信息技術四年級上冊課時教學設計

集備組成員:設計者:

學科信息技術四年級課題1、漢字的魅力共1課時

教學內容漢字的開展過程

第教學目標重點、難點或關鍵

1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；教學重點：通過漢字的

1

2、體會漢字的會意性和表意性的特點；演變，了解漢字的形與意。

3、認知圖片上文字并輸入。教學難點：讓學生真實

課

感受漢字中蘊含的信息。

時

教學具準備授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、引入1、我國的四人創造是什么？

2、你了解漢字的演變過程嗎？

3、我國的印刷技術是怎么創造，開展的你知道嗎？

4、展示課件：書法作品

引言：漢字是中華文明的載體和根底，從形成到現在，經

歷數千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人參加學習、體驗

的行列。說一說漢字有什么獨特之處，能吸引著這么多人參與

到學習和使用漢字的隊伍中呢？

5、引導學生發表自己的看法并補充。

總結：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中

厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認識，促使越來

越多的海外人二參與學習和使用漢字。

6、課件顯示課題：漢字的魅力

活動一、了解漢字的演變過程

二、新授

1、提出問題：漢字字形的演變經歷了哪幾個過程？

2、引導學生閱讀學習教材中“導語局部”的內容，觀察

開闊視野"馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的開展過程

中字體變化的情況。

（1）說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

況。

引導學生答復下列問題并予以適當補充，

3、總結：

(1)漢字按出現時間的先后，歷經了用骨文、金文、大

篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。

甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現在使用的漢字

的雛形。

(2)我們現在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷

書和行書。

活動二：輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性。

一、看字帖，輸入認識的漢字

1、引言：漢字以其獨特的魅力成為中華文明的載體和根

底，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術瑰寶，它雖古老，卻充

滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未

來的主人，你認識這些漢字嗎？

2、引導學生觀察教材中圖1—2、圖1-3,認一認字帖中

三、歸納總結：的漢字并輸入。

二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性.

1、引導學生讀一讀教材P3并輸入漢字。

2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢

字嗎？

3、總結：

前一局部的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個

新字，后一局部漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個

新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休〃字，是由

“人"和"木"組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”

字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。

三、比一比兩個漢字的結構，輸入漢字。

1、引導學生讀一讀P4漢字，認一認左右兩個漢字的結構

并輸入。

信息技術四年級上冊課時教學設計

集備組成員：設計者:

學科信息技術四年級課題2、漢字在電腦中原來是這樣表示的共1課時

教學內容漢字在電腦上的輸入和表示

第教學目標重點、難點或關鍵

1、了解漢字輸入電腦的不同途徑；教學重點：嘗試用不同

12、體驗漢字在電腦中的點陣表示；的輸入法在電腦上輸入漢

字

課教學難點：了解漢字在

時

點陣表示中的編碼規律

教學具準備授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、引入引言：用電腦處理漢字是我們日常學習和辦公必須掌握的

一項根本技能，通過課本“開闊視野"我們可以看到電腦處理

漢字經過幾個環節呢？

1、先在電腦上輸入漢字；

2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字；

3、最后再輸出處理好的漢字。

現在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。

1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？

2）、除了月鼠標、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸

入漢字的方法嗎？

3）、引導學生發表自己的看法并補充。

4）.課題：漢字在電腦上的輸入及表示

二、新授

【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑

看看書：

1、提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？

2、引導學生閱讀學習教材中“探究活動”的內容，觀察

課本上的圖示結合自己在生活中的認識來說一說。

3、引導學生答復下列問題并予以適當補充。

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

總結：

1、通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。

2、通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來

輸入電腦。

3、通過語音輸入漢字，通過麥克風來輸入電腦。

動動手：

杳看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名

稱

由學生自己動手查看，老師提問總結

常見漢字輸入法：

智能ABC輸入法

全拼輸入法

搜狗拼音輸入法

王碼五筆輸入法

1、用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字

學生動手嘗試，教師巡視輔導

2、演示手寫、語音輸入

觀看手寫和語音輸入視頻

演示手寫和語音輸入過程

【創新活動】：了解漢字在電腦上的展示

漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測

試。

1、引導學生在電腦上進行課本第10頁“用畫圖看文字“點

陣〃圖”

2、讓學生看書找找點陣表示漢字的編色規律

3、根據編碼規律寫一寫漢字課本實例"中”字第四行的

編碼

三、歸納總結：1、引導學生說一說，通過這節課的學習，你了解了哪些

新知識？

2、補充學生的觀點并歸納本節課的內容。

教學反思

信息技術四年級上冊課時教學設計

集備組成員:設計者:

學科信息技術四年級課題3、書原來是這樣印出來的共1課時

教學內容

第教學目標重點、難點或關鍵

1、了解傳統的印刷技術及其開展過程。教學重點：了解漢字

2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。傳播的重要途徑，印刷技術

1

3、了解現代印刷技術。的本質和開展。

教學難點：了解傳統印

課

刷技術與現代印刷技術的

時

區別。

教學具準備授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

1、播放視頻：《2023年北京奧運會字模表演》片斷.

一、引入

問題：（猜測）書和印刷將來會不會存在？可能會如何變

化？

2、引言：這是2023年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字

模表演場景，視頻畫面形象地再現了我國古代四大創造之一的

活字印刷技術的字模形態，從場景中可以看到，每位表演人員

都代表一個點陣?；钭钟∷⒓夹g雖然早已被現代印刷技術所取

代，但其對人類歷史開展的奉獻是毋庸置疑的，我們也為有這

樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代

的來臨，生活節奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互

聯網上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體

——書的作用并沒有被削弱，承當著印刷書佗主要技術一一印

刷技術也隨著信息技術的飛速開展而不斷推陳出新。了解印刷

技術的開展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和開展歷史文

化起著重要作用。

3、課件顯示課題：第3課書原來是這樣出來的

二、新授活動一：了解傳統印刷技術

（一）、了解印章、竹簡和帛書

1、出示竹笥、帛書及局部印章圖片或實物。

2、引導學生閱讀教材中的文字說明。

3、引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章，觀察

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

得到的文字或圖案。

4、引導學生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋

印的過程是怎樣的？自己或他人在什么場合用到印章？

5、教師總結。

活動二、了解活字印刷技術

1、引言：隨著社會的開展，人與人之間的交流不斷深入，

信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對這些信息載體的

需求量也越來越大。由于之前的雕版印刷技術存在諸多不利因

素、它嚴重阻礙了信息載體的生產及傳播。為解決這些難題，

我國勞動人民在長期的勞動實踐中，不斷探索、創新，終于由

畢昇創造了活字印刷技術。它是人類歷史上最偉大的創造之

一，由于它的出現也從此開創了印刷業的新紀元。但隨著科技

的開展，信息技術在各個領域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被

淘汰，取而代之的是王選教授創造的激光照排系統及現代的中

文電腦專業排版系統。

2、想一想：怎樣進行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什

么不同？

3、引導學生閱讀教材P15并思考及答復下列問題。

4、歸納總結：

(1)畢舁創造的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排

版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模

依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模

就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。

(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷。

(3)應用這種印刷技術時，字模較多，排版消耗時間，隨

著電腦的廣泛使用，印刷技術也產生了徹底的變革。

活動三：體驗拓印的過程

(一)、拓印硬幣

1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙

上。也可以用紙緊覆在物體外表，將其紋理結構打拓在紙上。

2、引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。

3、巡視指導，答復學生疑問。

4、提出問題：

(1)為什么硬幣圖案會顯現在紙上？

(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

5、引導學生比一比拓印效果，交流拓印便幣的技巧。

(二)、拓印樹葉拼圖

1、引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。

2、巡視指導，答復學生疑問。

3、引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創意，拓印效果

最好，交流拓印經驗。

活動四：了解印刷廠的功能區間和印刷過程

1、提出問題：現代印刷廠由哪些功能區間構成？電腦在現

代印刷技術下有什么作用？

2、引導觀察教材P17圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工

作流程。

3、展示印刷廠各功能區間圖片。

4、引導播放視頻：《報紙印刷過程》。

5、引導學生答復下列問題并給予適當過程性評價。

6、歸納總結:

(1)印刷廠按功能區間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印

刷、裝訂、包裝。

(2)制版是印刷之前最關鍵的工序之一。制版可分為文字

版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信

息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前

的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。

活動五：體驗用復寫紙替寫文章的過程

1、出示任務：用復寫紙誓寫文章

2、任務說明及要求：

(1)準備一張復寫紙和兩張白紙，將復寫紙平整地放在兩

張白紙之間。

(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復

寫紙滑落或移位。

(3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章。

(4)文章寫定后，取出復寫紙。

(5)觀察復寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么？

3、教師巡視及指導。

4、引導學生答復下列問題，再談談感受,

5、教師評價并總結。

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

1、引導學生說一說，通過這節課的學習有哪些收獲？

三、小結

2、補充學生的觀點并歸納本節課的內容,

教學反思

信息技術四年級上冊課時教學設計

集備組成員：設計者:

學科信息技術四年級課題4、從這里開始使用字處理軟件共1課時

教學內容

第教學目標重點、難點或關鍵

1、了解字處理軟件的主要功能。教學重、難點：了解字

1

2、認識字處理軟件的窗口組成及各局部名稱。處理軟件菜單的功能，體驗

3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。菜單的用途。

課

4、掌握保存文件的操作方法。

時

教學具準備授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、引入1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生

欣賞。

2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的?你還知

道哪些軟件有類似的功能?其中，國產軟件有哪些?還知道這些

國產字處理軟件的哪些信息？

3、引導學生答復并補充。

4、簡單介紹Wps字處理軟件的背景及開展過程。

5、課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟件

二、新授活動一：認識字處理軟件——Word

（一）、啟動Word軟件

1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。

2、簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。

3、引導學生嘗試啟動Word軟件。

4、提出問題：啟動%rd軟件有哪幾種方法?你認為哪種方

法更方便、快捷?各種方法有何不同？

5、引導學生發表自己的看法并總結。

啟動Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌

面快捷方式啟動和從翻開Word文檔啟動。

（二）、認識Word軟件窗口

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

1、課件展小窗口界面。

2、引導學生將其與教材P22圖4?5聯系起來觀察。

3、同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各局

部名稱。

4、教師總結窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、

編輯區等組成。

（三）、認識Word軟件的主要功能

1、引導學生閱讀教材開闊視野局部P20?21。

2、課件顯示Word軟件的主要功能并講解：

(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復制、

剪切和粘貼。

(2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、

插入圖片、藝術字、自選圖形等，實現圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數字、文字等。

(5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。

(6)打印文檔。

活動二：認識Word軟件菜單

1、引言：b'ord軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熱

悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F在來認識這些菜

單，看一看這些菜單有哪些功能。

2、單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪

些功能；認一認按鈕圖標“國一」翁"，說一說這三種

按鈕圖標表示什么操作。

3、單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪

些功能。

4、單擊插入菜單，引導學生觀察，鼓剛學生說一說有哪

些功能。

5、單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪

些功能。

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

6、教帥講解并課件顯不：

(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。

(2)圖標耳池翁分別表示：剪切、復制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及

邊框和底紋等。

(4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術

字、自選圖形、組織結構圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和

分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并

單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。

活動三：探究Word軟件的菜單結構及各種符號含義

1、引言：在剛剛嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后

面有各種符號,如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(???)'，

等，這些符號有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結

構？

2、引導學生嘗試%rd軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。

3、引導學生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種

符號的含義。

4、鼓勵學生發表看法并予以適當評價。

5、歸納總結并課件顯示：

(l)word軟件的菜單屬于層次結構，它有多級子菜單。

(2)菜單中的符號含義為：

①Ctrl+字母表示快捷鍵。

②翁頭表示有下一級菜單。

③表示翻開某種對話框。

④(-T-母)表示執行命令。

活動四：嘗試編輯文件并保存文件

1、提出任務：建立Word文件。

2、任務說明及要求：

(1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師

節快樂！

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(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。

3、弓1導學生活動，予以必要的支持與幫助。

4、引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。

5、補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評

價。

三、小結1、引導學生說一說，通過這節課的學習芍哪些收獲？

2、補充學生的觀點并歸納本節課的內容,

教學反思

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學科信息技術四年級課題5、學文字編輯，編排我的作文共1課時

教學內容

第教學目標重點、難點或關鍵

1、編輯文字。教學重點:編輯文字；

1

、設置文字格式

2設置文字格式。

課教學難點：設置文字格

時式。

教學具準備授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、開闊視野師：寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修

改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上

寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可

以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡單的版

面編排和文字修飾，方便閱讀。

師：常用的作文編排格式

題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。

作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。

正文格式，段落首行：縮進兩個字；字體：宋體；字號：

四號。

作文的版式可以橫排，也可以豎排。

二、探究活動主題活動：編輯作文

1、輸入文字。

2、修改文字。

A.單字修改：Delete、Backspace；

B.字塊修改：選定——復制（或移動，或刪除）

3、設置格式：對齊方式（左對齊、居中，右對齊）

4、設置字體、字號：選中一一設置

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

注：字號兩個表示，漢字表示，數越小字越大，數字表示，

數越大字越大。

5、試一試編排作文：羅星塔

三、創新活動

要求:P29

四、活動評價看書上P29頁圖片，在《羅星塔》作文的適當地方，插入

你想補充的文字。

教學反思

信息技術四年級上冊課時教學設計

集備組成員：設計者:

學科信息技術四年級課題6、看幾何圖形，編排數學公式共1課時

教學內容

第教學目標重點、難點或關鍵

教學重點：公式編輯器

1、學會翻開公式編輯器。

1

窗口，創立公式、分式。

2、學會創立公式、分式。

教學難點:創立公式、

課

分式。

時

教學具準備授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、開闊視野師：在學習數學的過程中，將會接觸到越來越多、越來越

復雜的數學公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數

學，字處理軟件提供了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、

編輯公式或算式。

二、探究活動主題活動：編輯數學式子

1、翻開公式編輯器。

師示范：插入---對象-------Microsoft公式3.0確

定

2、認識公式編輯器窗口。

師講解：菜單欄、工作區〔插槽）、工具欄

3、創立公式

師示范：S=a*b

生操作，師巡視。

4、創立分式

2

師示范：$

生操作，師巡視。

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

三、創新活動1、輸入長方形、正方形周長公式：

2、輸入帶括號的整數運算、豎式。

四、活動評價

對照各項要求，涂上顏色。

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學科信息技術四年級課題7、逛海西，排游記共1課時

教學內容

第教學目標重點、難點或關鍵

1、學會插入藝術字；教學重點：插入藝術

1

2、學會插入文本框，i殳置文本框格式；字，插入文本框，設置文本

3、學會圖文混排。框格式，圖文混排

課

教學難點:圖文混排。

時

教學具準備授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、開闊視野師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術字樣式，在文檔

里可以插入藝術字、文本框和數碼相機拍攝的照片，為我們編

排游記提供了很好的排版技術支持，這節課，我們來學習如何

在文章里添加圖片，使文章更加美觀。

師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷

過程拍攝的能反映當地歷史、文化、風情特色的圖片，不僅可

以美化文章，還可以增加游記文章的現場感。

主題活動：編排游記

二、探究活動

1、輸入游記。

2、設置標題。

A.工具欄的調出：視圖工具欄（師示范、講解）

B.繪圖工具欄一一藝術字庫一一選擇樣式一一確定一一

輸入文字一一確定一一調整藝術字大?。◣熓痉叮?/p>

生操作，師巡視。

3、設置文字格式

任務驅動：正文文字格式設置（字體、字號、居中、縮進）

生操作，師巡視。

4、插入圖片、設置圖片格式，調整圖片大小的位置知識

遷移：提示學生和插入藝術字的方法類似。

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

5、插入文框

知識遷移：提示學生和插入藝術字、圖片方法類似

6、調整版前

師示范：文字、圖片、藝術字、文本框的大小和位置。

這也是對上面知識的總結。

生操作，師巡視。

三、創新活動

制作P42圖7-7“對聯”。

四、活動評價

對照各項要求，涂上顏色。

教學反思

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集備組成員：設計者:

學科信息技術四年級課題8、拼圖形，比創意共1課時

教學內容學會插入自選圖形并且設置自選圖形格式

第教學目標重點、難點或關鍵

1、掌握插入自選圖形的方法。教學重點：自選圖形的

1

2、學會給自選圖形填充顏色、旋轉、疊放次序等操作。插入和美化設置。

教學難點：利用自選圖

課

形創造性地組合使用。

時

教學具準備PPT課件、課堂所需要的插圖授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、創設情境、圖形猜猜猜

導入新課師：今天我們先來玩個猜圖游戲，比比哪組同學

課件出示卡通動物造型圖，學生猜圖

一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）。

師：同學們仔細看看剛剛那些卡通圖，它們是由哪些圖形

組成的？

生：三角形橢圓形月牙形

師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖

形。

【設計意圖】通過猜圖游戲吸引學生的注意力，調動課堂

二、自主探究，氣氛，激發學生的學習興趣，也為下面的教學內容作好鋪墊。

探索新知-

自選圖形的插

入師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請同學們翻開word

找找看。

生：嘗試探索

師預設問題：老師的任務欄上怎么找不到自選圖形，誰能

幫我找出來？

生：指名上臺查找集體討論

（點擊視圖一工具欄一繪圖，自選圖形就出現在任務欄上

面了）

任務欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用

??？

生交流

（同學們真厲害，連隱藏起來的圖形都被你們發現了）

拷貝不走樣

師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考

考你們。

出示任務1：（如下列圖）

0△

師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出

來，做到拷貝不走樣。

師：誰能在60秒內完成這些圖形的插入？

（指名上臺完成任務）

師總結：白選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直

接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

三、師生互動，

構建新知——【設計意圖】通過完成小任務，讓學生自主探究掌握自選

自選圖形的設圖形的插入。

置

1、巧手添畫像

師：同學們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物，

由于馬虎這些小動物都缺胳膊少腿的，S你能幫他添畫完嗎？

C

~、?

f1'、

1J

請選擇一兩個你感興趣的動物，完成巧手添畫。

生：學生動手練習。

師：預設問題：同學在添畫過程中有問題嗎？（圖形的旋

轉、疊放次序）

生：提出問題

師：能改變它的方向、疊放次序嗎？同桌學生合作探索

師：教師演示講解：圖形的旋轉、疊放操作

生：學生再次完成練習

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

【設計意圖】通過預設、質疑等方式，創設問題情景，引

起學生的探究，在主動參、合作探究的過程中解決問題，掌握

技能。

2、美麗大變身

師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使

它更美觀？

師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設置。

師：請同學們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修飾，

讓這些圖形來個美麗大變身。

四、學以致用，生：學生自主探究完成自選圖形的設置

拓展延伸一一【設計意圖】重視學生獲取知識的思維過程是課堂教學的

創意的設計基點。利用新舊知識之間的聯系，讓學生能舉一反三靈活運用

所學技能。

1、欣賞作品

師：這些造型獨特的作品就是抓住事物的特征，通過不同

的自選圖形巧妙組合搭配而成的。

五、評價鼓勵，

展評作品

體驗成功

請你點評一下作品設計的效果？哪里還需修改？

（每組推選最正確創意作品學生點評作品）

師生共同評選出今天的優秀作品。

師：通過這節課的學習，你又掌握了哪些本領？

六、歸納總結，

生：交流學習心得體會。

升華延伸

師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、

美化文章……希望大家用靈巧的雙手去創造美!

教學反思

信息技術四年級上冊課時教學設計

集備組成員：設計者:

學科信息技術四年級課題9、從剪貼畫里找朋友共1課時

了解剪貼畫的概念；學習如何插入剪貼畫的方法；學習如何將剪貼畫進行移

教學內容

動、放大與縮小;設置剪貼畫的版式.

教學目標重點、難點或關鍵

第

1、了解剪貼畫的概念，初步了解Word字處理軟件中對圖形的處理，教學重點：調整剪貼畫

學習如何插入剪貼畫的方法，初步學會調整剪貼以及設置剪貼畫版教學難點：設置剪貼畫

1

式；版式

2、培養學生自主學習、合作探究的能力和發現問題、解決問題及獨

課

立分析問題的能力，使他們養成良好的學習習慣和信息素養。

時

3、通過實踐過程，讓學生體驗創作的快樂，培養學生的審美情趣，

激發學生的創造力，提高學生的學習興趣。

教學具準備PPT課件、課堂所需要的插圖授課時間：第周

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

一、激趣導入1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂讓

學生欣賞，激發學生探求知識的欲望。

2、師：：伴隨著音樂和畫面）同學們，老師制作的作品

大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來的呢？

3、word字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各

種各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可

以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇適宜的剪貼畫，在Word

文檔里“集郵”。

4、這節課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友"。

二、順勢引題

三、初步探究

5、大自然是我們賴以生存的環境，也是動物、植物生存

的環境。動物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動物和植

物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。

教學流程教與學的雙邊活動個人添改

四、模仿操作6、學會插入剪貼畫：學生初步探究嘗試練習根據課本提

示從剪貼畫里找到自己喜歡的動物和植物。

A、插入剪貼畫的方法：插入一圖片一剪貼畫

B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型

和名稱

7、設置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學生

動手操作）

A、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關系?？梢苑?/p>

在正文的前面、后面或中間。不僅可以調整它本身，而且可

以調整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它插入內容周

圍叫文字環繞，也叫文字繞排。

B、調整剪貼畫的環繞方式的根本方法是：

五、嘗試操作

1、單擊剪貼畫，選定調整的對象。

2、單擊菜單欄“格式（0）”項，單擊”圖片（I）"

命令，翻開“設置圖片格式”對話框。

3、單擊“環繞”選項卡。

4、選擇適宜的環繞方式，環繞位置以及圖片距正文的位

置。如果不熟絳，后兩項可以不選擇，保持默認方式。

5、選完，單擊“確定"。剪貼畫周圍的文字會按設置排

列。

C、教師演示如何設置文字繞排

D、師：在“設置圖片格式”對話框中，除了“環繞〃選

項，還有“顏色和線條”"大、小”"位置””圖片〃等選

項，可以改變其它設置。有興趣的同學可以自己試一試，方法

和調整文字環繞方式根本相同。

8、調整剪貼畫的大小，移動