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文檔簡介

如年級《動物的睡眠》教學設計

《動物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以動物

為例,介紹了動物的睡眠方式。以下是整理的四年級《動物的睡眠》

教學設計,供您閱讀,參考。希冀對您有所匡助!

四年級《動物的睡眠》教學設計1

教學目標:

1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內容,了解動物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學會作者分類進行說明的寫作方法.

重點難點:

1、了解動物不同的“睡眠〃方式.

2、理解課文內容,,能用自己的話向別人進行精彩的介紹。

教學準備:

圖片、生子卡片、錄相。

課時安排:兩課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣,導入新課。

同學們,我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺,白日工作,

不會一睡幾天不吃不喝??墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月

不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這

課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文,整體感知課文內容。

L自由讀課文。

(1)數T課文一共有多少個自然段。

⑵想一想課文寫了T牛什么事。

2、畫出自己不認識的字。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

Q)出示卡片、指名認讀。

(2)老師范讀。

(3)指導重點讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學習生字。

(2)分析重點生字。

四、學生匯報初讀的感悟。

L學生快速默讀課文。

2、學生匯報。

第二課時

一、復習生字,積累詞語。

千里迢迢:形容路途非常遙遠。

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昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。

金蟬脫殼:比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。

蠕動:指海參像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟,理解課文。

1、學習課文第1~3自然段。

(1)自由讀第1-3自然段,思量問題。(同學之間可相互討論)

動物睡眠是為了什么?

蝙蝠是怎樣進行冬眠的?

(2)學生匯報。

(動物睡眠是為了歇息,但又不全是為了歇息)

老師引導:動物睡眠,特殊是進入休眠期。睡眠的目的就不是

為了歇息,而是為了適應環境的變化。

老師總結:蝙蝠睡眠比較神奇,一是集體睡眠奇,二是睡覺方

式奇,三是睡眠時間奇。

(3)觀看蝙蝠冬眠錄相,增強對課文理解。

2、學習課文第4?7自然段、看看海參是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報。

(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

(2)老師總結。

因為海參是一種生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持

生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不

能浮出海面,所以要進行夏眠。

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⑶觀看海參夏眠錄相資料,自由探索蝸牛的睡眠。

3、合作學習第三部份,自由探索蝸牛的睡眠。

Q)自由朗讀。

(2)自由組合合作探索蝸牛的睡眠,并作匯報。

(蝸牛在冬天的時候要進行〃冬眠〃)

(蝸牛在夏天天不下雨時要進行〃夏眠〃)

(蝸牛稱得上是〃睡覺大王〃)

(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄相,加深對課文理解。

二、擴展眼神,鞏固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學們介紹一下。

2、結合課文內容說一說,為什么蝙蝠要進行〃冬眠〃而海參要

進行“夏眠〃?

板書:

18動物的〃睡眠〃

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應環境的變化

蝸牛冬眠夏眠

四年級《動物的睡眠》教學設計2

教學目標

1能較快地閱讀課文,把握課文大意。

2通過本課的學習,激發進一步了解動物的興趣。

教學重點

第4頁共21頁

學會略讀。

教學準備

有關動物〃睡眠〃的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入

1導語:大家都知道,我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣,

它們也要睡眠。可是,動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會

有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文,就向我們揭示了幾種動物

睡眠的趣聞。

2板書課題:動物的〃睡眠〃。

我們一起把課文的題目讀一遍。

二、理解題目

師:大家注意到沒有?這個題目有什么特點?(〃睡眠〃兩個字上

力眨了引號。)

師:為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信,大家讀了課文就

會明白。

三、閱讀課文

1學生自讀課文。

要求:Q)在3分鐘以內讀完課文;(2)想想課文題目是不是概括

了課文的大意。

第5頁共21頁

2用兩分鐘的時間快速默讀課文,思量課文主要寫了幾種動物

的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果:〃課文主要寫了幾種動物的睡

眠?〃(3種)

"哪3種?"(蝙蝠、海參、蝸牛)

4讓學生用3分鐘的時間,采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、

海參、蝸牛的〃睡眠〃特點。

5同桌或者分小組交流自己學習的心得。

6教師檢查學習效果??梢圆扇W生自主匯報和教師提問的方

式進行檢查。(蝙蝠是〃冬眠〃,海參是‘夏眠〃,蝸牛是既〃冬眠〃

又〃夏眠〃。)

師:注意閱讀課文的第一句話和最后一句話,把你們的體味告

(動物在不利生存的情況下,是以睡眠的方式使自己的生命得以

m)

師:現在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號

的原因了吧?(動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。)

四、引導概括

1師:根據前面學習的情況,大家商議一下。怎么用簡短的語

句概括課文的主要內容。

2學生可以同桌或者就近幾個人進行商議。教師巡視輔導。

3匯報概括結果,教師適時點撥。

第6頁共21頁

4把概括的結果寫下來。(概括的要點應有〃課文以蝙蝠、海參

和蝸牛為例,介紹了動物的冬眠和夏眠〃,但不要求表述徹底一致,

只要簡潔即可。)

五、擴展

師生交流其他動物〃睡眠〃的方式。

板書設計

動物的〃睡眠〃

蝙蝠——冬眠

海參——夏眠

蝸?!?、夏眠為了生存

四年級《動物的睡眠》教學設計3

小學四年級語文教學設計

建湖縣明德小學李春香

[課題]特殊的葬禮

[教材簡介]這是一篇有關環保的記敘文。作者描寫了巴西著名

景觀塞特凱達斯瀑布由宏偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震

驚痛心,反思的表現,說明環境破壞給大自然帶來的嚴重危害,告訴

我們要珍惜環境,愛護我們共同生存的家園——地球。

[目標預設]

知識目標:

1、練習正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解課文主要內容,重點感受瀑布昔日與現在的反差,了解

第7頁共21頁

瀑布消失的原由。

能力目標:

繼續培養學生在讀中悟情的閱讀方法。情感目標:

憑借文本語言材料,了解環境保護與生態、自然景觀的關系,

認識到保護環境的重要性,從而激發學生熱愛大自然、保護大自然,

愛護我們生存的地球的情素。

[重點、難點]

抓住重點詞語和句子,展開想象,讀中感悟,體味〃保護自然

環境,愛護地球〃的重要性。

[設計理念]

以人為本,注重學生〃知識和能力、過程和方法、情感態度和

價值觀〃的三維訓練,培養學生熱愛祖國語言文字,正確地理解和運

用語言文字,從讀中

學習必備

歡迎下載

領悟、體驗、明理。

[設計思路]

開門見山,直接切入;閱讀感悟,理解內容;探索原因,體味意

義自由演講,感睡升拓展延伸,內化情感。教學時間:兩課時第

一課時教學內容簡介:

初讀課文,學習生字新詞,初步了解課文內容,知道葬禮特殊

在哪里。

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[教學過程](第二課時)

一、開門見山,直接切入

1、同學們,老師這里有一幅圖,請你子細看一看,說說你看明

白了什么?可以聯系上節課學習的內容來說說。

2、大家都知道葬禮是為人舉行的,但巴西總統菲格雷特卻親自

為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行葬禮,看來,這真是一次特殊的

葬禮(板書:特殊的葬禮)

3、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話)讓我們穿越時空隧

道,一起回到從前,去看看昔日(板反:昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。

二、閱讀課文,感受瀑布的巨大變化(一)昔日的瀑布

1、(出示第三自然段)請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然

段,看看這是條怎樣的瀑布。(交流)

A、作者是怎樣來寫的呢?(出示:原來,……瀉千里。)B、你從

哪些詞語里體味到這瀑布流量的大了呢?

C、哪個詞語給你留下的印象最深,說說你的體味。(細敲:咆

哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語)

學習必備

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D、誰想來讀讀這句話?(讀后讓學生點評再讀)

E、讓我們一起來讀這段話,感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。

F、這瀑布的氣勢真是……(弓I讀并板書:宏偉壯觀)呀!2、同學們,讓

我們一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!一多媒體展示瀑布壯

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觀時的景象

3、師(飽含激情):面對如此美的瀑布,同學們,如果你是游客

你想說些什么?可以用課文中詞語來表達你對瀑布的贊嘆,也可以聯

系以前咱門學過的詩句或者文章來說說。(3個學生擺布)站在這么壯

觀的瀑布前面我們都舍不得離開了,課文中有個詞語是……(留連往

返)

4、是呀!此景只應天上有,人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音

來讀這段課文,把你想要表達的感情縱情地讀出來吧!(生齊讀)

(二)現在的瀑布

L過渡:昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢宏偉壯觀,現在(板書:

現在)他又是什么樣子的呢?

2、課文的第五自然段就告訴了我們,誰愿意來讀?其他同學想

想你能也用一個詞語來形容一下現在的塞特凱達斯瀑布嗎?(生讀后

交流,板書:奄奄一息)

3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢?請大家閉上眼

睛,邊聽錄音邊想象畫面。

4、誰來說說,你的眼前浮現了一幅什么樣的瀑布圖?5、看看

吧,這就是現在的塞特凱達斯瀑布!一多媒體課件展示枯竭的瀑布景象

6、同學們,如果你是慕名而來的游客,曾經也欣賞過昔日瀑布

的宏偉壯觀,現在站在這逐漸枯竭的瀑布前,你的心里是什么滋味?

又會說些什么?

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7、從同學們的話語中,老師感受到大家都很想留住這瀑布,能

用你的朗讀

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把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀,指名讀,齊讀)

8、塞特凱達斯瀑布宛如一位慈祥的老人,剛剛還在親切地與你

講著故事,與你在夜幕下數著星星,可驀地,他閉上了眼睛,漸漸離

我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段文字,回顧一下他的音容笑

貌吧!請男同學讀昔日的瀑布,女同學讀現在的瀑布(出示3、5自然

段,分別配樂朗讀)

三、探索原因,體味意義

L過渡:原本宏偉也見的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息,

那宏偉壯觀的景象也不辭而別,這究竟是為什么呢?(出示昔日和現在

的瀑布對照圖,下面寫上大大的紅字:為什么?)我們到課文中去找找

冬1—1率

2、找到原因了嗎,能用你自己的話來說說嗎?(相機顯示紅色:

用水毫無節制活L砍亂伐,水土大量流失)

3、你能用上〃因為……還因為……所以……〃來說說嗎?侈媒體

出示:因為……還因為……所以……)先同桌之間互相練習一下。

4、讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過)請讀出你

的……5、小結:由于人們濫用水源,亂砍亂伐,使塞特凱達斯瀑布

由原來的滔滔不絕,變成為了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒,很

難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下,把我們的感情表達出來

吧!

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6、那末面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子,人們是怎么做

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的呢?出示引讀第6自然段:消息傳開,許多人感到(

),同時也喚起了(

)?!?/p>

7、從這里你體味到了什么?四、自由演講,感悟提升

L也正因為如此,所以弓I起了這樣感人的一幕:1986年9月

下旬,幾十名生態學家、環境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大

瀑布腳下,為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮,并

飽含深情地發表了演講,他講了

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什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段,(出示)同桌討論思

考:菲格雷特總統的演講辭會寫哪些方面的內容呢?(出示問題)

預設:

回顧:回顧什么?你能來回顧一下嗎?(出示:昔日的塞特凱達斯

瀑布

現在的瀑布又是什么樣的呢?(出示:如今的他

)除了這兩個方面的內容,菲格雷特總統還會講些什么呢?

號召:會號召什么呢?(出示:應該清醒了,熱爰大自然的人們!

2、此時止咧,同學們rew許多話想說,假如你是巴西總眩充,

在這個葬禮上對巴西人民發表演說,你會怎么說?拿出紙來,把想說

第12頁共21頁

的都傾訴進自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方

式,共同拿出一份演講稿,并推薦一位同學當總統發表演說,小組長

負責組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格

式,大家可以按照這個格式來寫演講稿。開始吧!

出不:

女士們、先生們、朋友們:

今天,我們懷著無比沉痛的心情,為塞特凱達斯瀑布舉行隆重

的葬禮。昔日的塞特凱達斯瀑布

,如李刑

應該清醒了,熱愛大自然的人們!

o

3、學生開始練習寫演講辭,教師巡視指導。師:寫好的同學練

一練,把你當成菲格雷特總統來演講。

4、閻樂)請學生演講(2到3人)

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五、拓展延伸,內化情感

1、同學們,菲格雷特總統在演講的最后說,愿塞特凱達斯瀑布

的慘劇再也不重演!這只是一個夸姣的愿望。塞特凱達斯瀑布的慘劇

正在我們國家上演!

2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布,再也沒有往日的

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〃飛流直下三千尺,疑是銀河落九天〃的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是

我國的第一大瀑布,可是它現在正面臨著斷流的危(wei)險。人們

也只能看到一股細流,幾行清淚,再也沒有〃五里之外,即聞瀑聲〃

的豪邁氣概了。

3、何止是瀑布啊,看看我們身邊的小河,不是在一天天變臟變

臭嗎?再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴重水污染的情況?

4、看了這些圖片,你想說些什么?可以擬浜中的一幅圖片來說,

也可以整體來說說。

5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞,環境保護迫

在眉睫。老師送給大家一句話:保護地球,從我做起(多媒體出示)

六、作業設計

1、寫一句有關環境保護的廣告詞。2、完成演講辭并練習演

講。

四年級《動物的睡眠》教學設計4

教學目標

1能較快地閱讀課文,把握課文大意。

2通過本課的學習,激發進一步了解動物的興趣。

教學重點

學會略讀。

教學準備

有關動物〃睡眠〃的資料。

課時安排

第14頁共21頁

1課時。

教學過程

一、談話導入

1導語:大家都知道,我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣,

它們也要睡眠。可是,動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會

有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文,就向我們揭示了幾種動物

睡眠的趣聞。

2板書課題:動物的〃睡眠〃。

我們一起把課文的題目讀一遍。

二、理解題目

師:大家注意到沒有?這個題目有什么特點?(〃睡眠〃兩個字上

力眨了引號。)

師:為什么要把〃睡眠〃加之引號呢?我相信,大家讀了課文就

會明白。

三、閱讀課文

1學生自讀課文。

要求:Q)在3分鐘以內讀完課文;(2)想想課文題目是不是概括

了課文的大意。

2用兩分鐘的時間快速默讀課文,思量課文主要寫了幾種動物

的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果:〃課文主要寫了幾種動物的睡

眠?〃(3種)

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〃哪3種?〃(蝙蝠、海參、蝸牛)

4讓學生用3分鐘的時間,采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、

海參、蝸牛的〃睡眠〃特點。

5同桌或者分小組交流自己學習的心得。

6教師檢查學習效果??梢圆扇W生自主匯報和教師提問的方

式進行檢查。(蝙蝠是〃冬眠〃,海參是〃夏眠〃,蝸牛是既〃冬眠〃

又〃夏眠’。)

師:注意閱讀課文的第一句話和最后一句話,把你們的體味告

(動物在不利生存的情況下,是以睡眠的方式使自己的生命得以

m)

師:現在你們明白了課文題目中的〃睡眠〃為什么要加之引號

的原因了吧?(動物睡眠與人類的睡眠不徹底相同。)

四、弓?導概括

1師:根據前面學習的情況,大家商議一下。怎么用簡短的語

句概括課文的主要內容。

2學生可以同桌或者就近幾個人進行商議。教師巡視輔導。

3匯報概括結果,教師適時點撥。

4把概括的結果寫下來。(概括的要點應有〃課文以蝙蝠、海參

和蝸牛為例,介紹了動物的冬眠和夏眠〃,但不要求表述徹底一致,

只要簡潔即可。)

五、擴展

第16頁共21頁

師生交流具他動物〃睡眠〃的方式。

板書設計

動物的〃睡眠〃

蝙蝠——冬眠

海參——夏眠

蝸?!?、夏眠為了生存

四年級《動物的睡眠》教學設計5

教學目標:

1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內容,了解動物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學會作者分類進行說明的寫作方法.

重點難點:

1、了解動物不同的〃睡眠〃方式.

2、理解課文內容,,能用自己的話向別人進行精彩的介紹。

教學準備:

圖片、生子卡片、錄相。

課時安排:兩課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣,導入新課。

第17頁共21頁

同學們,我們大家都知道人普通都是在晚上睡覺,白日工作,

不會一睡幾天不吃不喝??墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月

不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這

課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文,整體感知課文內容。

1、自由讀課文。

Q)數一數課文一共有多少個自然段。

(2)想一想課文寫了T牛什么事。

2、畫出自己不認識的字。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

(1)出示卡片、指名認讀。

(2)老師范讀。

⑶指導重點讀音。

2、記憶字形。

Q)借助熟字和偏旁學習生字。

(2)分析重點生字。

四、學生匯報初讀的感悟。

L學生快速默讀

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