初中英語(yǔ)人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarla.綜合與測(cè)試第4課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）初中英語(yǔ)人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarla.綜合與測(cè)試第4課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarla.綜合與測(cè)試第4課時(shí)，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動(dòng)詞must表示推測(cè)，掌握描述物品所有權(quán)的句型結(jié)構(gòu)，以及進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的英語(yǔ)表達(dá)；增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣；同時(shí)，提升邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.情態(tài)動(dòng)詞must的用法，特別是在表示推測(cè)時(shí)的用法。

2.描述物品所有權(quán)的句型結(jié)構(gòu)，如"Itmustbelongtosb."

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞must的用法理解不夠深入，特別是在不同語(yǔ)境中的變化。

2.學(xué)生在描述物品所有權(quán)時(shí)，難以運(yùn)用正確的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解must在表示推測(cè)時(shí)的不同含義和用法。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，如小組討論和游戲，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)描述物品所有權(quán)。

3.提供豐富的詞匯和例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.通過(guò)反饋和糾正，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言錯(cuò)誤，逐步提升準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，確保學(xué)生對(duì)must的用法有清晰的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)描述物品所有權(quán)的對(duì)話。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)境和情感色彩。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.使用游戲化的教學(xué)工具，如“找物品”游戲，增加課堂趣味性，同時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列失物招領(lǐng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述物品的所有權(quán)。

2.提問(wèn)：“Howdoyouknowthattheitembelongstosomeone?”（你是怎么知道這個(gè)物品屬于某人的？）

3.引入課題：“Today,wewilllearnabouthowtoexpressownershipusingthemodalverb'must'.”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解情態(tài)動(dòng)詞must的基本用法，并通過(guò)例句展示其在表示推測(cè)時(shí)的不同含義。

-例句：“Ithinkitmustbehisbook.”（我想那本書(shū)一定是他的。）

-例句：“Shemusthaveforgottenherkeys.”（她一定把鑰匙忘在家里了。）

2.介紹描述物品所有權(quán)的句型結(jié)構(gòu)，如：

-“Itmustbelongtosb.”

-“Thatmustbehers/his.”

-通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉這些句型。

3.分析must在不同語(yǔ)境中的變化，如：

-“Hemustbeathomenow.”（他現(xiàn)在一定在家。）

-“Shemusthaveleftearlythismorning.”（她一定今天早上很早就離開(kāi)了。）

-通過(guò)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生掌握must的時(shí)態(tài)和語(yǔ)境使用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬失物招領(lǐng)的情景，使用must的句型進(jìn)行對(duì)話。

-例如，一個(gè)學(xué)生扮演失主，另一個(gè)學(xué)生扮演發(fā)現(xiàn)失物的人。

2.小組討論：讓學(xué)生根據(jù)教材中的情景，用must的句型描述物品的所有權(quán)。

-例如，討論以下情景：“Ifoundabackpackinthepark.Itmustbelongtosomeone.”

3.游戲活動(dòng)：“找物品”游戲。學(xué)生根據(jù)描述找到相應(yīng)的物品，并使用must的句型進(jìn)行確認(rèn)。

-例如：“Findtheredpen.ItmustbelongtoCarla.”

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何使用must的句型來(lái)表達(dá)對(duì)過(guò)去事件的推測(cè)。

-舉例回答：“Ithinkshemusthavegonetothelibrarylastnight.”（我想她昨晚一定去了圖書(shū)館。）

2.學(xué)生討論在描述物品所有權(quán)時(shí)，如何使用must的句型來(lái)增加語(yǔ)氣和可信度。

-舉例回答：“Thatbagmustdefinitelybelongtohim.Ithashisinitialsonit.”（那個(gè)包肯定是他的一樣。上面有他的名字首字母。）

3.學(xué)生討論在不同情境下，如何根據(jù)上下文選擇合適的must的語(yǔ)氣。

-舉例回答：“Youmustbetiredafterworkingallday.”（你整天工作一定很累了。）

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)must的用法和描述物品所有權(quán)的句型。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutusing'must'toexpressownership?”（我們今天學(xué)習(xí)了如何用must來(lái)表達(dá)所有權(quán)？）

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作或口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的積極參與。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《LostandFoundattheSchool》

-內(nèi)容概述：一篇關(guān)于學(xué)校失物招領(lǐng)處的短文，描述了不同物品被找到后的情景，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解如何使用must表示推測(cè)。

-閱讀目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步練習(xí)使用must的句型，并了解不同語(yǔ)境下的用法。

2.閱讀材料二：《ADayintheLifeofaDetective》

-內(nèi)容概述：一篇關(guān)于偵探日常工作的故事，偵探在調(diào)查案件時(shí)經(jīng)常需要根據(jù)線索進(jìn)行推測(cè)。

-閱讀目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解must在正式場(chǎng)合和偵探工作中的用法，增加詞匯量和語(yǔ)境理解。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.詞匯拓展：讓學(xué)生收集與must相關(guān)的同義詞和反義詞，如：should,might,can't,probably等，并進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)法練習(xí)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用must的句型進(jìn)行填空和改錯(cuò)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)包含must的對(duì)話情景，可以是日常生活中的對(duì)話，也可以是故事情節(jié)。

4.小組研究：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與must用法相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如：“must”在不同文化背景下的用法差異，或“must”在新聞報(bào)道中的使用。

5.口語(yǔ)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社交場(chǎng)合使用must的句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，如詢問(wèn)物品歸屬、描述事件等。

三、知識(shí)點(diǎn)全面性

1.must的用法：不僅限于表示推測(cè)，還包括表示義務(wù)、命令、可能性等。

2.must的否定形式：can't,needn't,mustn't等，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的使用。

3.must的時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)，以及它們?cè)诰渥又械木唧w用法。

4.must的語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及它們?cè)诿枋鏊袡?quán)時(shí)的區(qū)別。

5.must的語(yǔ)境：在正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合、口語(yǔ)和非口語(yǔ)環(huán)境中的使用。

四、實(shí)用性

1.在日常生活中，學(xué)生可以用must的句型來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和推測(cè)，如：“Imustgotothestorenow.”（我必須現(xiàn)在去商店。）

2.在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)，學(xué)生可以用must的句型來(lái)描述知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，如：“Thistheorymustbetruebecauseitissupportedbymanyexperiments.”（這個(gè)理論一定是正確的，因?yàn)樗玫搅嗽S多實(shí)驗(yàn)的支持。）

3.在寫(xiě)作中，學(xué)生可以用must的句型來(lái)增加文章的邏輯性和說(shuō)服力，如：“Youmustcompletetheassignmentbytomorrow.”（你必須明天完成作業(yè)。）典型例題講解1.例題：

-題目：Ifyouseeabagwithanametag,it_______belongtothepersonwhosenameisonit.

-答案：must

解析：在這個(gè)句子中，must用于表示對(duì)物品所有權(quán)的肯定推測(cè)。由于看到的是帶有名字標(biāo)簽的包，因此可以推測(cè)這個(gè)包屬于標(biāo)簽上名字的主人。

2.例題：

-題目：She_______beathomebecausesheleftherkeysonthetable.

-答案：must

解析：這里使用must表示對(duì)過(guò)去事件的推測(cè)。由于她把鑰匙留在了桌子上，可以推測(cè)她現(xiàn)在一定在家。

3.例題：

-題目：You_______belateforthemeetingbecauseyouleftyourphoneathome.

-答案：can't

解析：在這個(gè)例子中，can't用于表示對(duì)過(guò)去事件的否定推測(cè)。由于手機(jī)留在了家里，可以推測(cè)你不可能準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。

4.例題：

-題目：He_______havefinishedhishomeworkbynowbecauseit'salready9o'clock.

-答案：must

解析：must用于表示對(duì)現(xiàn)在情況的肯定推測(cè)。由于時(shí)間已經(jīng)很晚了，可以推測(cè)他一定已經(jīng)完成了作業(yè)。

5.例題：

-題目：They_______notbeintheclassroombecausethelightsareoff.

-答案：can't

解析：can't用于表示對(duì)現(xiàn)在情況的否定推測(cè)。由于教室里的燈是關(guān)著的，可以推測(cè)他們不可能在教室里。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.must表示推測(cè)時(shí)，語(yǔ)氣較強(qiáng)，通常用于對(duì)可能性較高的情況。

2.must的否定形式can't表示不可能性，通常用于對(duì)可能性較低的情況。

3.must的疑問(wèn)形式do/does/did+must+主語(yǔ)，用于詢問(wèn)是否必須做某事。

4.must的否定疑問(wèn)形式do/does/did+not+must+主語(yǔ)，用于詢問(wèn)是否不必做某事。

5.must的強(qiáng)調(diào)形式musthave+過(guò)去分詞，用于對(duì)過(guò)去事件的肯定推測(cè)。

例題講解：

1.例題：Isawabookonthefloor.It_______belongtome.

-解答：ThebookmustbelongtomebecauseIdidn'tbringitintotheroom.

-答案：must

2.例題：Shedidn'tcometoschoolyesterday.She_______befeelingsick.

-解答：Shecan'tbefeelingsickbecauseshewasatthegymyesterday.

-答案：can't

3.例題：You_______belateforschooltodaybecauseit'sSunday.

-解答：Youdon'thavetobelateforschooltodaybecauseit'sSunday.

-答案：don'thaveto

4.例題：Didyoufinishyourhomeworklastnight?

-解答：Yes,Idid.I_______havefinisheditbynow.

-答案：must

5.例題：They_______beinthelibrarybecausethelibraryisclosedatthistime.

-解答：Theycan'tbeinthelibrarybecausethelibraryisclosedatthistime.

-答案：can't反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：我在課堂上嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的失物招領(lǐng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用must的句型，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們學(xué)以致用的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解must的用法和情感色彩，這種視覺(jué)輔助教學(xué)手段對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果有著顯著的作用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)must的用法理解不夠深入：盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和練習(xí)，但部分學(xué)生對(duì)must在不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)境中的用法掌握不夠牢固。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化語(yǔ)法講解：為了幫助學(xué)生更好地理解must的用法，我計(jì)劃在課堂上增加更多的例句和練習(xí)，特別是對(duì)不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)境中的must進(jìn)行更詳細(xì)的講解。

2.豐富課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并進(jìn)行同伴間的互助學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目展示等多種評(píng)價(jià)手段。

4.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，通過(guò)課后輔導(dǎo)、一對(duì)一交流等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.引入生活案例：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，我計(jì)劃收集一些與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和討論，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并參與到角色扮演和小組討論中。

-通過(guò)觀察，大部分學(xué)生能夠正確使用must的句型進(jìn)行推測(cè)和描述物品所有權(quán)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠運(yùn)用must的句型進(jìn)行有效的溝通，展示了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)同伴的反饋進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了包含選擇題和簡(jiǎn)答題的隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)must用法的掌握情況。

-選擇題主要考察學(xué)生對(duì)must、can't、should等情態(tài)動(dòng)詞的辨析能力。

-簡(jiǎn)答題要求學(xué)生運(yùn)用must的句型描述一個(gè)情景，考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否正確運(yùn)用了must的句型等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出在小組討論和角色扮演中的亮點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與、正確使用must句型的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)流暢度、觀點(diǎn)清晰度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存