Module8Unit1Willyouhelpme？（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1Willyouhelpme？

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進英語課堂，開啟一段溫馨的互助之旅！這節課，我們聚焦于外研版（三起）英語五年級下冊的Module8Unit1，主題是“Willyouhelpme?”。讓我們一起動手、動腦，用英語表達我們的友誼與幫助吧！??????核心素養目標分析1.語言能力：增強英語口語表達能力，學會用英語提出請求和幫助他人。

2.學習能力：培養自主學習能力，通過合作學習，提高解決問題的能力。

3.文化意識：了解不同文化背景下的互助精神，增強跨文化交流的意識。

4.思維品質：發展批判性思維，學會從不同角度思考問題，提出合理的建議。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：學會使用“help”，以及與幫助相關的詞匯，如“please”,“thankyou”。

2.重點句型：掌握“Willyouhelpme?”的用法，并能根據語境變化進行適當調整。

難點：

1.難點詞匯：理解并運用“need”和“to”構成的短語動詞，如“needhelpwith”。

2.難點句型：正確運用條件句表達請求，如“Ifyoucan,willyouhelpme?”

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、情境模擬等方式，幫助學生直觀理解詞匯和句型的實際意義。

2.設計互動游戲，讓學生在游戲中練習使用目標詞匯和句型。

3.引導學生進行角色扮演，提高在實際情境中運用英語的能力。

4.針對難點詞匯和句型，提供充足的例句和練習，幫助學生逐步掌握。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、角色扮演道具）。

-課程平臺：外研版英語課程資源平臺，提供電子教材、教學視頻、練習題等。

-信息化資源：在線英語學習平臺，提供互動練習和在線測試。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、歌曲、游戲、角色扮演、小組討論。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，我播放一段關于幫助他人的英文小視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受英語語言的魅力。隨后，我會用英語問學生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafriend?”引導學生思考友誼中的重要性，并自然過渡到今天的學習主題“Willyouhelpme?”。

2.新課講授

-第一步：詞匯學習

-詳細內容：首先，我會展示一些與幫助相關的圖片，如“helpinghands”，讓學生猜測單詞含義。接著，我會板書并解釋“help”,“please”,“thankyou”等詞匯，并讓學生跟讀。然后，我會讓學生通過小組合作，用這些詞匯造句，鞏固記憶。

-第二步：句型練習

-詳細內容：接下來，我會引入句型“Willyouhelpme?”，并解釋其用法。我會讓學生跟讀并模仿，然后進行角色扮演練習。為了提高學生的參與度，我會將學生分成若干小組，每組選一個“求助者”和“幫助者”，讓他們用這個句型進行對話。

-第三步：情境對話

-詳細內容：為了讓學生更好地理解句型的實際運用，我會創設一個情境：學校舉行運動會，需要學生幫忙。我會讓學生分成小組，根據情境編寫對話，并邀請小組代表上臺展示。在展示過程中，我會注意引導學生注意時態和語氣的運用。

3.實踐活動

-第一步：角色扮演

-詳細內容：我將學生分成若干小組，每組選取一名“求助者”和一名“幫助者”。我給出幾個情境，如“我找不到我的筆”，“我需要你的幫助來整理書包”等，讓學生用所學句型和詞匯進行角色扮演。

-第二步：小組競賽

-詳細內容：我會設置一個競賽環節，讓學生在規定時間內完成一組任務，如用所學詞匯和句型寫一篇小短文。完成任務后，我會邀請各小組上臺展示，并給予評價。

-第三步：英語歌曲

-詳細內容：為了讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學內容，我會播放一首與幫助主題相關的英文歌曲。在歌曲播放過程中，我會引導學生跟唱，并鼓勵他們用歌曲中的詞匯和句型進行自我表達。

4.學生小組討論

-第一方面：詞匯運用

-詳細內容：我會讓學生討論在日常生活中，如何運用所學詞匯和句型表達請求和幫助他人。例如，如何用“Willyouhelpme?”向朋友求助，如何用“Please”和“Thankyou”表示禮貌。

-第二方面：情境模擬

-詳細內容：我會讓學生分組，模擬不同情境下的幫助場景，如在學校、在家里、在公共場所等。在模擬過程中，我會鼓勵學生發揮創意，用所學知識解決問題。

-第三方面：互助精神

-詳細內容：我會引導學生思考互助精神的重要性，以及如何在生活中體現。例如，如何關心他人，如何在困難時伸出援手。

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我會讓學生回顧今天所學的內容，并強調重點詞匯和句型。接著，我會讓學生談談自己對幫助他人的理解，以及如何在生活中實踐。最后，我會以一句鼓舞人心的話結束本節課：“Helpingothersisthebestwaytoshowourloveandkindness.”

用時：1課時（45分鐘）知識點梳理1.詞匯學習

-help：幫助

-please：請

-thankyou：謝謝

-need：需要

-with：和，用

-hands：手

-friend：朋友

-school：學校

-sport：運動

-event：事件，活動

-helpwith：幫助做某事

2.句型結構

-Willyouhelpme?：你愿意幫助我嗎？

-Ifyoucan,willyouhelpme?：如果你能，你愿意幫助我嗎？

-Ineedhelpwith...：我需要幫助做...

3.情景對話

-提出請求：Canyouhelpme...?/Willyouhelpme...?

-表示感謝：Thankyouforyourhelp./Thanksforhelpingme.

-提供幫助：Ofcourse,Iwillhelpyou./Sure,Icanhelpyouwiththat.

4.語法知識

-簡單條件句：If...(條件)，...(結果)

-短語動詞：needhelpwith(需要幫助做某事)

5.文化理解

-互助精神的重要性

-不同文化背景下幫助他人的方式

6.學習策略

-通過圖片、情境模擬等方式學習詞匯和句型

-通過角色扮演、小組討論等方式提高口語表達能力

-通過寫作練習鞏固所學知識

7.評估方法

-觀察學生在課堂上的參與度和表現

-評估學生的口語表達能力和理解能力

-通過作業和測試評估學生的知識掌握程度反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生參與度

在教學過程中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用英語。例如，通過模擬運動會、日常生活中的求助場景，讓學生在角色扮演中自然地運用所學詞匯和句型，這樣的教學方式受到了學生的歡迎，提高了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學，增強課堂趣味性

我利用多媒體教學設備，如PPT、視頻等，將抽象的英語知識形象化，使課堂更加生動有趣。比如，在講解“help”這個詞匯時，我使用了相關的圖片和動畫，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足

在實際教學中，我發現部分學生在使用英語進行交流時，表達不夠流暢，缺乏自信。這可能是因為他們在日常生活中的英語實踐機會較少，導致口語能力沒有得到充分鍛煉。

2.教學評價方式單一

目前，我的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式。這可能導致評價結果不夠全面，無法準確反映學生的學習情況。

3.合作學習效果有待提高

雖然我鼓勵學生進行小組合作學習，但在實際操作中，我發現部分學生參與度不高，小組合作效果不理想。這可能是因為學生在合作過程中缺乏有效的溝通和分工。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習，提高學生自信心

為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂上增加口語練習環節，如“每日一句”活動，讓學生每天用英語表達一個簡單的觀點。同時，我會鼓勵學生參加學校的英語角等活動，增加英語實踐機會。

2.豐富教學評價方式，全面了解學生學習情況

我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂表現、小組合作、口頭報告、寫作練習等，以更全面地評估學生的學習情況。此外，我還會定期與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困難。

3.指導學生有效合作，提升小組學習效果

為了提高小組學習效果，我會指導學生在合作前明確分工，確保每個成員都能參與到討論和實踐中。同時，我會鼓勵學生積極分享自己的觀點，培養學生的團隊協作能力。典型例題講解例題1：

情景：小明想要借小紅的筆，他應該如何表達？

解答：Heneedshelpwithapen.

例題2：

情景：小紅看到小明在找書，她想要幫助小明。

解答：Willyouhelpmefindthebook?

例題3：

情景：老師問學生們是否愿意幫助新來的同學。

解答：Yes,wewillhelpyou./No,wewon'thelpyou.

例題4：

情景：小華找不到自己的書包，他向同學求助。

解答：Ican'tfindmybackpack.Canyouhelpme?

例題5：

情景：小李想要借小王的筆記本，但他不確定小王是否有。

解答：CanIborrowyournotebook?Doyouhaveone?

補充說明：

1.請求幫助的例題：

-當學生需要幫助時，可以使用"Ineedhelpwith..."的結構來表達。

-例如：Ineedhelpwithmyhomework.（我需要幫助做作業。）

2.提供幫助的例題：

-當學生愿意提供幫助時，可以使用"Canyouhelpmewith..."的結構。

-例如：Canyouhelpmewithmymathproblem?（你能幫我解決這個數學問題嗎？）

3.表達同意和拒絕的例題：

-當學生被請求幫助時，可以使用"Yes,Iwill..."或"No,Iwon't..."來回答。

-例如：Yes,Iwillhelpyouwithyourhomework./No,Iwon'thelpyou.（是的，我會幫你做作業。/不，我不會幫你。）

4.提出疑問的例題：

-當學生不確定對方是否有能力或意愿提供幫助時，可以使用"Canyou...?"的結構。

-例如：Canyouhelpmefindmybook?（你能幫我找到我的書嗎？）

5.條件句的例題：

-當學生提出請求時，可以使用"If...willyou..."的條件句結構。

-例如：Ifyoucan,willyouhelpme?（如果你能，你愿意幫助我嗎？）

這些例題旨在幫助學生理解和練習如何用英語提出請求、提供幫助、表達同意和拒絕，以及使用條件句。通過這些例題，學生可以更好地掌握本節課的重點內容，并在實際交流中運用所學知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：help,please,thankyou,need,with,hands,friend,school,sport,event

-句型：Willyouhelpme?，Ifyoucan,willyouhelpme?，Ineedhelpwith...

-語法：簡單條件句，短語動詞

②本文重點詞匯：

-help：表示幫助的行為或動作。

-please：禮貌用語，用于請求時，表示請求的禮貌性。

-thankyou：感謝用語，用于表示感謝。

-need：表示需要，用于表達對幫助的需求。

-with：表示與某人或某物一起，用于短語動詞中。

-hands：指手，常用于表示幫助的行為