人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)9屈原列傳教案配套授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)9屈原列傳”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過分析屈原生平事跡，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、批判性思維和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)屈原列傳，學(xué)生能夠理解歷史人物在特定社會(huì)環(huán)境中的行為與選擇，提升對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過分析屈原的詩歌和生平，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)作品的熱愛和深入研究的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)對(duì)先秦文學(xué)有一定的了解，掌握了部分先秦詩人和其作品的基本知識(shí)。然而，對(duì)于《屈原列傳》這樣的傳記文學(xué)，學(xué)生可能較為陌生，對(duì)其背景、人物形象和文學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典文學(xué)普遍保持一定興趣，尤其是對(duì)中國古代文化有較強(qiáng)認(rèn)同感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考把握文章的主旨。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀原著來感受文學(xué)魅力，而另一部分學(xué)生可能更傾向于借助多媒體輔助教學(xué)手段來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《屈原列傳》時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代文言文的理解和翻譯能力有限；二是對(duì)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和人物關(guān)系不夠熟悉；三是對(duì)于屈原的政治理想和詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)特色把握不夠深入。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，可能由于缺乏批判性思維而難以形成獨(dú)立見解。教學(xué)資源-軟件資源：電子文檔處理軟件（如MicrosoftWord）、教學(xué)課件制作軟件（如MicrosoftPowerPoint或Keynote）、在線翻譯工具（如Google翻譯）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：戰(zhàn)國時(shí)期歷史背景資料、屈原生平事跡紀(jì)錄片、屈原作品選集

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、古代文學(xué)教材、課堂討論記錄本教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-教師播放一段與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，簡要介紹戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景和屈原的生活環(huán)境。

-提問：同學(xué)們，你們知道這段歷史嗎？屈原是誰？他生活在什么樣的時(shí)代？

2.**問題提出**：

-提問：屈原的生平事跡有哪些？他在文學(xué)上有哪些重要貢獻(xiàn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《屈原列傳》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**屈原生平簡介**：

-教師詳細(xì)講解屈原的生平事跡，包括他的家庭背景、政治生涯、文學(xué)成就等。

-重點(diǎn)介紹屈原的愛國主義精神、憂國憂民的情懷以及他的詩歌創(chuàng)作。

2.**《屈原列傳》文本分析**：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析《屈原列傳》的文本內(nèi)容，解釋重點(diǎn)文言詞匯和句子。

-通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的內(nèi)心世界和他的政治理想。

3.**屈原作品欣賞**：

-教師挑選屈原的代表作，如《離騷》，進(jìn)行朗讀和賞析。

-分析作品的修辭手法、藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**文言文翻譯練習(xí)**：

-學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，翻譯指定的文言文段落。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正翻譯錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)翻譯的準(zhǔn)確性。

2.**課堂討論**：

-教師提出問題：屈原的政治理想在當(dāng)今社會(huì)有何意義？

-學(xué)生分組討論，各抒己見，教師總結(jié)討論成果。

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**課堂提問**：

-教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人物？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**學(xué)生展示**：

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的屈原相關(guān)資料或心得體會(huì)。

-教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的生平事跡和文學(xué)成就。

-回顧屈原在歷史上的地位和對(duì)后世的影響。

2.**布置作業(yè)**：

-布置課后閱讀屈原的詩歌作品，撰寫一篇讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索屈原的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《楚辭》選讀：推薦學(xué)生閱讀《楚辭》中的部分作品，如《離騷》、《九歌》等，以更全面地了解屈原的文學(xué)成就和楚辭的特點(diǎn)。

-屈原生平研究資料：收集關(guān)于屈原的生平事跡、思想觀念以及他在戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解屈原的歷史地位。

-古代文學(xué)史教材：引入古代文學(xué)史的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解屈原在中國文學(xué)史上的地位和影響，以及戰(zhàn)國時(shí)期文學(xué)的整體發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀屈原詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀屈原的詩歌，如《離騷》、《天問》等，通過朗讀和默寫，加深對(duì)屈原詩歌的理解和記憶。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與屈原相關(guān)的展覽，通過實(shí)物和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)屈原生平和文化的直觀感受。

-開展小組研究：分組讓學(xué)生就屈原的某一部作品或某一歷史事件進(jìn)行深入研究，如屈原與楚辭的關(guān)系、屈原的政治主張等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-撰寫研究報(bào)告：要求學(xué)生撰寫屈原生平或作品的研究報(bào)告，通過查閱資料、分析文本，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行屈原角色扮演活動(dòng)，通過扮演屈原、楚懷王等角色，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)屈原的生活和思想，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知能力。

-制作屈原生平時(shí)間軸：讓學(xué)生制作屈原生平時(shí)間軸，梳理屈原的一生，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和梳理能力。

-比較研究：將屈原與其他古代文學(xué)家進(jìn)行比較研究，如屈原與孔子、屈原與李白等，讓學(xué)生在比較中了解不同文學(xué)家的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

-舉辦文學(xué)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者舉辦屈原專題講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)和視角。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-屈原的生平事跡

-屈原的政治理想和抱負(fù)

-屈原的文學(xué)成就，特別是楚辭的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”（表現(xiàn)屈原的清高）

-“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。”（表現(xiàn)屈原的憂國憂民）

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”（表現(xiàn)屈原的堅(jiān)定信念）

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①屈原的生平事跡與政治理想

②屈原的政治理想與楚辭的創(chuàng)作

③楚辭的特點(diǎn)與屈原的文學(xué)成就反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試?yán)枚嗝襟w展示屈原的時(shí)代背景、歷史畫面和屈原的生平故事，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史人物和事件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，針對(duì)屈原的生平和作品提出自己的看法，通過自主探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講解屈原的政治理想和楚辭的藝術(shù)特色時(shí)，可能過于簡單，未能深入挖掘文本的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)屈原的理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于對(duì)歷史人物和作品的興趣不夠濃厚，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我將進(jìn)一步研讀教材，深入挖掘屈原作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，以更加豐富的案例和深入的講解來吸引學(xué)生的興趣。

2.提升課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史，感受文學(xué)的魅力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義：在教學(xué)中，我將更加注重將屈原的思想和作品與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，讓學(xué)生理解屈原的精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和借鑒意義。

5.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

屈原在《離騷》中寫道：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”這句話中的“蛾眉”一詞在古代文學(xué)中有什么含義？

答案：在古代文學(xué)中，“蛾眉”常用來比喻女子細(xì)長彎曲的眉毛，這里比喻屈原的才學(xué)和品德。

2.例題：

請(qǐng)解釋《屈原列傳》中“信而見疑，忠而被謗”這句話的意思。

答案：這句話的意思是，屈原忠誠老實(shí)，卻遭到懷疑，忠誠的品質(zhì)卻受到誹謗。

3.例題：

屈原在《離騷》中運(yùn)用了大量的比興手法，請(qǐng)舉例說明其中的一種比興手法及其作用。

答案：例如，屈原在《離騷》中用“眾女嫉余之蛾眉兮”來比喻自己高尚的品德和才華，通過比喻，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。

4.例題：

請(qǐng)分析《屈原列傳》中屈原與楚懷王的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)屈原性格形成的影響。

答案：屈原與楚懷王的關(guān)系是忠臣與君主的關(guān)系。屈原忠誠于楚懷王，而楚懷王對(duì)屈原的信任和重用使屈原得以施展才華。這種關(guān)系培養(yǎng)了屈原的忠誠和責(zé)任感，但也使得屈原在楚懷王被廢后深感失落和痛苦。

5.例題：

請(qǐng)簡述屈原在《離騷》中表達(dá)的主要思想情感。

答案：屈原在《離騷》中主要表達(dá)了以下思想情感：對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)懷、對(duì)個(gè)人理想的執(zhí)著追求、對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的失望與憤懣、對(duì)高尚品德的追求和對(duì)美好生活的向往。通過這些思想情感的抒發(fā)，屈原展現(xiàn)了一個(gè)忠誠、正直、有才華的古代知識(shí)分子形象。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于屈原生平事跡的提問，大部分學(xué)生能夠正確回答。

-學(xué)生在討論屈原作品時(shí)，能夠結(jié)合自己的理解提出觀點(diǎn)，展現(xiàn)出一定的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞屈原的政治理想、文學(xué)成就等主題展開討論，并能夠互相補(bǔ)充，形成較為完整的觀點(diǎn)。

-每個(gè)小組都選派代表進(jìn)行展示，展示內(nèi)容充實(shí)，具有一定的深度和廣度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括屈原生平、作品特點(diǎn)、古代文學(xué)背景等相關(guān)知識(shí)，測試學(xué)生的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)屈原列傳的基本內(nèi)容有所了解，但對(duì)屈原作品的藝術(shù)特色和深層含義的理解還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課后，