知識點梳理《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，收錄了作者從童年到青年時期的回憶文章。以下是本章節的知識點梳理：

一、魯迅生平與創作背景

1.魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

2.魯迅是中國現代文學的奠基人之一，被譽為“中國現代文學之父”。

3.魯迅的創作生涯分為三個階段：早期（1918年以前）以翻譯為主，中期（1918-1927年）以小說創作為主，后期（1927年以后）以散文、雜文、詩歌等創作為主。

4.《朝花夕拾》創作于1926年，收錄了魯迅從童年到青年時期的回憶文章。

二、《朝花夕拾》的內容特點

1.回憶性：作品以作者的親身經歷為素材，回憶了童年、少年和青年時期的生活。

2.藝術性：魯迅在作品中運用了豐富的文學手法，如諷刺、幽默、對比等，使作品具有很高的藝術價值。

3.思想性：作品通過對童年生活的回憶，反映了魯迅對封建社會的批判和對人性的關注。

三、作品中的經典篇章

1.《從百草園到三味書屋》：回憶童年生活，描繪了百草園的美麗景色和三味書屋的學習氛圍。

2.《阿長與<山海經>》：講述魯迅與長工阿長之間的友誼，以及阿長送給他的《山海經》。

3.《五猖會》：描述魯迅童年時期參加五猖會的經歷，反映了封建社會的愚昧和迷信。

4.《無常》：通過對無常形象的描繪，諷刺了封建社會的道德敗壞和虛偽。

5.《父親的病》：回憶魯迅的父親因病去世的情景，表達了對封建醫學的批判。

四、作品中的經典語句

1.“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

2.“世上本無事，庸人自擾之。”

3.“人的一生，就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道。”

五、作品的主題思想

1.對封建社會的批判：魯迅通過對童年生活的回憶，揭示了封建社會的愚昧、腐敗和黑暗。

2.對人性的關注：魯迅在作品中關注了人性的善惡、美丑，表達了對人性的深刻思考。

3.對傳統文化的反思：魯迅通過對童年生活的回憶，反思了傳統文化的優劣，提出了對傳統文化的批判和繼承。

六、作品的藝術特色

1.魯迅在作品中運用了豐富的文學手法，如諷刺、幽默、對比等，使作品具有很高的藝術價值。

2.作品語言生動形象，富有感染力，使讀者能夠身臨其境地感受到魯迅的情感和思想。

3.作品結構嚴謹，層次分明，使讀者能夠清晰地把握作品的主題和思想。

七、作品的意義

1.《朝花夕拾》是魯迅文學創作的重要作品，對中國現代文學產生了深遠的影響。

2.作品通過對童年生活的回憶，揭示了封建社會的弊端，具有很高的歷史價值。

3.作品關注了人性的善惡、美丑，具有很高的思想價值。內容邏輯關系①生平與創作背景

-魯迅生平簡介：1881年生于浙江紹興，中國現代文學奠基人。

-創作階段劃分：早期以翻譯為主，中期以小說創作為主，后期以散文、雜文、詩歌等創作為主。

-《朝花夕拾》創作時間：1926年。

②《朝花夕拾》的內容特點

-回憶性：以作者親身經歷為素材，回憶童年、少年和青年時期的生活。

-藝術性：運用諷刺、幽默、對比等手法，提高作品的藝術價值。

-思想性：通過回憶揭示封建社會的愚昧、腐敗和黑暗，關注人性。

③作品中的經典篇章

-《從百草園到三味書屋》：描繪童年生活，展現百草園和三味書屋的情景。

-《阿長與<山海經>》：講述魯迅與長工阿長之間的友誼，阿長贈送《山海經》的故事。

-《五猖會》：描述魯迅童年時期參加五猖會的經歷，反映封建社會的迷信和愚昧。

-《無常》：通過無常形象諷刺封建社會的道德敗壞和虛偽。

-《父親的病》：回憶魯迅父親因病去世的情景，批判封建醫學。

④作品中的經典語句

-“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

-“世上本無事，庸人自擾之。”

-“人的一生，就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道。”

⑤作品的主題思想

-對封建社會的批判：揭露封建社會的愚昧、腐敗和黑暗。

-對人性的關注：關注人性的善惡、美丑，進行深刻思考。

-對傳統文化的反思：反思傳統文化的優劣，提出批判和繼承。

⑥作品的藝術特色

-運用豐富的文學手法：諷刺、幽默、對比等。

-語言生動形象，富有感染力。

-結構嚴謹，層次分明。

⑦作品的意義

-對中國現代文學的影響：魯迅文學創作的重要作品。

-歷史價值：揭示封建社會的弊端。

-思想價值：關注人性的善惡、美丑。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起走進了魯迅的《朝花夕拾》，了解了魯迅的生平和創作背景，感受了作品的回憶性、藝術性和思想性。以下是本節課的重點內容：

1.魯迅生平簡介及其創作階段劃分。

2.《朝花夕拾》的內容特點，包括回憶性、藝術性和思想性。

3.作品中的經典篇章，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經>》、《五猖會》等。

4.作品中的經典語句，如“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”等。

5.作品的主題思想，包括對封建社會的批判、對人性的關注和對傳統文化的反思。

6.作品的藝術特色，如運用諷刺、幽默、對比等手法。

7.作品的歷史和思想價值。

為了鞏固本節課的學習成果，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪位作家被譽為“中國現代文學之父”？（A.魯迅B.胡適C.郭沫若D.茅盾）

（2）《朝花夕拾》創作于哪一年？（A.1923年B.1926年C.1930年D.1936年）

（3）以下哪篇文章不屬于《朝花夕拾》？（A.《從百草園到三味書屋》B.《阿長與<山海經>》C.《背影》D.《藤野先生》）

2.判斷題

（1）《朝花夕拾》中的《五猖會》描繪了魯迅童年時期參加