如年級《動物的睡眠》教學設計

《動物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以動物

為例，介紹了動物的睡眠方式。以下是整理的四年級《動物的睡眠》

教學設計，供您閱讀,參考。希冀對您有所匡助！

四年級《動物的睡眠》教學設計1

教學目標：

1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內容，了解動物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學會作者分類進行說明的寫作方法.

重點難點：

1、了解動物不同的“睡眠〃方式.

2、理解課文內容，，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。

教學準備：

圖片、生子卡片、錄相。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣,導入新課。

同學們，我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺，白日工作，

不會一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月

不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這

課，你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文，整體感知課文內容。

L自由讀課文。

(1)數T課文一共有多少個自然段。

⑵想一想課文寫了T牛什么事。

2、畫出自己不認識的字。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

Q)出示卡片、指名認讀。

(2)老師范讀。

(3)指導重點讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學習生字。

(2)分析重點生字。

四、學生匯報初讀的感悟。

L學生快速默讀課文。

2、學生匯報。

第二課時

一、復習生字，積累詞語。

千里迢迢：形容路途非常遙遠。

第2頁共21頁

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。

蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學習課文第1~3自然段。

(1)自由讀第1-3自然段，思量問題。(同學之間可相互討論)

動物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進行冬眠的？

(2)學生匯報。

(動物睡眠是為了歇息，但又不全是為了歇息)

老師引導：動物睡眠，特殊是進入休眠期。睡眠的目的就不是

為了歇息，而是為了適應環境的變化。

老師總結：蝙蝠睡眠比較神奇，一是集體睡眠奇，二是睡覺方

式奇，三是睡眠時間奇。

(3)觀看蝙蝠冬眠錄相，增強對課文理解。

2、學習課文第4?7自然段、看看海參是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。

(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

(2)老師總結。

因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持

生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不

能浮出海面，所以要進行夏眠。

第3頁共21頁

⑶觀看海參夏眠錄相資料，自由探索蝸牛的睡眠。

3、合作學習第三部份，自由探索蝸牛的睡眠。

Q）自由朗讀。

（2）自由組合合作探索蝸牛的睡眠,并作匯報。

（蝸牛在冬天的時候要進行〃冬眠〃）

（蝸牛在夏天天不下雨時要進行〃夏眠〃）

（蝸牛稱得上是〃睡覺大王〃）

（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄相，加深對課文理解。

二、擴展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學們介紹一下。

2、結合課文內容說一說,為什么蝙蝠要進行〃冬眠〃而海參要

進行“夏眠〃?

板書：

18動物的〃睡眠〃

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應環境的變化

蝸牛冬眠夏眠

四年級《動物的睡眠》教學設計2

教學目標

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過本課的學習，激發進一步了解動物的興趣。

教學重點

第4頁共21頁

學會略讀。

教學準備

有關動物〃睡眠〃的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入

1導語：大家都知道，我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣，

它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會

有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物

睡眠的趣聞。

2板書課題：動物的〃睡眠〃。

我們一起把課文的題目讀一遍。

二、理解題目

師：大家注意到沒有?這個題目有什么特點?（〃睡眠〃兩個字上

力眨了引號。）

師：為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信，大家讀了課文就

會明白。

三、閱讀課文

1學生自讀課文。

要求：Q）在3分鐘以內讀完課文;（2）想想課文題目是不是概括

了課文的大意。

第5頁共21頁

2用兩分鐘的時間快速默讀課文，思量課文主要寫了幾種動物

的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果：〃課文主要寫了幾種動物的睡

眠?〃（3種）

"哪3種?"（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、

海參、蝸牛的〃睡眠〃特點。

5同桌或者分小組交流自己學習的心得。

6教師檢查學習效果?？梢圆扇W生自主匯報和教師提問的方

式進行檢查。（蝙蝠是〃冬眠〃，海參是‘夏眠〃，蝸牛是既〃冬眠〃

又〃夏眠〃。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體味告

（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以

m）

師：現在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號

的原因了吧?（動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。）

四、引導概括

1師：根據前面學習的情況，大家商議一下。怎么用簡短的語

句概括課文的主要內容。

2學生可以同桌或者就近幾個人進行商議。教師巡視輔導。

3匯報概括結果，教師適時點撥。

第6頁共21頁

4把概括的結果寫下來。（概括的要點應有〃課文以蝙蝠、海參

和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠〃，但不要求表述徹底一致，

只要簡潔即可。）

五、擴展

師生交流其他動物〃睡眠〃的方式。

板書設計

動物的〃睡眠〃

蝙蝠——冬眠

海參——夏眠

蝸?！?、夏眠為了生存

四年級《動物的睡眠》教學設計3

小學四年級語文教學設計

建湖縣明德小學李春香

［課題］特殊的葬禮

［教材簡介］這是一篇有關環保的記敘文。作者描寫了巴西著名

景觀塞特凱達斯瀑布由宏偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震

驚痛心，反思的表現，說明環境破壞給大自然帶來的嚴重危害，告訴

我們要珍惜環境,愛護我們共同生存的家園——地球。

［目標預設］

知識目標：

1、練習正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解課文主要內容，重點感受瀑布昔日與現在的反差，了解

第7頁共21頁

瀑布消失的原由。

能力目標：

繼續培養學生在讀中悟情的閱讀方法。情感目標：

憑借文本語言材料，了解環境保護與生態、自然景觀的關系，

認識到保護環境的重要性，從而激發學生熱愛大自然、保護大自然,

愛護我們生存的地球的情素。

［重點、難點］

抓住重點詞語和句子，展開想象，讀中感悟，體味〃保護自然

環境，愛護地球〃的重要性。

［設計理念］

以人為本，注重學生〃知識和能力、過程和方法、情感態度和

價值觀〃的三維訓練,培養學生熱愛祖國語言文字，正確地理解和運

用語言文字，從讀中

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領悟、體驗、明理。

［設計思路］

開門見山，直接切入;閱讀感悟，理解內容;探索原因，體味意

義自由演講,感睡升拓展延伸，內化情感。教學時間：兩課時第

一課時教學內容簡介：

初讀課文，學習生字新詞，初步了解課文內容，知道葬禮特殊

在哪里。

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［教學過程］（第二課時）

一、開門見山，直接切入

1、同學們，老師這里有一幅圖，請你子細看一看，說說你看明

白了什么?可以聯系上節課學習的內容來說說。

2、大家都知道葬禮是為人舉行的，但巴西總統菲格雷特卻親自

為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的

葬禮（板書：特殊的葬禮）

3、這到底是怎么回事呢？（課件出示這句話）讓我們穿越時空隧

道，一起回到從前，去看看昔日（板反：昔日）的塞特凱達斯瀑布吧。

二、閱讀課文，感受瀑布的巨大變化（一）昔日的瀑布

1、（出示第三自然段）請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然

段，看看這是條怎樣的瀑布。（交流）

A、作者是怎樣來寫的呢?（出示：原來，……瀉千里。）B、你從

哪些詞語里體味到這瀑布流量的大了呢？

C、哪個詞語給你留下的印象最深，說說你的體味。（細敲：咆

哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語）

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D、誰想來讀讀這句話?（讀后讓學生點評再讀）

E、讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。

F、這瀑布的氣勢真是……（弓I讀并板書：宏偉壯觀）呀!2、同學們，讓

我們一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!一多媒體展示瀑布壯

第9頁共21頁

觀時的景象

3、師（飽含激情）：面對如此美的瀑布，同學們，如果你是游客

你想說些什么?可以用課文中詞語來表達你對瀑布的贊嘆，也可以聯

系以前咱門學過的詩句或者文章來說說。（3個學生擺布）站在這么壯

觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（留連往

返）

4、是呀!此景只應天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音

來讀這段課文，把你想要表達的感情縱情地讀出來吧!（生齊讀）

（二）現在的瀑布

L過渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢宏偉壯觀，現在（板書：

現在）他又是什么樣子的呢？

2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰愿意來讀?其他同學想

想你能也用一個詞語來形容一下現在的塞特凱達斯瀑布嗎？（生讀后

交流，板書：奄奄一息）

3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢?請大家閉上眼

睛,邊聽錄音邊想象畫面。

4、誰來說說，你的眼前浮現了一幅什么樣的瀑布圖？5、看看

吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布!一多媒體課件展示枯竭的瀑布景象

6、同學們，如果你是慕名而來的游客，曾經也欣賞過昔日瀑布

的宏偉壯觀，現在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？

又會說些什么？

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7、從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能

用你的朗讀

第10頁共21頁

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把你的感受傳遞給大家嗎?（自由練讀，指名讀，齊讀）

8、塞特凱達斯瀑布宛如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你

講著故事，與你在夜幕下數著星星，可驀地，他閉上了眼睛，漸漸離

我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段文字，回顧一下他的音容笑

貌吧!請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現在的瀑布（出示3、5自然

段，分別配樂朗讀）

三、探索原因，體味意義

L過渡：原本宏偉也見的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，

那宏偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?（出示昔日和現在

的瀑布對照圖，下面寫上大大的紅字：為什么?）我們到課文中去找找

冬1—1率

2、找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎?（相機顯示紅色：

用水毫無節制活L砍亂伐，水土大量流失）

3、你能用上〃因為……還因為……所以……〃來說說嗎?侈媒體

出示：因為……還因為……所以……）先同桌之間互相練習一下。

4、讀到這你是什么心情？（傷心、沉痛、憤怒、難過）請讀出你

的……5、小結：由于人們濫用水源，亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布

由原來的滔滔不絕，變成為了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很

難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來

吧！

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6、那末面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，人們是怎么做

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的呢？出示引讀第6自然段：消息傳開，許多人感到（

）,同時也喚起了（

）?！?/p>

7、從這里你體味到了什么？四、自由演講，感悟提升

L也正因為如此，所以弓I起了這樣感人的一幕：1986年9月

下旬，幾十名生態學家、環境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大

瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，并

飽含深情地發表了演講，他講了

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什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，（出示）同桌討論思

考：菲格雷特總統的演講辭會寫哪些方面的內容呢?（出示問題）

預設：

回顧：回顧什么?你能來回顧一下嗎?（出示：昔日的塞特凱達斯

瀑布

）

現在的瀑布又是什么樣的呢?（出示：如今的他

）除了這兩個方面的內容，菲格雷特總統還會講些什么呢？

號召：會號召什么呢?（出示：應該清醒了，熱爰大自然的人們！

）

2、此時止咧,同學們rew許多話想說，假如你是巴西總眩充，

在這個葬禮上對巴西人民發表演說，你會怎么說?拿出紙來，把想說

第12頁共21頁

的都傾訴進自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方

式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學當總統發表演說，小組長

負責組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格

式，大家可以按照這個格式來寫演講稿。開始吧！

出不：

女士們、先生們、朋友們：

今天，我們懷著無比沉痛的心情，為塞特凱達斯瀑布舉行隆重

的葬禮。昔日的塞特凱達斯瀑布

,如李刑

應該清醒了，熱愛大自然的人們！

o

3、學生開始練習寫演講辭，教師巡視指導。師：寫好的同學練

一練，把你當成菲格雷特總統來演講。

4、閻樂）請學生演講（2到3人）

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五、拓展延伸，內化情感

1、同學們，菲格雷特總統在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布

的慘劇再也不重演!這只是一個夸姣的愿望。塞特凱達斯瀑布的慘劇

正在我們國家上演！

2、（多媒體出示圖片）李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的

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〃飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〃的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是

我國的第一大瀑布，可是它現在正面臨著斷流的危（wei）險。人們

也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒有〃五里之外，即聞瀑聲〃

的豪邁氣概了。

3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變

臭嗎?再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴重水污染的情況？

4、看了這些圖片，你想說些什么?可以擬浜中的一幅圖片來說，

也可以整體來說說。

5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環境保護迫

在眉睫。老師送給大家一句話：保護地球，從我做起（多媒體出示）

六、作業設計

1、寫一句有關環境保護的廣告詞。2、完成演講辭并練習演

講。

四年級《動物的睡眠》教學設計4

教學目標

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過本課的學習，激發進一步了解動物的興趣。

教學重點

學會略讀。

教學準備

有關動物〃睡眠〃的資料。

課時安排

第14頁共21頁

1課時。

教學過程

一、談話導入

1導語：大家都知道,我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣,

它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會

有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物

睡眠的趣聞。

2板書課題：動物的〃睡眠〃。

我們一起把課文的題目讀一遍。

二、理解題目

師：大家注意到沒有?這個題目有什么特點?（〃睡眠〃兩個字上

力眨了引號。）

師：為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信,大家讀了課文就

會明白。

三、閱讀課文

1學生自讀課文。

要求：Q）在3分鐘以內讀完課文;（2）想想課文題目是不是概括

了課文的大意。

2用兩分鐘的時間快速默讀課文，思量課文主要寫了幾種動物

的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果：〃課文主要寫了幾種動物的睡

眠?〃（3種）

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〃哪3種?〃（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、

海參、蝸牛的〃睡眠〃特點。

5同桌或者分小組交流自己學習的心得。

6教師檢查學習效果?？梢圆扇W生自主匯報和教師提問的方

式進行檢查。（蝙蝠是〃冬眠〃，海參是〃夏眠〃，蝸牛是既〃冬眠〃

又〃夏眠’。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體味告

（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以

m）

師：現在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號

的原因了吧?（動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。）

四、弓?導概括

1師：根據前面學習的情況，大家商議一下。怎么用簡短的語

句概括課文的主要內容。

2學生可以同桌或者就近幾個人進行商議。教師巡視輔導。

3匯報概括結果，教師適時點撥。

4把概括的結果寫下來。（概括的要點應有〃課文以蝙蝠、海參

和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠〃，但不要求表述徹底一致，

只要簡潔即可。）

五、擴展

第16頁共21頁

師生交流具他動物〃睡眠〃的方式。

板書設計

動物的〃睡眠〃

蝙蝠——冬眠

海參——夏眠

蝸?！?、夏眠為了生存

四年級《動物的睡眠》教學設計5

教學目標：

1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內容，了解動物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學會作者分類進行說明的寫作方法.

重點難點：

1、了解動物不同的〃睡眠〃方式.

2、理解課文內容，，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。

教學準備：

圖片、生子卡片、錄相。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

第17頁共21頁

同學們，我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺，白日工作，

不會一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月

不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這

課，你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自由讀課文。

Q)數一數課文一共有多少個自然段。

(2)想一想課文寫了T牛什么事。

2、畫出自己不認識的字。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

(1)出示卡片、指名認讀。

(2)老師范讀。

⑶指導重點讀音。

2、記憶字形。

Q)借助熟字和偏旁學習生字。

(2)分析重點生字。

四、學生匯報初讀的感悟。

L學生快速默讀