中學道法核心素養之健全人格健全人格含義：人們所具備的健康心理、良好個性特征和積極品質。表現：自尊自信；理性平和；積極向上核心觀點：自我認識觀；生命教育觀；青春教育觀；情緒情感觀；友誼觀；師生觀；社會觀；學習觀；網絡教育觀等1、自我認識觀：了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我。（1）每個人都是獨一無二的個體，正確認識自己可以促進自我發展以及與他人的交往。對自己有一個恰當的評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。（2）正確認識自己，要處理好他人評價與自我評價的關系。他人評價有助于我們形成對自己更客觀、完整、清晰的認識。我們要重視他人的態度與評價，用理性的心態面對他人的評價，既不能盲從，也不能忽視。（3）活動建議：從“我心中的我”“同學心中的我”“老師心中的我”和“父母心中的我”等不同角度，得自己畫像，反思和分析評價的差異，找出前進的方向。2、生命教育觀：（1）認識生命形態的多樣性，理解人類生命，離不開大自然的哺育。在地球上千姿百態的生命鏡像展現自己的活力，生命是大自然的奇跡，每個人的生命都是在無數的偶然性中產生的。自然為人的生存與發展提供滋養和必要的條件。（2）認識自己生命的獨特性，職業生命能夠進行基本的自救自護。生命是獨特的，每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。生命是不可逆的，也是短暫，我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律，我們要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。（3）在生活中，我們會面對一些客觀存在的非人力，可抗拒的自然災害，或一些人為的災難，面對這些我們需要增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。（4）體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起。①生命是寶貴的，生命價值高于一切，我們要敬畏生命，尊重關注關懷和善待身邊的每一個人。②生命的意義是具體的，需要自己發現和創造。生命雖然平凡，也能創造偉大。當我們將個體生命和他人身體的國家的，甚至人類的命運連在一起時，生命便會有真正的價值。③每個生命都會在生活中展現千姿百態，人們對待生命的不同態度，會影響生命的質量。我們要熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的約定，讓生命充滿色彩與活力；要關切他人的生命，設身處地的思考并善待他人；面對生活的艱難考驗，不放棄，不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，書寫自己的生命價值。3、青春教育觀：悅納自己的生理變化，學會客服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動。（1）青春期的身體變化是正常的生理現象。我們要正視身體的變化，不因自己的生理變化而自卑同時，同時也不嘲弄他人的生理變化。（2）進入青春期，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富，由此出現反抗與依賴，閉鎖與開放，勇敢與懦弱等青春期矛盾心理。這些矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。（3）我們要學習青春期心理衛生常識，了解自己的生理、心理變化，參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；求助他人，學習化解煩惱的方法；培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理；學會自我調節，做自己的“心理報表醫生”。（4）青春期的我們在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，展現青春的內在美。（5）“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。4、情緒情感觀：理解情緒的多樣性、復雜性，學會調節和控制情緒，保持樂觀、積極的心態。（1）人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜怒哀懼等基本情緒，是有害羞、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。（2）人的情緒受多方面抑素影響，隨著周圍情況的變化，情緒也經常變化。情緒影響著我們的觀念和行動，它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫折而止步不前。我們要學會正確對待自己的各種情緒感受，保持積極的心態，享受喜悅和快樂。（3）在生活中，每個人都有調節情緒的方法，主要包括：改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。運用這些方法，有助于我們更好地調節情緒，成為青春的主人。（4）情感是人最基本的精神需求。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探求未知。我們可以通過閱讀，與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感，在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。（5）情緒與情感的區別：情緒是短暫的、不穩定的、會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化，逐漸積累的，相對穩定。5、友誼觀：學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把我原則與尺度。（1）朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都受朋友的影響，朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻的體悟生命的美好友誼是一種親密的關系，友誼是平等的，雙向的，友誼是一種心靈的相遇，友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。（2）友誼不是一成不變的。競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨的為朋友做任何事。（3）與異性交往是我們成長的一個重要方面。與異性相處有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，學習對方某些優秀品質，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。與異性交往也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感，遭到質疑，但只要我們內心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。6、師生觀：了解教師的工作，積極與老師進行有效溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進與老師的感情。（1）教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的主要傳承者之一。教師承擔教書育人的使命，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。尊重老師是中華民族的優良傳統，是我們作為晚輩的基本道德修養。他不僅體現了我們內心的情感和態度，而且表現在我們與老師日常交往的言談舉止中。（2）教學相長，教與學是師生相互陪伴，相互促進，共同成長的過程。學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重，相互關心，攜手共進，這是師生交往的良好狀態。（3）我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。面對老師的引導和指導，需要保持主動參與，勤學好問的態度；需要正確對待老師的表揚和批評，理解老師尊重老師的良苦用心；需要尊重老師、主動關心老師、理解老師。7、社會觀：(1)人的成長是不斷變化的過程，人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋。(2)親社會行為是指人們在社會交往中表現出的那些有利于社會和他人的行為。中學生應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認可。8、學習觀：正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養正確的學習觀念和成就動機。(1)中學階段，學習是我們的重要任務。學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。初中的學習不僅讓我們增長知識、培養能力、而且能夠增強法治意識，涵養道德，健全人格。學習沒有終點，我們要樹立終身學習的理念，養成主動學習，不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。學習中有快樂，也有辛苦。學會學習，需要發現并保持對學習的興趣，掌握科學的學習方法，還要善于運用不同的學習方式。(2)我們除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，同時還要迎接升學、就業的挑戰。這時，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮是一種正常心理現象。我們要坦然面對。(3)學習對青少年來說，既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。學習應該成為我們的一種生活方式。(4)學習不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活；學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力；學習也可以幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基。9、網絡教育觀：合理利用互聯網等傳播媒介，初步養成積極的媒介評價能力，學會理性利用現代媒介參與社會公共生活。（1）當今世界，日新月異的互聯網不僅促進了社會生產的新變革，而且創造了人類生活新空間。（2）網絡是把雙刃劍，既有豐富日常生活，推動社會進步等積極的一面，又有不可忽視的消極一面。（3）網絡無限，自由有界；恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。（4）當今互聯網已經成為我們重要的學習工具和交往平臺中。學生要提高媒介素養，積極利用互聯網獲得新知、促進溝通、完善自我；要注意瀏覽、尋找與學習有關的信息，不應在無關信息