四年級科學上冊（粵教版）第13課聲音的產生（教學設計）

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、教學內容

四年級科學上冊（粵教版）第13課《聲音的產生》主要內容涵蓋了聲音的定義、聲音

的傳播以及聲音的產生原理。本節課通過實驗和觀察，使學生能夠理解聲音是由物體振

動產生的，并且能夠在空氣中傳播。具體內容包括：

1.聲音的定義：引導學生理解聲音是物體振動產生的現象，是一種機械波。

2.聲音的傳播：講解聲音在空氣中的傳播過程，以及聲音傳播的速度。

3.聲音的產生原理：通過實驗和觀察，使學生了解不同物體振動產生的聲音，以及聲

音的音調、響度和音色等特點。

4.聲音與生活：引導學生聯系生活實際，發現身邊的聲音現象，了解聲音在生活中的

應用。

本節課旨在讓學生掌握聲音的基本概念，培養他們觀察、思考和動手實驗的能力，激發

他們對科學的興趣和好奇心。

二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的科學探究能力、創新思維和實踐操作能力。具體包括：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，使學生能夠主動探究聲音的產生和傳

播原理，培養他們的科學探究意識。

2.創新思維：引導學生從不同角度思考問題，激發他們的創新意識，培養解決問題的能

力V

3.實踐操作能力：通過動手實驗和觀察，使學生能夠將理論知識運用到實際操作中，提

高他們的實踐操作能力。

4.團隊協作能力：培養學生團隊協作的精神，學會與他人共同分析和解決問題。

三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生在之前的科學課程中已經學習了光、

顏色、物體運動等基本科學概念。他們對于實驗觀察和簡單科學現象有一定的了解，能

夠進行基礎的科學觀察和實驗操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于生活中的科學現象通常充滿好奇，

對于能夠動手操作的實驗活動較為感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸發展，

喜歡通過直觀的實驗和觀察來學習新知識。同時，他們開始具備一定的邏輯思維能力，

能夠進行簡單的分析和推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習聲音的產生和芍播時，學生可能會對聲音的報

動和空氣中的傳播機制想到抽象和難以理解。他們可能對于聲音的產生原理和聲音傳播

的復雜性感到困惑。此外，學生可能對于實驗操作的技巧和安全注意事項有一定的挑

戰，需要教師的指導和引導。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《四年級科學上冊（粵教版）》第13課《聲音的產生》的

教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上

進行直觀的展示和解釋。例如，準備一些展示聲音傳播和振動的圖片和圖表，以及一些

展示不同聲音特點的視頻片段。

3.實驗器材：本節課涉及實驗，需要準備一些實驗器材，如振動的物體（如音叉、橡

皮筋等）、接收聲音的儀器（如耳朵、聲音接收器等）、聲音源（如鼓、鈴等）以及實

驗所需的其他器材（如尺子、細線等）。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在

實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。設置分組討論區，供學生進行

小組討論和實驗操作；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。同時，確保教室

的環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力和參與課堂活動。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播

放，以及實驗操作的演示和講解。

6.安全注意事項：在實驗前，向學生講解實驗操作的安全注意事項，如避免接觸尖銳

物品、注意聲音的強度等，確保學生在實驗過程中的安全。

7.教學指導資料：準備教學指導資料，包括實驗步驟、觀察要點、問題引導等，以便

在實驗和觀察過程中給予學生明確的指導和引導。

五、教學實施過程一

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），

明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞聲音的產生課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導

學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聲音的產生知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聲音的產生課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出聲音的產生課題，激發學生的學習興

趣。

-講解知識點：詳細講解聲音的產生原理，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握聲音的

產生技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

■聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實撿等活動，體驗聲音的產生知識的

應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聲音的產生知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聲音的產生技能。

合作學習法；通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聲音的產生知識點，掌握聲音的產生技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據聲音的產生課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聲音的產生課題相關的拓展資源(如書籍、網站、視頻等)，

供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對■自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聲音的產生知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)聲音的產生與傳播：介紹聲音的產生原理，包括振動、共鳴等概念，以及聲音在空

氣、水和固體中的傳播特點。

(2)聲音的利用：介紹聲音在生活中的應用，如聲納、回聲定位、音樂制作等，讓學生了

解聲音的實際意義和價值.

(3)聲音的測量：介紹聲音的強度、頻率、音調等概念，以及聲音測量工具的使用方法,

如分貝計、頻率計等。

(4)聲音與健康：介紹聲音對人類健康的影響，如噪聲污染、音量過大等，引導學生美注

聲音與健康的關系。

(5)聲音實驗：提供一些與聲音產生和傳播相關的實驗項目，如聲音的傳播速度、音調與

振動頻率的關系等，讓學生動手實踐，加深對知識點的理解。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解聲音的產生和傳播原理，探索聲音在生活

中的應用，提高自己的實際操作能力。

(2)學生可以嘗試進行一些簡單的家庭實驗，如制作聲音傳播裝置.、測量日常物品的音調

等，培養自己的創新意識和實踐能力。

(3)學生可以參加一些與聲音相關的科普活動或興趣小組，如音樂會、聲學講座等，拓寬

自己的知識面，提高自己的綜合素質。

(4)學生可以關注一些與聲音相關的社會熱點問題，如噪聲污染、音樂版權等，提高自己

的社會資任感和公民意識。

(5)學生可以嘗試進行一些與聲音相關的創作活動，如編寫關于聲音的故事、詩歌或進行

聲音藝術創作等，培養自己的文學素養和藝術修養。

七、課堂

1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進

行解決。

■提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以提問

學生聲音的產生原理、聲音的傳播方式等，通過學生的回答來了解他們的掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學生的行為和表情來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀

察學生是否認真聽講、是否積極參與課堂討論等。

-測試：教師可以通過測試的方式來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些與聲

音的產生和傳播相關的題目，讓學生在課堂上完成，通過學生的答題情況來了解他們的掌

握情況。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生

繼續努力。

-批改：教師需要對學生的作業進行認真批改，包括檢查學生的答題情況、糾正學生的錯

誤等。

-點評：教師需要對學生的作業進行點評，包括指出學生的優點和不足之處，以及提出改

進的建議等。

反饋：教師需要及時反饋學生的學習效果，包括表揚學生的進步和鼓勵學生繼續努力

等。

鼓勵：教師需要鼓勵學生繼續努力，包括給予學生正面的評價和鼓勵的話語等。

教學評價是了解學生學習情況的重要手段，教師需要通過多種方式進行評價，及時發現問

題并進行解決，同時，教師需要認真批改和點評學生的作業，及時反饋學生的學習效果,

鼓勵學生繼續努力。

八、板書設計

①聲音的產生：

-振動：