人教版(新課標)八年級上冊第一節自然資源的基本特征教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版（新課標）八年級上冊第一節《自然資源的基本特征》

1.自然資源的概念及分類

2.自然資源的特征：可再生性、有限性、分布不均性

3.我國自然資源的現狀及保護措施核心素養目標1.培養學生科學探究精神，提高學生對自然資源本質和特征的認識。

2.增強學生的環保意識，引導學生關注自然資源保護的重要性。

3.培養學生運用地理知識分析實際問題，提高學生的綜合思維能力和解決實際問題的能力。學情分析本節課面向八年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也表現出以下特點：

1.知識基礎：學生對自然資源的初步概念有一定了解，但缺乏系統性的知識體系。他們對資源的分類、特征以及保護意識較為模糊。

2.能力水平：學生在分析問題和解決問題方面有一定基礎，但地理學科的相關知識運用能力有待提高。他們需要通過本節課的學習，提升地理學科思維能力和實際操作能力。

3.素質方面：學生在環保意識方面有所欠缺，對自然資源保護的認識較為片面。通過本節課的學習，有助于培養學生的社會責任感和可持續發展觀念。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況。針對這一問題，教師需采取有效措施，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.對課程學習的影響：由于學生對自然資源的基本特征了解有限，可能導致他們在實際生活中對資源利用和保護的認識不足。本節課旨在幫助學生建立正確的資源觀念，提高環保意識，為后續相關課程的學習奠定基礎。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示自然資源的圖片和視頻，激發學生興趣。

2.通過小組討論，引導學生分析自然資源的基本特征，培養合作學習能力和批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬自然資源保護場景，加深對保護措施的理解。

4.利用實驗演示，讓學生親手操作，體驗自然資源的可再生性和有限性，增強實踐操作能力。

5.適時引入案例分析，讓學生分析現實中的資源問題，提高解決實際問題的能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過多媒體展示地球的自然資源圖片，如山脈、河流、森林、礦產等，提問：“你們認為這些自然資源對我們生活有什么作用？”引導學生思考自然資源的價值。

2.回顧舊知：提問學生：“在之前的課程中，我們學習了哪些關于自然資源的內容？”回顧資源的分類、特點等知識點。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

（1）自然資源的概念及分類：詳細講解自然資源的定義，包括可再生資源和非可再生資源，以及它們的分類標準。

（2）自然資源的基本特征：介紹自然資源的可再生性、有限性、分布不均性等特征，并舉例說明。

2.舉例說明：

（1）可再生資源：以太陽能、水能、風能為例，講解其可再生性和開發利用。

（2）非可再生資源：以煤炭、石油、天然氣、礦產等為例，講解其有限性和開發過程中可能出現的問題。

3.互動探究：

（1）分組討論：將學生分成小組，針對自然資源的特點，提出保護措施，培養學生的合作意識和創新能力。

（2）角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬自然資源保護場景，提高學生解決問題的能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

（1）完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

（2）結合所學，撰寫一篇關于我國自然資源保護現狀的短文。

2.教師指導：

（1）針對學生的練習情況，及時給予點評和指導。

（2）解答學生在練習過程中遇到的問題，加深對知識點的理解。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調自然資源的基本特征和保護措施。

2.提問：“我們應該如何合理利用和保護自然資源？”引導學生思考。

五、課后作業（約10分鐘）

1.完成教材中的課后習題，鞏固所學知識。

2.觀看相關紀錄片，了解我國自然資源的現狀和可持續發展戰略。

3.撰寫一篇關于家鄉自然資源的調查報告，分析其優勢和劣勢，提出保護建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我國的自然資源及其保護》：《中國自然資源報告》節選，介紹我國自然資源的現狀、分布和面臨的挑戰。

-《可持續發展之路》：介紹可持續發展的理念、原則和案例，探討如何在資源有限的情況下實現經濟、社會和環境的協調發展。

-《自然資源的合理利用》：探討不同類型自然資源的開發利用方式，以及如何提高資源利用效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、雜志或網絡資源，了解全球自然資源保護的相關政策和實踐案例。

-組織學生進行小組討論，分析我國在自然資源保護方面的成功經驗和不足之處，提出改進建議。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-設計一個關于自然資源保護的調查報告，要求學生選擇一個具體的自然資源，調查其分布、利用現狀和保護措施，并提出自己的見解和建議。

3.設計實踐活動：

-組織學生參觀當地的自然資源保護區或環保設施，了解保護區的運作模式和環保技術的應用。

-開展“綠色校園”活動，鼓勵學生在校園內節約用水、用電，減少廢棄物的產生。

-創辦“環保小記者”活動，讓學生采訪環保專家、志愿者或當地居民，了解他們對自然資源保護的看法和經驗。

4.推薦相關網站和資源：

-國家林業和草原局官方網站：提供我國森林、草原等自然資源的最新信息和政策。

-中國環境監測總站：提供我國環境質量監測數據和相關報告。

-世界自然基金會（WWF）中國：介紹全球自然資源保護的相關項目和活動。板書設計①自然資源的概念

-自然資源：自然界中對人類有利用價值的物質和能量

-分類：可再生資源、非可再生資源

②自然資源的特征

-可再生性：如太陽能、水能、風能等

-有限性：如煤炭、石油、天然氣等

-分布不均性：如水資源、礦產資源等在不同地區的分布差異

③我國自然資源現狀

-豐富多樣：包括土地資源、水資源、礦產資源、森林資源等

-分布不均：北方地區水資源匱乏，南方地區水資源豐富

-環境問題：如水資源污染、土地沙化、森林資源減少等

④自然資源保護措施

-依法保護：完善自然資源保護法律法規

-科學規劃：合理開發利用自然資源

-公眾參與：提高公眾環保意識，共同保護自然資源

-國際合作：加強與其他國家在自然資源保護方面的交流與合作教學反思教學反思

今天的課結束了，我想對這節課進行一下反思。首先，我覺得這節課的整體效果還是不錯的，學生們對自然資源的基本特征有了更深入的理解。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節做得不夠好。雖然我通過展示自然資源的圖片來激發學生的興趣，但感覺還是不夠吸引人。可能是因為我沒有很好地結合學生的生活實際，讓他們感受到自然資源與自己的生活息息相關。下次，我會嘗試用更多與學生生活經驗相關的故事或者案例來導入，讓他們更有代入感。

其次，我在講解自然資源特征的時候，可能過于注重理論知識的灌輸，而沒有充分調動學生的積極性。我看到有些學生雖然坐在那里聽講，但似乎并沒有真正參與到課堂中來。這讓我意識到，在講解理論知識的同時，我需要更多地設計一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣他們可能更容易理解和記憶。

再者，我在課堂練習環節，發現部分學生對自然資源的分類和特征掌握得不夠扎實。這說明我在教學過程中可能沒有做到及時鞏固和反饋。今后，我會在課后布置一些相關的練習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識，同時我也會在課堂上及時檢查他們的掌握情況，確保每個學生都能跟上教學進度。

另外，我在課堂小結環節，只是簡單地回顧了本節課的內容，沒有讓學生自己總結。我覺得這是一個很好的讓學生主動思考的機會，下次我