如年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計

《動物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以動物

為例，介紹了動物的睡眠方式。以下是整理的四年級《動物的睡眠》

教學(xué)設(shè)計，供您閱讀,參考。希冀對您有所匡助！

四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內(nèi)容，了解動物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學(xué)會作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解動物不同的“睡眠〃方式.

2、理解課文內(nèi)容，，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生子卡片、錄相。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺，白日工作，

不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月

不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這

課，你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

L自由讀課文。

(1)數(shù)T課文一共有多少個自然段。

⑵想一想課文寫了T牛什么事。

2、畫出自己不認(rèn)識的字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀準(zhǔn)字音。

Q)出示卡片、指名認(rèn)讀。

(2)老師范讀。

(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

(2)分析重點(diǎn)生字。

四、學(xué)生匯報初讀的感悟。

L學(xué)生快速默讀課文。

2、學(xué)生匯報。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。

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昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。

蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。

(1)自由讀第1-3自然段，思量問題。(同學(xué)之間可相互討論)

動物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？

(2)學(xué)生匯報。

(動物睡眠是為了歇息，但又不全是為了歇息)

老師引導(dǎo)：動物睡眠，特殊是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是

為了歇息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較神奇，一是集體睡眠奇，二是睡覺方

式奇，三是睡眠時間奇。

(3)觀看蝙蝠冬眠錄相，增強(qiáng)對課文理解。

2、學(xué)習(xí)課文第4?7自然段、看看海參是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。

(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

(2)老師總結(jié)。

因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持

生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不

能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。

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⑶觀看海參夏眠錄相資料，自由探索蝸牛的睡眠。

3、合作學(xué)習(xí)第三部份，自由探索蝸牛的睡眠。

Q）自由朗讀。

（2）自由組合合作探索蝸牛的睡眠,并作匯報。

（蝸牛在冬天的時候要進(jìn)行〃冬眠〃）

（蝸牛在夏天天不下雨時要進(jìn)行〃夏眠〃）

（蝸牛稱得上是〃睡覺大王〃）

（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄相，加深對課文理解。

二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說,為什么蝙蝠要進(jìn)行〃冬眠〃而海參要

進(jìn)行“夏眠〃?

板書：

18動物的〃睡眠〃

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化

蝸牛冬眠夏眠

四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)一步了解動物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

第4頁共21頁

學(xué)會略讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)動物〃睡眠〃的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1導(dǎo)語：大家都知道，我們?nèi)祟惷刻於家X。動物也是這樣，

它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會

有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物

睡眠的趣聞。

2板書課題：動物的〃睡眠〃。

我們一起把課文的題目讀一遍。

二、理解題目

師：大家注意到?jīng)]有?這個題目有什么特點(diǎn)?（〃睡眠〃兩個字上

力眨了引號。）

師：為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信，大家讀了課文就

會明白。

三、閱讀課文

1學(xué)生自讀課文。

要求：Q）在3分鐘以內(nèi)讀完課文;（2）想想課文題目是不是概括

了課文的大意。

第5頁共21頁

2用兩分鐘的時間快速默讀課文，思量課文主要寫了幾種動物

的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果：〃課文主要寫了幾種動物的睡

眠?〃（3種）

"哪3種?"（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學(xué)生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、

海參、蝸牛的〃睡眠〃特點(diǎn)。

5同桌或者分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。

6教師檢查學(xué)習(xí)效果。可以采取學(xué)生自主匯報和教師提問的方

式進(jìn)行檢查。（蝙蝠是〃冬眠〃，海參是‘夏眠〃，蝸牛是既〃冬眠〃

又〃夏眠〃。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體味告

（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以

m）

師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號

的原因了吧?（動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。）

四、引導(dǎo)概括

1師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況，大家商議一下。怎么用簡短的語

句概括課文的主要內(nèi)容。

2學(xué)生可以同桌或者就近幾個人進(jìn)行商議。教師巡視輔導(dǎo)。

3匯報概括結(jié)果，教師適時點(diǎn)撥。

第6頁共21頁

4把概括的結(jié)果寫下來。（概括的要點(diǎn)應(yīng)有〃課文以蝙蝠、海參

和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠〃，但不要求表述徹底一致，

只要簡潔即可。）

五、擴(kuò)展

師生交流其他動物〃睡眠〃的方式。

板書設(shè)計

動物的〃睡眠〃

蝙蝠——冬眠

海參——夏眠

蝸牛——冬眠、夏眠為了生存

四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計3

小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計

建湖縣明德小學(xué)李春香

［課題］特殊的葬禮

［教材簡介］這是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。作者描寫了巴西著名

景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由宏偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震

驚痛心，反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害，告訴

我們要珍惜環(huán)境,愛護(hù)我們共同生存的家園——地球。

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

知識目標(biāo)：

1、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差，了解

第7頁共21頁

瀑布消失的原由。

能力目標(biāo)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中悟情的閱讀方法。情感目標(biāo)：

憑借文本語言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，

認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然,

愛護(hù)我們生存的地球的情素。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

抓住重點(diǎn)詞語和句子，展開想象，讀中感悟，體味〃保護(hù)自然

環(huán)境，愛護(hù)地球〃的重要性。

［設(shè)計理念］

以人為本，注重學(xué)生〃知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和

價值觀〃的三維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，正確地理解和運(yùn)

用語言文字，從讀中

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載

領(lǐng)悟、體驗(yàn)、明理。

［設(shè)計思路］

開門見山，直接切入;閱讀感悟，理解內(nèi)容;探索原因，體味意

義自由演講,感睡升拓展延伸，內(nèi)化情感。教學(xué)時間：兩課時第

一課時教學(xué)內(nèi)容簡介：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，知道葬禮特殊

在哪里。

第8頁共21頁

［教學(xué)過程］（第二課時）

一、開門見山，直接切入

1、同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請你子細(xì)看一看，說說你看明

白了什么?可以聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說說。

2、大家都知道葬禮是為人舉行的，但巴西總統(tǒng)菲格雷特卻親自

為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的

葬禮（板書：特殊的葬禮）

3、這到底是怎么回事呢？（課件出示這句話）讓我們穿越時空隧

道，一起回到從前，去看看昔日（板反：昔日）的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。

二、閱讀課文，感受瀑布的巨大變化（一）昔日的瀑布

1、（出示第三自然段）請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然

段，看看這是條怎樣的瀑布。（交流）

A、作者是怎樣來寫的呢?（出示：原來，……瀉千里。）B、你從

哪些詞語里體味到這瀑布流量的大了呢？

C、哪個詞語給你留下的印象最深，說說你的體味。（細(xì)敲：咆

哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語）

學(xué)習(xí)必備

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D、誰想來讀讀這句話?（讀后讓學(xué)生點(diǎn)評再讀）

E、讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達(dá)斯瀑布的景象。

F、這瀑布的氣勢真是……（弓I讀并板書：宏偉壯觀）呀!2、同學(xué)們，讓

我們一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!一多媒體展示瀑布壯

第9頁共21頁

觀時的景象

3、師（飽含激情）：面對如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客

你想說些什么?可以用課文中詞語來表達(dá)你對瀑布的贊嘆，也可以聯(lián)

系以前咱門學(xué)過的詩句或者文章來說說。（3個學(xué)生擺布）站在這么壯

觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（留連往

返）

4、是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音

來讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情縱情地讀出來吧!（生齊讀）

（二）現(xiàn)在的瀑布

L過渡：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩莺陚延^，現(xiàn)在（板書：

現(xiàn)在）他又是什么樣子的呢？

2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰愿意來讀?其他同學(xué)想

想你能也用一個詞語來形容一下現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？（生讀后

交流，板書：奄奄一息）

3、奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會是什么樣子呢?請大家閉上眼

睛,邊聽錄音邊想象畫面。

4、誰來說說，你的眼前浮現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？5、看看

吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布!一多媒體課件展示枯竭的瀑布景象

6、同學(xué)們，如果你是慕名而來的游客，曾經(jīng)也欣賞過昔日瀑布

的宏偉壯觀，現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？

又會說些什么？

第10頁共21頁

7、從同學(xué)們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能

用你的朗讀

第10頁共21頁

學(xué)習(xí)必備

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把你的感受傳遞給大家嗎?（自由練讀，指名讀，齊讀）

8、塞特凱達(dá)斯瀑布宛如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你

講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可驀地，他閉上了眼睛，漸漸離

我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段文字，回顧一下他的音容笑

貌吧!請男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布（出示3、5自然

段，分別配樂朗讀）

三、探索原因，體味意義

L過渡：原本宏偉也見的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，

那宏偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?（出示昔日和現(xiàn)在

的瀑布對照圖，下面寫上大大的紅字：為什么?）我們到課文中去找找

冬1—1率

2、找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎?（相機(jī)顯示紅色：

用水毫無節(jié)制活L砍亂伐，水土大量流失）

3、你能用上〃因?yàn)椤€因?yàn)椤浴▉碚f說嗎?侈媒體

出示：因?yàn)椤€因?yàn)椤浴┫韧乐g互相練習(xí)一下。

4、讀到這你是什么心情？（傷心、沉痛、憤怒、難過）請讀出你

的……5、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源，亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布

由原來的滔滔不絕，變成為了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很

難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達(dá)出來

吧！

第11頁共21頁

6、那末面對即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，人們是怎么做

第11頁共21頁

的呢？出示引讀第6自然段：消息傳開，許多人感到（

）,同時也喚起了（

）。……

7、從這里你體味到了什么？四、自由演講，感悟提升

L也正因?yàn)槿绱耍怨璉起了這樣感人的一幕：1986年9月

下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛大自然的人匯集到大

瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，并

飽含深情地發(fā)表了演講，他講了

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什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，（出示）同桌討論思

考：菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會寫哪些方面的內(nèi)容呢?（出示問題）

預(yù)設(shè)：

回顧：回顧什么?你能來回顧一下嗎?（出示：昔日的塞特凱達(dá)斯

瀑布

）

現(xiàn)在的瀑布又是什么樣的呢?（出示：如今的他

）除了這兩個方面的內(nèi)容，菲格雷特總統(tǒng)還會講些什么呢？

號召：會號召什么呢?（出示：應(yīng)該清醒了，熱爰大自然的人們！

）

2、此時止咧,同學(xué)們rew許多話想說，假如你是巴西總眩充，

在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說?拿出紙來，把想說

第12頁共21頁

的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方

式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說，小組長

負(fù)責(zé)組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格

式，大家可以按照這個格式來寫演講稿。開始吧！

出不：

女士們、先生們、朋友們：

今天，我們懷著無比沉痛的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行隆重

的葬禮。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布

,如李刑

應(yīng)該清醒了，熱愛大自然的人們！

o

3、學(xué)生開始練習(xí)寫演講辭，教師巡視指導(dǎo)。師：寫好的同學(xué)練

一練，把你當(dāng)成菲格雷特總統(tǒng)來演講。

4、閻樂）請學(xué)生演講（2到3人）

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五、拓展延伸，內(nèi)化情感

1、同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布

的慘劇再也不重演!這只是一個夸姣的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的慘劇

正在我們國家上演！

2、（多媒體出示圖片）李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的

第13頁共21頁

〃飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〃的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是

我國的第一大瀑布，可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危（wei）險。人們

也只能看到一股細(xì)流，幾行清淚，再也沒有〃五里之外，即聞瀑聲〃

的豪邁氣概了。

3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變

臭嗎?再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴(yán)重水污染的情況？

4、看了這些圖片，你想說些什么?可以擬浜中的一幅圖片來說，

也可以整體來說說。

5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環(huán)境保護(hù)迫

在眉睫。老師送給大家一句話：保護(hù)地球，從我做起（多媒體出示）

六、作業(yè)設(shè)計

1、寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。2、完成演講辭并練習(xí)演

講。

四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)一步了解動物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會略讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)動物〃睡眠〃的資料。

課時安排

第14頁共21頁

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1導(dǎo)語：大家都知道,我們?nèi)祟惷刻於家X。動物也是這樣,

它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會

有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物

睡眠的趣聞。

2板書課題：動物的〃睡眠〃。

我們一起把課文的題目讀一遍。

二、理解題目

師：大家注意到?jīng)]有?這個題目有什么特點(diǎn)?（〃睡眠〃兩個字上

力眨了引號。）

師：為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信,大家讀了課文就

會明白。

三、閱讀課文

1學(xué)生自讀課文。

要求：Q）在3分鐘以內(nèi)讀完課文;（2）想想課文題目是不是概括

了課文的大意。

2用兩分鐘的時間快速默讀課文，思量課文主要寫了幾種動物

的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果：〃課文主要寫了幾種動物的睡

眠?〃（3種）

第15頁共21頁

〃哪3種?〃（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學(xué)生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、

海參、蝸牛的〃睡眠〃特點(diǎn)。

5同桌或者分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。

6教師檢查學(xué)習(xí)效果。可以采取學(xué)生自主匯報和教師提問的方

式進(jìn)行檢查。（蝙蝠是〃冬眠〃，海參是〃夏眠〃，蝸牛是既〃冬眠〃

又〃夏眠’。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體味告

（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以

m）

師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號

的原因了吧?（動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。）

四、弓?導(dǎo)概括

1師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況，大家商議一下。怎么用簡短的語

句概括課文的主要內(nèi)容。

2學(xué)生可以同桌或者就近幾個人進(jìn)行商議。教師巡視輔導(dǎo)。

3匯報概括結(jié)果，教師適時點(diǎn)撥。

4把概括的結(jié)果寫下來。（概括的要點(diǎn)應(yīng)有〃課文以蝙蝠、海參

和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠〃，但不要求表述徹底一致，

只要簡潔即可。）

五、擴(kuò)展

第16頁共21頁

師生交流具他動物〃睡眠〃的方式。

板書設(shè)計

動物的〃睡眠〃

蝙蝠——冬眠

海參——夏眠

蝸牛——冬眠、夏眠為了生存

四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內(nèi)容，了解動物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學(xué)會作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解動物不同的〃睡眠〃方式.

2、理解課文內(nèi)容，，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生子卡片、錄相。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

第17頁共21頁

同學(xué)們，我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺，白日工作，

不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月

不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這

課，你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

Q)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。

(2)想一想課文寫了T牛什么事。

2、畫出自己不認(rèn)識的字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀準(zhǔn)字音。

(1)出示卡片、指名認(rèn)讀。

(2)老師范讀。

⑶指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

2、記憶字形。

Q)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

(2)分析重點(diǎn)生字。

四、學(xué)生匯報初讀的感悟。

L學(xué)生快速默讀