小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲教案配套授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和表達(dá)生活中美好事物的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)思想的能力。

3.增進(jìn)學(xué)生的文化自信，鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過分享和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述自己的拿手好戲，能夠結(jié)合具體事例進(jìn)行生動(dòng)描繪。

2.重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度和層面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服寫作時(shí)的心理障礙，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。

2.難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和句式，使文章更具文采。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，讓學(xué)生在輕松的氛圍中互相啟發(fā)，激發(fā)寫作靈感。

2.采用示范寫作的方式，展示寫作技巧，并逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐。

3.提供寫作素材庫(kù)，幫助學(xué)生積累詞匯和表達(dá)方式，增強(qiáng)寫作信心。

4.定期進(jìn)行寫作點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版六年級(jí)上冊(cè)《語文》習(xí)作單元教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我的拿手好戲”相關(guān)的圖片、視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和啟發(fā)寫作思路。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作指導(dǎo)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列學(xué)生日常活動(dòng)的圖片，如繪畫、音樂、體育等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谡n余時(shí)間有哪些擅長(zhǎng)的活動(dòng)？”

-學(xué)生分享自己的拿手好戲，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何用文字描述自己的拿手好戲，讓讀者感受到我們的精彩。”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹寫作技巧

-教師講解如何觀察細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語言描繪自己的拿手好戲。

-舉例說明：以“我的拿手好戲是畫畫”為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫畫的色彩、線條、構(gòu)圖等細(xì)節(jié)。

-第二條：講解修辭手法

-教師介紹比喻、擬人等修辭手法在寫作中的應(yīng)用。

-舉例說明：用比喻描述畫畫過程中的感受，如“筆尖在紙上跳舞”。

-第三條：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)安排

-教師講解文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，以及如何過渡自然。

-舉例說明：開頭簡(jiǎn)要介紹拿手好戲，中間詳細(xì)描述過程，結(jié)尾總結(jié)感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生自主寫作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇自己的拿手好戲進(jìn)行寫作。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

-第二條：小組討論與修改

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，互相閱讀作品，提出修改意見。

-教師參與討論，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行修改，提高文章質(zhì)量。

-第三條：展示與分享

-學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的寫作要點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

-第一方面：寫作素材的積累

-學(xué)生舉例回答：“我在寫作中遇到了哪些困難？如何解決？”

-第二方面：修辭手法的運(yùn)用

-學(xué)生舉例回答：“我在文章中使用了哪些修辭手法？為什么選擇這些手法？”

-第三方面：文章結(jié)構(gòu)的安排

-學(xué)生舉例回答：“我的文章結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么這樣安排？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)。

-提出課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)練習(xí)寫作，嘗試運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，描述自己的拿手好戲。”

-總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法和合理安排文章結(jié)構(gòu)的重要性。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)生文學(xué)作品集：收集一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，特別是關(guān)于個(gè)人特長(zhǎng)和興趣的作文，作為學(xué)生寫作的參考和靈感來源。

-名家寫作技巧講座：選取一些名家關(guān)于寫作技巧的講座或訪談，讓學(xué)生了解不同的寫作風(fēng)格和技巧。

-傳統(tǒng)文化活動(dòng)：介紹一些與個(gè)人特長(zhǎng)相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如書法、繪畫、傳統(tǒng)音樂等，幫助學(xué)生拓展文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀積累：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類書籍，特別是關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)的書籍，以提高寫作素材的積累。

-實(shí)踐體驗(yàn)：建議學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，如參加繪畫比賽、音樂比賽等，通過實(shí)際體驗(yàn)來豐富寫作內(nèi)容。

-寫作分享：組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流寫作心得，提高寫作能力。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫作過程，共同探討學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，為學(xué)生的寫作提供更多素材和建議。

具體拓展內(nèi)容如下：

-書法藝術(shù)：介紹書法的歷史、技巧和欣賞方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，提高審美能力和耐心。

-繪畫技巧：提供一些基礎(chǔ)的繪畫教程，讓學(xué)生了解繪畫的基本技法，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-音樂欣賞：推薦一些經(jīng)典音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂來激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高音樂素養(yǎng)。

-科技創(chuàng)新：介紹一些科技小制作或創(chuàng)新項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作科技小發(fā)明。

-文學(xué)名著：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的文學(xué)名著，如《安徒生童話》、《格林童話》等，豐富學(xué)生的文學(xué)積累。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更多，為寫作提供素材。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察細(xì)節(jié)的能力

-使用修辭手法的能力

-文章結(jié)構(gòu)的合理安排

②重點(diǎn)詞匯：

-拿手好戲

-細(xì)節(jié)

-修辭手法（如比喻、擬人）

-結(jié)構(gòu)（開頭、中間、結(jié)尾）

③重點(diǎn)句子：

-“通過觀察細(xì)節(jié)，我們可以讓讀者更直觀地感受到我們的拿手好戲。”

-“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，可以使我們的文章更加生動(dòng)有趣。”

-“合理安排文章結(jié)構(gòu)，可以使我們的寫作條理清晰，邏輯嚴(yán)密。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探討了“我的拿手好戲”，孩子們的表現(xiàn)讓我既驚喜又有所思考。

首先，我注意到孩子們?cè)诿枋鲎约旱哪檬趾脩驎r(shí)，有的能夠詳細(xì)描繪過程，有的則更擅長(zhǎng)用修辭手法來增加文章的趣味性。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)中是否給了學(xué)生足夠的表達(dá)空間和創(chuàng)意發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的寫作手法，讓他們的作品更加豐富多彩。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)存在結(jié)構(gòu)上的問題，比如開頭和結(jié)尾不夠有力，中間部分缺乏過渡。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，例如示范如何撰寫引人入勝的開頭和結(jié)尾，以及如何使用過渡詞來連接文章的不同部分。這些方法似乎起到了一定的作用，因?yàn)檎n后有不少學(xué)生反饋說，他們現(xiàn)在知道如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)了。

在情感態(tài)度方面，孩子們?cè)诜窒碜约旱哪檬趾脩驎r(shí)，表現(xiàn)出了很高的熱情和自豪感。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極的生活態(tài)度。我會(huì)繼續(xù)在這方面努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的閃光點(diǎn)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在寫作時(shí)缺乏耐心，容易受到周圍環(huán)境的影響。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服寫作中的困難。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些修辭手法的理解還不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我將準(zhǔn)備一些有趣的案例，讓學(xué)生在實(shí)際的寫作實(shí)踐中去體會(huì)和運(yùn)用這些修辭手法。

具體來說，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造一個(gè)安靜、專注的學(xué)習(xí)氛圍。

3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的自信心和積極的生活態(tài)度。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)越來越貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，并在寫作實(shí)踐中投入自己的感情和創(chuàng)意。課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)诿枋鲎约旱哪檬趾脩驎r(shí)，語言表達(dá)流暢，情感真摯。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。他們不僅分享了各自的寫作經(jīng)驗(yàn)，還提出了改進(jìn)意見，如如何更好地運(yùn)用修辭手法，如何使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊等。小組成員之間的合作默契，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我了解到學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和修辭手法運(yùn)用上仍有待提高。針對(duì)這一問題，我將課后布置相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生們的寫作作品各具特色，有的生動(dòng)有趣，有的情感豐富，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在評(píng)價(jià)過程中，我注重以下幾點(diǎn)：

-是否能夠準(zhǔn)確地描述自己的拿手好戲。

-是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-是否合理安排了文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-是否表達(dá)了自己真實(shí)的情感和觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作品評(píng)價(jià)，我提出以下反饋：

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)寫作技巧掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)，給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的合作精神。

-針對(duì)文章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)描寫方面存在的問題，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)以“我的拿手好戲——下棋”為題，寫一篇習(xí)作，要求詳細(xì)描述你下棋的過程和感受。

答案示例：

我的拿手好戲——下棋

下棋，對(duì)于我來說，不僅是一項(xiàng)興趣愛好，更是鍛煉思維和策略的絕佳方式。自從我學(xué)會(huì)下象棋以來，便對(duì)它情有獨(dú)鐘。

記得第一次和爸爸下棋，我手忙腳亂，連連失誤。但爸爸總是耐心地指導(dǎo)我，讓我慢慢學(xué)會(huì)思考。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我的棋藝有了明顯的進(jìn)步。現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠和爸爸旗鼓相當(dāng)了。

下棋的過程，就像一場(chǎng)心理戰(zhàn)。我需要時(shí)刻保持冷靜，分析對(duì)方的每一步棋，思考自己的應(yīng)對(duì)策略。每當(dāng)我走出一招妙棋，都能感受到一種成就感。而當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)更加努力地研究棋局，尋找突破口。

記得有一次，我和一位高手對(duì)弈。他步步緊逼，我陷入了困境。正當(dāng)我焦頭爛額時(shí)，突然想到一個(gè)妙招，一舉扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)。那一刻，我明白了，下棋不僅是一種技能的比拼，更是一種意志和耐力的考驗(yàn)。

典型例題二：

題目：請(qǐng)以“我的拿手好戲——游泳”為題，寫一篇習(xí)作，要求用比喻、擬人等修辭手法，描繪游泳的場(chǎng)景。

答案示例：

我的拿手好戲——游泳

游泳，對(duì)于我來說，就像一條魚兒在水中自由穿梭。每當(dāng)穿上泳衣，踏上泳池，我仿佛就融入了另一個(gè)世界。

水的世界里，我成了真正的自由者。每一次劃動(dòng)雙臂，每一次踢動(dòng)雙腿，都讓我感受到生命的活力。當(dāng)我在水中穿梭，周圍的水花就像為我歡舞的伙伴，它們?cè)诙呿懫饸g快的音樂。

在游泳的過程中，我學(xué)會(huì)了如何克服困難。每當(dāng)我在水中遇到挑戰(zhàn)，我會(huì)告訴自己：“不要害怕，只要努力，就一定能夠成功。”正是這種信念，讓我在游泳的道路上越走越遠(yuǎn)。

典型例題三：

題目：請(qǐng)以“我的拿手好戲——繪畫”為題，寫一篇習(xí)作，要求通過具體的描寫，展示你的繪畫技巧。

答案示例：

我的拿手好戲——繪畫

繪畫，對(duì)我來說，就像一種魔法。它能夠讓我將心中的世界變成現(xiàn)實(shí)。每當(dāng)我拿起畫筆，我就像一個(gè)藝術(shù)家，盡情地在畫布上揮灑自己的才華。

我喜歡用細(xì)膩的筆觸描繪出每一個(gè)細(xì)節(jié)。在我眼中，每一朵花都有它的靈魂，每一片葉都承載著生命的力量。當(dāng)我將它們一一呈現(xiàn)，心中便充滿了成就感。

繪畫的過程，也是我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。每當(dāng)我在創(chuàng)作中遇到瓶頸，我會(huì)向其他藝術(shù)家請(qǐng)教，汲取他們的智慧。正是這種不斷探索的精神，讓我在繪畫的道路上越走越遠(yuǎn)。

典型例題四：

題目：請(qǐng)以“我的拿手好戲——演講”為題，寫一篇習(xí)作，要求描述你準(zhǔn)備演講的過程和演講時(shí)的感受。

答案示例：

我的拿手好戲——演講

演講，對(duì)我來說，是一種挑戰(zhàn)，更是一種享受。每當(dāng)我站在舞臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下期待的目光，我心中充滿了力量。

在準(zhǔn)備演講的過程中，我會(huì)查閱大量的資料，整理出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。我會(huì)反復(fù)練習(xí)，直到能夠流暢地表達(dá)自己的思想。演講的那一刻，我仿佛與觀眾融為一體，共同分享我的感悟。

演講時(shí)，我感受到一種前所未有的自信。每一次掌聲，每一次喝彩，都是對(duì)我努力的肯定。我相信，只要我