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走近劉禹錫--組詩學習教學設計教學目標：1.抓關鍵詞、品關鍵句，解讀詩作。2.比較閱讀，讀詩論人，感悟人生。教學重點：抓關鍵詞、品關鍵句，解讀詩作。教學難點：比較閱讀，讀詩論人，感悟人生。教學方法：朗讀法，提問法，比較閱讀法教學過程：一、導入：由學生誦讀劉禹錫的《陋室銘》《秋詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》導入，通過以上的三篇作品的學習，說說劉禹錫是怎樣的人？并用多媒體出示白居易的《醉贈劉二十八使君》，引出《酬樂天揚州初逢席上見贈》的寫作背景，以及引導學生把目光放到創作此詩十年前的劉禹錫是個怎樣的人。二、譯詩探禹錫PPT展示《玄都觀桃花》《玄都觀桃花》紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。學習古詩首先要譯出詩的內容。怎樣“譯詩”，有這樣三點要求學生記下來。1.擴展詞語（把有些字的意思擴展一下，用解釋擴展的方法來翻譯）。）2.語言簡潔（要求把古詩譯成現代詩。以詩譯詩，不要譯成文。）3.力求押韻多名學生回答后師明確：長安街上車馬來來往往，揚起的塵埃，迎面而來。無人不道看花回。每個行人都說自己剛剛賞花回來。玄都觀里桃千樹玄都觀內道士種的千棵桃樹已經花滿枝椏玄都觀里的桃樹有上千株，盡是劉郎去后栽。師：同學們，老師想跟大家分享個秘密，劉禹錫因為這首詩，又被貶謫到更遠的連州，這首詩有什么言外之意呢？1.寫花不寫花2.題目示緣由三、比詩懂禹錫師：劉禹錫十年前就是這樣的。宦海沉浮，滄桑巨變，這次的離開京城又是十四年，時間可以改變很多人和事！在這十四年中很多人當年雄心不再，或者另開人生新境界。比如像柳宗元，就在貶謫之地，就在永州像《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。從這首詩中你讀出了怎樣的柳宗元：清高、孤傲、苦悶、幽憤，還有一種隱退之心，這是對現實的屈服。時間來到了公元828年，闊別十四之后，再次回到長安的劉禹錫已經57歲，以說，此時回到京城，是劉禹錫最后一次在仕途可能改變的機會，他會像柳宗元一樣改變嗎？接下來我們學習第二首桃花詩。再游玄都觀百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。學生通過抓關鍵詞、抓關鍵句理解詩意，明確時間可以改變很多人和事，但它沒有改變——劉禹錫，這位詩人不管多年來怎樣的宦海沉浮，滄桑變化。他始終堅守真實的自我、堅守本真師總結：《唐人絕句精華》記載：白居易序其詩，以詩豪稱之，謂其鋒森然，少敢當者。語雖論詩，實人格之品題。詩品即人品，關漢卿有句名言，用來評價劉禹錫十分妥貼：真是個蒸不爛煮不熟捶不扁炒不爆，響當當一粒銅豌豆。四、課堂總結：本節課，通過抓住關鍵詞、（品關鍵句）和能夠表達作者感情傾向的句子，將劉禹錫與同時代的柳宗元進行對比，將劉禹錫橫跨十幾年的三首作品進行比較閱讀通過這樣的比較，感受到不管歷史經過怎樣的滄桑巨變，劉禹錫始終堅守本真。五、練筆贊禹錫我校建“河南文

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