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文檔簡介
如年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計
《動物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以動物
為例,介紹了動物的睡眠方式。以下是整理的四年級《動物的睡眠》
教學(xué)設(shè)計,供您閱讀,參考。希冀對您有所匡助!
四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的〃睡眠〃方式.
4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
5、學(xué)會作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解動物不同的“睡眠〃方式.
2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、生子卡片、錄相。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺,白日工作,
不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月
不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這
課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
L自由讀課文。
(1)數(shù)T課文一共有多少個自然段。
⑵想一想課文寫了T牛什么事。
2、畫出自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1、讀準(zhǔn)字音。
Q)出示卡片、指名認(rèn)讀。
(2)老師范讀。
(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
(2)分析重點(diǎn)生字。
四、學(xué)生匯報初讀的感悟。
L學(xué)生快速默讀課文。
2、學(xué)生匯報。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語。
千里迢迢:形容路途非常遙遠(yuǎn)。
第2頁共21頁
昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。
金蟬脫殼:比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。
蠕動:指海參像蚯蚓爬行那樣動。
二、朗讀感悟,理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。
(1)自由讀第1-3自然段,思量問題。(同學(xué)之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報。
(動物睡眠是為了歇息,但又不全是為了歇息)
老師引導(dǎo):動物睡眠,特殊是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是
為了歇息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較神奇,一是集體睡眠奇,二是睡覺方
式奇,三是睡眠時間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠錄相,增強(qiáng)對課文理解。
2、學(xué)習(xí)課文第4?7自然段、看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報。
(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持
生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不
能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。
第3頁共21頁
⑶觀看海參夏眠錄相資料,自由探索蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部份,自由探索蝸牛的睡眠。
Q)自由朗讀。
(2)自由組合合作探索蝸牛的睡眠,并作匯報。
(蝸牛在冬天的時候要進(jìn)行〃冬眠〃)
(蝸牛在夏天天不下雨時要進(jìn)行〃夏眠〃)
(蝸牛稱得上是〃睡覺大王〃)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄相,加深對課文理解。
二、擴(kuò)展眼神,鞏固提高。
1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說,為什么蝙蝠要進(jìn)行〃冬眠〃而海參要
進(jìn)行“夏眠〃?
板書:
18動物的〃睡眠〃
蝙蝠冬眠
海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化
蝸牛冬眠夏眠
四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1能較快地閱讀課文,把握課文大意。
2通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)進(jìn)一步了解動物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
第4頁共21頁
學(xué)會略讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)動物〃睡眠〃的資料。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1導(dǎo)語:大家都知道,我們?nèi)祟惷刻於家X。動物也是這樣,
它們也要睡眠。可是,動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會
有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文,就向我們揭示了幾種動物
睡眠的趣聞。
2板書課題:動物的〃睡眠〃。
我們一起把課文的題目讀一遍。
二、理解題目
師:大家注意到?jīng)]有?這個題目有什么特點(diǎn)?(〃睡眠〃兩個字上
力眨了引號。)
師:為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信,大家讀了課文就
會明白。
三、閱讀課文
1學(xué)生自讀課文。
要求:Q)在3分鐘以內(nèi)讀完課文;(2)想想課文題目是不是概括
了課文的大意。
第5頁共21頁
2用兩分鐘的時間快速默讀課文,思量課文主要寫了幾種動物
的睡眠。
3教師提問檢查默讀的效果:〃課文主要寫了幾種動物的睡
眠?〃(3種)
"哪3種?"(蝙蝠、海參、蝸牛)
4讓學(xué)生用3分鐘的時間,采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、
海參、蝸牛的〃睡眠〃特點(diǎn)。
5同桌或者分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。
6教師檢查學(xué)習(xí)效果。可以采取學(xué)生自主匯報和教師提問的方
式進(jìn)行檢查。(蝙蝠是〃冬眠〃,海參是‘夏眠〃,蝸牛是既〃冬眠〃
又〃夏眠〃。)
師:注意閱讀課文的第一句話和最后一句話,把你們的體味告
(動物在不利生存的情況下,是以睡眠的方式使自己的生命得以
m)
師:現(xiàn)在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號
的原因了吧?(動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。)
四、引導(dǎo)概括
1師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況,大家商議一下。怎么用簡短的語
句概括課文的主要內(nèi)容。
2學(xué)生可以同桌或者就近幾個人進(jìn)行商議。教師巡視輔導(dǎo)。
3匯報概括結(jié)果,教師適時點(diǎn)撥。
第6頁共21頁
4把概括的結(jié)果寫下來。(概括的要點(diǎn)應(yīng)有〃課文以蝙蝠、海參
和蝸牛為例,介紹了動物的冬眠和夏眠〃,但不要求表述徹底一致,
只要簡潔即可。)
五、擴(kuò)展
師生交流其他動物〃睡眠〃的方式。
板書設(shè)計
動物的〃睡眠〃
蝙蝠——冬眠
海參——夏眠
蝸牛——冬眠、夏眠為了生存
四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計3
小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計
建湖縣明德小學(xué)李春香
[課題]特殊的葬禮
[教材簡介]這是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。作者描寫了巴西著名
景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由宏偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震
驚痛心,反思的表現(xiàn),說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害,告訴
我們要珍惜環(huán)境,愛護(hù)我們共同生存的家園——地球。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
知識目標(biāo):
1、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差,了解
第7頁共21頁
瀑布消失的原由。
能力目標(biāo):
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中悟情的閱讀方法。情感目標(biāo):
憑借文本語言材料,了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,
認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然,
愛護(hù)我們生存的地球的情素。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
抓住重點(diǎn)詞語和句子,展開想象,讀中感悟,體味〃保護(hù)自然
環(huán)境,愛護(hù)地球〃的重要性。
[設(shè)計理念]
以人為本,注重學(xué)生〃知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和
價值觀〃的三維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,正確地理解和運(yùn)
用語言文字,從讀中
學(xué)習(xí)必備
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領(lǐng)悟、體驗(yàn)、明理。
[設(shè)計思路]
開門見山,直接切入;閱讀感悟,理解內(nèi)容;探索原因,體味意
義自由演講,感睡升拓展延伸,內(nèi)化情感。教學(xué)時間:兩課時第
一課時教學(xué)內(nèi)容簡介:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步了解課文內(nèi)容,知道葬禮特殊
在哪里。
第8頁共21頁
[教學(xué)過程](第二課時)
一、開門見山,直接切入
1、同學(xué)們,老師這里有一幅圖,請你子細(xì)看一看,說說你看明
白了什么?可以聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說說。
2、大家都知道葬禮是為人舉行的,但巴西總統(tǒng)菲格雷特卻親自
為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮,看來,這真是一次特殊的
葬禮(板書:特殊的葬禮)
3、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話)讓我們穿越時空隧
道,一起回到從前,去看看昔日(板反:昔日)的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。
二、閱讀課文,感受瀑布的巨大變化(一)昔日的瀑布
1、(出示第三自然段)請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然
段,看看這是條怎樣的瀑布。(交流)
A、作者是怎樣來寫的呢?(出示:原來,……瀉千里。)B、你從
哪些詞語里體味到這瀑布流量的大了呢?
C、哪個詞語給你留下的印象最深,說說你的體味。(細(xì)敲:咆
哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語)
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D、誰想來讀讀這句話?(讀后讓學(xué)生點(diǎn)評再讀)
E、讓我們一起來讀這段話,感受一下塞特凱達(dá)斯瀑布的景象。
F、這瀑布的氣勢真是……(弓I讀并板書:宏偉壯觀)呀!2、同學(xué)們,讓
我們一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!一多媒體展示瀑布壯
第9頁共21頁
觀時的景象
3、師(飽含激情):面對如此美的瀑布,同學(xué)們,如果你是游客
你想說些什么?可以用課文中詞語來表達(dá)你對瀑布的贊嘆,也可以聯(lián)
系以前咱門學(xué)過的詩句或者文章來說說。(3個學(xué)生擺布)站在這么壯
觀的瀑布前面我們都舍不得離開了,課文中有個詞語是……(留連往
返)
4、是呀!此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音
來讀這段課文,把你想要表達(dá)的感情縱情地讀出來吧!(生齊讀)
(二)現(xiàn)在的瀑布
L過渡:昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩莺陚延^,現(xiàn)在(板書:
現(xiàn)在)他又是什么樣子的呢?
2、課文的第五自然段就告訴了我們,誰愿意來讀?其他同學(xué)想
想你能也用一個詞語來形容一下現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎?(生讀后
交流,板書:奄奄一息)
3、奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會是什么樣子呢?請大家閉上眼
睛,邊聽錄音邊想象畫面。
4、誰來說說,你的眼前浮現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖?5、看看
吧,這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布!一多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
6、同學(xué)們,如果你是慕名而來的游客,曾經(jīng)也欣賞過昔日瀑布
的宏偉壯觀,現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前,你的心里是什么滋味?
又會說些什么?
第10頁共21頁
7、從同學(xué)們的話語中,老師感受到大家都很想留住這瀑布,能
用你的朗讀
第10頁共21頁
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把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀,指名讀,齊讀)
8、塞特凱達(dá)斯瀑布宛如一位慈祥的老人,剛剛還在親切地與你
講著故事,與你在夜幕下數(shù)著星星,可驀地,他閉上了眼睛,漸漸離
我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段文字,回顧一下他的音容笑
貌吧!請男同學(xué)讀昔日的瀑布,女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布(出示3、5自然
段,分別配樂朗讀)
三、探索原因,體味意義
L過渡:原本宏偉也見的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息,
那宏偉壯觀的景象也不辭而別,這究竟是為什么呢?(出示昔日和現(xiàn)在
的瀑布對照圖,下面寫上大大的紅字:為什么?)我們到課文中去找找
冬1—1率
2、找到原因了嗎,能用你自己的話來說說嗎?(相機(jī)顯示紅色:
用水毫無節(jié)制活L砍亂伐,水土大量流失)
3、你能用上〃因?yàn)椤€因?yàn)椤浴▉碚f說嗎?侈媒體
出示:因?yàn)椤€因?yàn)椤浴┫韧乐g互相練習(xí)一下。
4、讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過)請讀出你
的……5、小結(jié):由于人們?yōu)E用水源,亂砍亂伐,使塞特凱達(dá)斯瀑布
由原來的滔滔不絕,變成為了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒,很
難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下,把我們的感情表達(dá)出來
吧!
第11頁共21頁
6、那末面對即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子,人們是怎么做
第11頁共21頁
的呢?出示引讀第6自然段:消息傳開,許多人感到(
),同時也喚起了(
)。……
7、從這里你體味到了什么?四、自由演講,感悟提升
L也正因?yàn)槿绱耍怨璉起了這樣感人的一幕:1986年9月
下旬,幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛大自然的人匯集到大
瀑布腳下,為他舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮,并
飽含深情地發(fā)表了演講,他講了
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什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段,(出示)同桌討論思
考:菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會寫哪些方面的內(nèi)容呢?(出示問題)
預(yù)設(shè):
回顧:回顧什么?你能來回顧一下嗎?(出示:昔日的塞特凱達(dá)斯
瀑布
)
現(xiàn)在的瀑布又是什么樣的呢?(出示:如今的他
)除了這兩個方面的內(nèi)容,菲格雷特總統(tǒng)還會講些什么呢?
號召:會號召什么呢?(出示:應(yīng)該清醒了,熱爰大自然的人們!
)
2、此時止咧,同學(xué)們rew許多話想說,假如你是巴西總眩充,
在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說,你會怎么說?拿出紙來,把想說
第12頁共21頁
的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方
式,共同拿出一份演講稿,并推薦一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說,小組長
負(fù)責(zé)組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格
式,大家可以按照這個格式來寫演講稿。開始吧!
出不:
女士們、先生們、朋友們:
今天,我們懷著無比沉痛的心情,為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行隆重
的葬禮。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布
,如李刑
應(yīng)該清醒了,熱愛大自然的人們!
o
3、學(xué)生開始練習(xí)寫演講辭,教師巡視指導(dǎo)。師:寫好的同學(xué)練
一練,把你當(dāng)成菲格雷特總統(tǒng)來演講。
4、閻樂)請學(xué)生演講(2到3人)
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五、拓展延伸,內(nèi)化情感
1、同學(xué)們,菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說,愿塞特凱達(dá)斯瀑布
的慘劇再也不重演!這只是一個夸姣的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的慘劇
正在我們國家上演!
2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布,再也沒有往日的
第13頁共21頁
〃飛流直下三千尺,疑是銀河落九天〃的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是
我國的第一大瀑布,可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危(wei)險。人們
也只能看到一股細(xì)流,幾行清淚,再也沒有〃五里之外,即聞瀑聲〃
的豪邁氣概了。
3、何止是瀑布啊,看看我們身邊的小河,不是在一天天變臟變
臭嗎?再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴(yán)重水污染的情況?
4、看了這些圖片,你想說些什么?可以擬浜中的一幅圖片來說,
也可以整體來說說。
5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞,環(huán)境保護(hù)迫
在眉睫。老師送給大家一句話:保護(hù)地球,從我做起(多媒體出示)
六、作業(yè)設(shè)計
1、寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。2、完成演講辭并練習(xí)演
講。
四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1能較快地閱讀課文,把握課文大意。
2通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)進(jìn)一步了解動物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會略讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)動物〃睡眠〃的資料。
課時安排
第14頁共21頁
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1導(dǎo)語:大家都知道,我們?nèi)祟惷刻於家X。動物也是這樣,
它們也要睡眠。可是,動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會
有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文,就向我們揭示了幾種動物
睡眠的趣聞。
2板書課題:動物的〃睡眠〃。
我們一起把課文的題目讀一遍。
二、理解題目
師:大家注意到?jīng)]有?這個題目有什么特點(diǎn)?(〃睡眠〃兩個字上
力眨了引號。)
師:為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信,大家讀了課文就
會明白。
三、閱讀課文
1學(xué)生自讀課文。
要求:Q)在3分鐘以內(nèi)讀完課文;(2)想想課文題目是不是概括
了課文的大意。
2用兩分鐘的時間快速默讀課文,思量課文主要寫了幾種動物
的睡眠。
3教師提問檢查默讀的效果:〃課文主要寫了幾種動物的睡
眠?〃(3種)
第15頁共21頁
〃哪3種?〃(蝙蝠、海參、蝸牛)
4讓學(xué)生用3分鐘的時間,采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、
海參、蝸牛的〃睡眠〃特點(diǎn)。
5同桌或者分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。
6教師檢查學(xué)習(xí)效果。可以采取學(xué)生自主匯報和教師提問的方
式進(jìn)行檢查。(蝙蝠是〃冬眠〃,海參是〃夏眠〃,蝸牛是既〃冬眠〃
又〃夏眠’。)
師:注意閱讀課文的第一句話和最后一句話,把你們的體味告
(動物在不利生存的情況下,是以睡眠的方式使自己的生命得以
m)
師:現(xiàn)在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號
的原因了吧?(動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。)
四、弓?導(dǎo)概括
1師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況,大家商議一下。怎么用簡短的語
句概括課文的主要內(nèi)容。
2學(xué)生可以同桌或者就近幾個人進(jìn)行商議。教師巡視輔導(dǎo)。
3匯報概括結(jié)果,教師適時點(diǎn)撥。
4把概括的結(jié)果寫下來。(概括的要點(diǎn)應(yīng)有〃課文以蝙蝠、海參
和蝸牛為例,介紹了動物的冬眠和夏眠〃,但不要求表述徹底一致,
只要簡潔即可。)
五、擴(kuò)展
第16頁共21頁
師生交流具他動物〃睡眠〃的方式。
板書設(shè)計
動物的〃睡眠〃
蝙蝠——冬眠
海參——夏眠
蝸牛——冬眠、夏眠為了生存
四年級《動物的睡眠》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的〃睡眠〃方式.
4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
5、學(xué)會作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解動物不同的〃睡眠〃方式.
2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、生子卡片、錄相。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
第17頁共21頁
同學(xué)們,我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺,白日工作,
不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月
不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這
課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
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(2)老師范讀。
⑶指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。
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(2)分析重點(diǎn)生字。
四、學(xué)生匯報初讀的感悟。
L學(xué)生快速默讀
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