人教版八年級上冊歷史與社會3.1秦始皇開創大一統基業教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版八年級上冊歷史與社會3.1秦始皇開創大一統基業

1.秦始皇統一六國的過程

2.秦始皇鞏固統一的措施

3.秦始皇開創的中央集權制度

4.秦始皇的功過是非評價核心素養目標1.培養學生分析歷史事件的能力，理解統一六國的重要意義。

2.培養學生運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物，對秦始皇的功過有正確的認識。

3.增強學生的國家觀念和民族自豪感，認識到中央集權制度的重要性。

4.提升學生的歷史思維能力和批判性思維，學會從歷史中汲取智慧。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了春秋戰國時期的歷史背景，對諸侯爭霸、百家爭鳴等知識有所了解。此外，學生對古代中國的政治制度、地理環境等基礎知識也有所接觸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課內容涉及秦始皇統一六國這一重大歷史事件，學生對此有較高的興趣。他們通常具備較強的歷史認知能力，能夠通過圖片、故事等形式理解歷史。學習風格上，學生偏好通過直觀、生動的教學方式來學習，如互動討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解秦始皇統一六國的過程中，可能會遇到以下困難：

-對秦朝統一六國的歷史背景和過程缺乏全面了解。

-對中央集權制度的內涵和影響理解不夠深入。

-在評價秦始皇的功過是非時，可能存在主觀判斷和片面認識。

-在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維和辯證分析能力。針對這些困難，教師需引導學生通過合作學習、探究式學習等方式，逐步克服。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先系統介紹秦始皇統一六國的歷史背景和過程，再引導學生討論統一的意義和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演秦始皇、諸侯王等角色，模擬古代政治場景，加深對中央集權制度的理解。

3.使用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和視頻，增強學生對歷史事件的直觀感受。

4.開展小組合作學習，讓學生通過查閱資料、分析案例，共同探討秦始皇的功過是非。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，上節課我們學習了春秋戰國時期的歷史背景，今天我們來繼續探索這個時期的重要事件——秦始皇統一六國。你們對秦始皇有什么了解？

2.學生回答，老師總結：秦始皇是中國歷史上一位極具影響力的君主，他完成了中國歷史上的第一次統一大業。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來回顧一下秦始皇統一六國的過程。公元前230年至公元前221年，秦始皇先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立了秦朝，結束了長期的戰國紛爭。

2.老師展示地圖，引導學生觀察：同學們，請大家看這張地圖，我們可以看到六國的地理位置和分布情況。結合地圖，我們來分析一下秦始皇統一六國的有利條件。

3.學生討論，老師總結：秦始皇統一六國的有利條件包括：強大的軍事力量、政治上的中央集權制度、經濟上的統一度量衡和貨幣、文化上的統一文字等。

4.老師講解：接下來，我們來探討秦始皇鞏固統一的措施。他采取了一系列措施，如實行郡縣制、修建長城、推廣法家思想等，以確保國家的長治久安。

5.老師提問：同學們，秦始皇統一六國后，中央集權制度的特點是什么？

6.學生回答，老師總結：中央集權制度的特點是：皇帝擁有至高無上的權力，地方官員由中央任命，實行嚴格的等級制度。

7.老師講解：秦始皇開創的中央集權制度對中國歷史產生了深遠的影響。它有利于國家的統一和穩定，促進了經濟、文化的交流與發展。

8.老師提問：同學們，秦始皇的統一大業有哪些積極意義？

9.學生回答，老師總結：秦始皇統一六國的積極意義包括：結束了長期的戰國紛爭，實現了國家的統一；推動了經濟、文化的交流與發展；為后世的政治制度提供了借鑒。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，扮演秦始皇、諸侯王等角色，模擬古代政治場景，讓學生更深入地理解中央集權制度。

2.學生分組討論：秦始皇的統一大業有哪些功過是非？請結合所學知識進行分析。

3.學生匯報討論成果，老師點評并總結。

四、課堂小結

1.老師總結：通過本節課的學習，我們了解了秦始皇統一六國的過程、鞏固統一的措施以及中央集權制度的特點。秦始皇統一六國是中國歷史上的重大事件，對中國歷史產生了深遠的影響。

2.老師提問：同學們，你們認為秦始皇統一六國的歷史意義是什么？

3.學生回答，老師總結：秦始皇統一六國的歷史意義在于：結束了長期的戰國紛爭，實現了國家的統一；推動了經濟、文化的交流與發展；為后世的政治制度提供了借鑒。

五、課后作業

1.請同學們查閱資料，了解秦始皇統一六國的歷史背景和過程。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于秦始皇統一六國的論文，分析其功過是非。

3.課后思考：中央集權制度在現代社會有何現實意義？學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述秦始皇統一六國的歷史過程，包括六國滅亡的順序和秦朝建立的時間。

-學生能夠理解并解釋中央集權制度的基本特征，如皇帝的權力、郡縣制的實施等。

-學生能夠識別秦始皇鞏固統一的措施，如修建長城、統一度量衡和貨幣、推廣法家思想等。

2.**能力提升**：

-學生通過角色扮演活動，提高了歷史情景再現的能力，能夠從不同角色的角度理解歷史事件。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力，學會了如何共同分析問題、分享觀點。

-學生通過撰寫論文，鍛煉了獨立思考和批判性思維能力，能夠對歷史人物和事件進行深入分析。

3.**情感態度**：

-學生通過學習秦始皇統一六國的歷史，增強了國家觀念和民族自豪感，認識到統一對于國家發展的重要性。

-學生在評價秦始皇的功過是非時，能夠保持客觀公正的態度，學會了從歷史唯物主義的角度看待問題。

-學生對歷史學科的興趣得到提升，認識到歷史學習對于個人成長和社會發展的重要意義。

4.**思維發展**：

-學生在分析秦始皇統一六國的過程中，學會了從歷史的角度思考問題，培養了歷史思維。

-學生通過比較不同歷史時期的社會制度，發展了比較分析能力，能夠更好地理解不同制度的優缺點。

-學生在解決歷史問題時，學會了運用邏輯推理和辯證思維，提高了解決問題的能力。

5.**價值觀培養**：

-學生在了解秦始皇統一六國的過程中，認識到改革和變革對于國家發展的重要性，培養了改革意識。

-學生通過學習秦始皇的功過是非，學會了如何評價歷史人物，培養了正確的價值觀和道德觀。

-學生在歷史學習中，培養了尊重歷史、尊重事實的態度，提高了社會責任感和公民意識。內容邏輯關系①秦始皇統一六國的歷史背景：

-春秋戰國時期的紛爭與統一的需求

-秦國崛起的政治、經濟和軍事條件

②秦始皇統一六國的過程：

-秦滅韓、趙、魏、楚、燕、齊的時間順序

-秦朝建立的時間節點

③秦始皇鞏固統一的措施：

-郡縣制的實施與地方行政管理

-長城的修建與國防鞏固

-統一度量衡和貨幣的政策

-推廣法家思想與國家治理理念

④中央集權制度的特點：

-皇帝的至高無上權力

-地方官員的中央任命制

-等級制度的嚴格實施

⑤秦始皇統一六國的意義：

-結束戰國紛爭，實現國家統一

-推動經濟、文化的發展與交流

-為后世政治制度提供借鑒

⑥秦始皇的功過是非評價：

-統一六國的歷史功績

-中央集權制度的長遠影響

-在位期間的政策得失教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過隨機提問學生關于秦始皇統一六國的過程、中央集權制度的特點等問題，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和角色扮演活動中的參與程度，評估他們的參與熱情和互動能力。

-課堂測試：在課程結束后進行簡短的小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢測學生對本節課知識點的記憶和理解。

-及時反饋：對學生的回答和表現給予即時反饋，對于錯誤或不完整的地方進行糾正，幫助學生鞏固知識點。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括論文、分析報告等形式。

-點評與反饋：在作業上寫下詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生改進。

-反饋會議：定期組織學生反饋會議，讓學生匯報自己的學習進度和遇到的困難，教師根據反饋調整教學策略。

-成績記錄：將學生的作業成績記錄在案，作為學生學業成績的一部分，并在適當的時候與家長溝通學生的作業表現。

3.評估工具與方法：

-評估工具：使用多種評估工具，包括課堂表現、作業、測試和論文。

-成績分配：根據課堂表現（30%）、作業（30%）、測試（30%）和論文（10%）進行成績分配。

-定期評估：每兩周進行一次小測驗，每月進行一次單元測試，以監控學生的學習進度。

4.評價反饋的實踐：

-定期與學生學習進展相關的會議：與學生定期進行一對一會議，討論學習進度和遇到的挑戰。

-使用學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生的作業、測試和課堂表現，以便于長期追蹤學生的進步。

-鼓勵自我評估：引導學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習方法和效果。

5.評價效果的分析與改進：

-定期分析評價結果：分析學生的學習數據，識別優勢和需要改進的領域。

-調整教學方法：根據學生的反饋和學習效果，適時調整教學方法和內容。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和問題。課后作業1.**簡答題**：

-作業內容：請簡述秦始皇統一六國的歷史背景。

-答案示例：秦始皇統一六國的歷史背景主要包括春秋戰國時期的諸侯爭霸、秦國在政治、經濟和軍事上的優勢，以及民眾對統一的渴望。

2.**論述題**：

-作業內容：分析秦始皇鞏固統一的措施及其對后世的影響。

-答案示例：秦始皇鞏固統一的措施包括實行郡縣制、修建長城、統一度量衡和貨幣、推廣法家思想等。這些措施有利于加強中央集權，維護國家統一，對后世的政治制度產生了深遠影響。

3.**案例分析題**：

-作業內容：以秦始皇統一六國為例，說明中央集權制度的特點。

-答案示例：中央集權制度的特點包括皇帝的至高無上權力、地方官員的中央任命制、等級制度的嚴格實施。秦始皇通過這些特點，實現了對全國的集中統一管理。

4.**比較分析題**：

-作業內容：比較秦始皇統一六國與漢武帝大一統政策的異同。

-答案示例：相同點：兩次統一都結束了長期的分裂局面，實現了國家的統一；都采取了中央集權制度，加強了中央對地方的控制。不同點：秦始皇統一六國后，實行了嚴酷的法律和苛捐雜稅，導致民不聊生；漢武帝則采取了更為溫和的政策，注重文治武功，使得國家繁榮昌盛。

5.**開放性問題**：

-作業內容：如果你是秦始皇，你會如何鞏固統一后的國家？

-答案示例：如果我是秦始皇，我會繼續推行中央集權制度，加強中央對地方的控制；同時，我會注重民生，減輕百姓負擔，提高民眾的生活水平；此外，我會加強對外防御，確保國家的安全穩定。

6.**歷史人物評價題**：

-作業內容：評價秦始皇的歷史功績和不足。

-答案示例：秦始皇的歷史功績包括完成了中國歷史上的第一次統一大業，建立了中央集權制度，推動了經濟、文化的交流與發