信息技術與數學課程整合的

實踐并對數學教育的影響

福建省普通教育教學研究室趙育建2007．6.e—mail:fjzyj001@163.com隨著時代的發展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展，數學課程設置和實施應重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，形成符合時代要求的新的“雙基”。例如，為了適應信息時代發展的需要，高中數學課程應增加算法的內容，把最基本的數據處理、統計知識等作為新的數學基礎知識和基本技能；同時，應刪減繁瑣的計算.因技術發展，一些數學內容變得不象原來那么重要了（例如許多依賴于紙和筆的算術和符號運算技巧等）；一些數學內容變得比以前更重要了（例如離散數學、數值分析、參數表述和非線性數學等）；一些新的數學內容成為可能。研究函數的零點問題:[例1]哇,方程原來可以這樣解!①公式方法②圖象方法③編程序方法[例3][例2]高中數學課程應提倡利用信息技術來呈現以往教學中難以呈現的課程內容，在保證筆算訓練的前提下，盡可能使用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現。用圖象方法解二、二元一次方程組的問題（1）：二、二元一次方程組的問題（2）：[例1][例2]三、三元一次方程組的問題：[例1]此外，信息技術使學生有以下收獲:在解決問題上，具有了更加靈活多變的方法；更愿意長時間地沉浸于解決問題的工作中；可把精力集中在問題中所蘊含的數學，而不是在代數操作上；解決了用代數法所無法解答的非常規問題；堅信信息技術提高了他們解決問題的能力;例1解不等式：例2解不等式：▲更擅長“使用符號”，即為圖形找到代數表示方法；▲

更好地理解函數的全部特性；通過研究更多的表示方法，提高他們以“例證方式”詮釋函數的能力；▲

更好地理解圖形、數字和代數表示法之間的聯系。例求復數：的實部、虛部、共軛、模復數的運算：復數的開方：例1使用信息技術的學生將獲得:對圖形的理解層次處于較高的水平；能夠更好地把圖形和方程式結合起來；可以更好地閱讀和解釋圖形信息；可以從圖形中獲得更多的信息；在圖形方面具有更好的綜合成績；約束條件：目標函數：例：自然數列平均數，和數，標準差，方差，中位數教師應恰當使用信息技術，改善學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關數學內容，探索、研究一些有意義、有價值的數學問題。

例＄某電影院的第一排有３８個座位，以后每排比前一排增加２個座位．電影院共有２８排，求該電影院座位的總數．基礎教育課程改革對能力的幾個要求:獲取新知識的能力;收集和處理信息的能力;合作交流的能力;分析和解決問題的能力.現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。應盡可能使用科學型計算器、計算機及軟件、互聯網，以及各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合。課堂教學形態在發生變化.結語:

掌握好數學---------祝愿數學教育擁有一個美好的未來!

9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。4月-254月-25Sunday,April20,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。19:00:2419:00:2419:004/20/20257:00:24PM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。4月-2519:00:2419:00Apr-2520-Apr-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。19:00:2419:00:2419:00Sunday,April20,202513、志不立，天下無可成之事。4月-254月-2519:00:2419:00:24April20,202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。20四月20257:00:24下午19:00:244月-2515、會當凌絕頂，一覽眾山小。四月257:00下午4月-2519:00April20,202516、如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風都不是順風。2025/4/2019:00:24