【任務型教學】統編版語文三上2《花的學校》教案+音視頻素材課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過任務型教學，旨在激發學生對統編版語文三上2《花的學校》的學習興趣，引導學生深入理解課文內容，培養學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過觀看音視頻素材，讓學生更加直觀地感受花的學校的美麗與神秘，提高學生的語文素養。二、核心素養目標1.培養學生感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養學生理解課文，提升閱讀理解能力。

3.培養學生想象力和創造力，激發對文學作品的興趣。

4.增強學生語言表達和口語交際能力，提升語言運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《花的學?！分谢ǖ膶W校的特點，包括學校的位置、環境、學生的形象等。

②感受課文中的比喻和擬人手法，體會作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

2.教學難點，

①深入理解課文中的比喻和擬人手法，分析其表達效果，提升學生的文學鑒賞能力。

②引導學生發揮想象力，結合自己的生活經驗，創作與課文內容相呼應的想象作文，鍛煉學生的創造性思維。

③培養學生通過朗讀、討論等方式，提高對課文內容的理解和感悟，形成良好的閱讀習慣。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示花的學校的美景，激發學生學習興趣。

2.引入討論法，引導學生圍繞課文中的比喻和擬人手法進行深入分析，培養批判性思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，增強情感共鳴。

4.利用游戲教學法，設計“尋找花朵”的游戲，讓學生在游戲中學習課文中的植物知識，提高學習效率。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進一個神奇的地方——花的學校。你們知道嗎？在印度的一個地方，有一所特別的學校，那里的學生都是花朵。讓我們一起走進這所花的學校，感受那里的美麗和神奇吧！

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們打開課本，自由朗讀課文《花的學校》，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，你們對花的學校有什么印象？

（學生）……

（老師）很好，同學們都提到了花的學校的位置、環境、學生的特點等。接下來，我們一起來學習這篇課文，深入了解花的學校。

三、精讀課文，深入理解

1.學習課文第一自然段

（老師）請同學們再次朗讀第一自然段，思考：這一段主要寫了什么內容？

（學生）這一段主要寫了花的學校的位置和環境。

（老師）很好，花的學校位于森林的空地上，周圍環繞著小樹，陽光透過樹葉灑下，這是一個多么美麗的地方??！請同學們用自己喜歡的方式，畫出這個場景。

2.學習課文第二自然段

（老師）接下來，我們來學習第二自然段。這一段主要寫了什么內容？

（學生）這一段主要寫了花的學校的學生的特點。

（老師）是的，這些學生都是花朵，她們有著各種各樣的顏色和形狀。請同學們仔細閱讀這一段，找出三種不同的花朵，并簡要描述她們的特點。

（學生）……

（老師）很好，同學們找出了三種不同的花朵，并描述了她們的特點。接下來，我們要思考一個問題：為什么作者要選擇這些花朵來代表花的學校的學生呢？

（學生）……

（老師）同學們說得很好，這些花朵的特點各不相同，但她們都在花的學校里快樂地成長。這就像我們班上的同學們，每個人都有自己的特點和優點，我們要互相欣賞、互相學習。

3.學習課文第三自然段

（老師）現在，我們來學習第三自然段。這一段主要寫了什么內容？

（學生）這一段主要寫了花的學校的活動。

（老師）是的，這些花朵們每天都在進行各種活動，如唱歌、跳舞、游戲等。請同學們朗讀這一段，思考：這些活動對花朵們有什么意義？

（學生）……

（老師）同學們說得很好，這些活動讓花朵們更加快樂、更加健康地成長。這也告訴我們，我們要積極參與各種活動，豐富自己的生活。

四、總結全文，升華主題

（老師）通過今天的學習，我們了解了花的學校的位置、環境、學生的特點和活動。這所花的學校給我們帶來了哪些啟示呢？

（學生）……

（老師）是的，花的學校讓我們明白了大自然的神奇和美麗，讓我們懂得了生命的可貴。在今后的生活中，我們要珍惜大自然，愛護花草樹木，讓我們的生活更加美好。

五、課堂小結

（老師）今天我們學習了課文《花的學校》，了解了這所神奇學校的美麗和快樂。希望大家在今后的學習中，也能像這些花朵一樣，快樂地成長，成為更好的自己。

六、布置作業

1.請同學們回家后，用自己的話復述課文《花的學?！返膬热?。

2.請同學們發揮想象力，創作一篇以“我的學?！睘橹黝}的作文，描述你們心中的學校。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成作業，期待你們在下一節課的表現！六、學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生在閱讀《花的學校》這篇課文后，能夠理解課文的主要內容，包括花的學校的位置、環境、學生的特點以及日常活動。這表明學生的閱讀理解能力得到了有效提升。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，通過分析課文中的比喻和擬人手法，能夠感受到作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。這種能力的提升有助于學生更好地欣賞和理解文學作品。

3.創造性思維發展：在角色扮演和想象作文的創作中，學生充分發揮了自己的想象力，將課文內容與自己的生活經驗相結合，創作出了富有創意的作品。這表明學生的創造性思維得到了發展。

4.語言表達能力提高：學生在討論和表達個人觀點時，能夠清晰、流暢地表達自己的想法，語言表達能力得到了顯著提高。

5.情感共鳴與價值觀培養：通過學習《花的學?！罚瑢W生能夠體會到課文所傳遞的熱愛自然、珍惜生命的價值觀，情感上與課文內容產生了共鳴。

6.團隊合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了團隊合作和溝通能力。

7.美術繪畫技能：學生在畫出花的學校場景時，運用了所學知識，提升了美術繪畫技能。

8.寫作能力提升：在創作以“我的學校”為主題的作文時，學生能夠結合自己的生活實際，運用所學知識，提高寫作水平。七、重點題型整理1.題型：課文內容理解題

例題：請描述一下課文《花的學校》中花的學校的位置和環境。

答案：花的學校位于森林的空地上，四周環繞著小樹，陽光透過樹葉灑下，這里充滿了生機和活力。

2.題型：人物形象分析題

例題：分析課文中的“花朵學生”有哪些特點？

答案：花朵學生有各種各樣的顏色和形狀，她們快樂、活潑，熱愛大自然，充滿生機。

3.題型：比喻和擬人手法理解題

例題：課文中作者使用了哪些比喻和擬人手法來描繪花的學校？

答案：作者使用了比喻手法，如將花朵比作學生，將陽光比作老師；使用了擬人手法，如將花朵唱歌、跳舞等。

4.題型：情感態度題

例題：通過閱讀課文，你感受到了作者怎樣的情感？

答案：通過閱讀課文，我感受到了作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

5.題型：創意寫作題

例題：如果你是花學校的一名學生，你最想做什么？

答案：（學生根據自己的想象進行回答，如“我最想和朋友們一起唱歌跳舞，享受快樂時光?！保?/p>

補充說明：

1.對于課文內容理解題，學生需要具備良好的閱讀理解能力，能夠抓住文章的關鍵信息。

2.在人物形象分析題中，學生需要通過分析課文中的描述，總結出人物的特點。

3.對于比喻和擬人手法理解題，學生需要理解并運用這些修辭手法，分析其在文章中的作用。

4.情感態度題旨在引導學生體會作者的寫作意圖和情感表達。

5.創意寫作題鼓勵學生發揮想象力，將課文內容與自己的生活實際相結合，進行創作。八、內容邏輯關系①文章結構邏輯關系

①開篇點題，引出花的學校這一主題。

②介紹花的學校的位置和環境，為后續描述作鋪墊。

③描寫花的學校的學生特點，展現學校生活場景。

④通過具體事例，展示花朵們的快樂生活。

⑤總結全文，強調花的學校的美好和生命的意義。

②主題思想邏輯關系

①熱愛自然：通過對花的學校的描繪，表達了對大自然的熱愛。

②尊重生命：通過花朵們的快樂生活，傳達了對生命的尊重和珍惜。

③團結互助：花朵們之間的和諧相處，體現了團結互助的精神。

④快樂成長：花的學校的生活充滿了快樂，寓意著在美好的環境中健康成長。

③人物形象邏輯關系

①花朵學生：具有豐富多彩的形象，代表著不同的特點和個性。

②自然界：作為背景，賦予了花朵們生命的活力和自由的空間。

③作者：通過花朵們的形象，抒發了對生命的熱愛和對自然的敬畏。

④修辭手法邏輯關系

①比喻：將花朵比作學生，將陽光比作老師，形象生動地描繪了花的學校。

②擬人：賦予花朵以人的情感和動作，使讀者產生共鳴。

③排比：通過排比句式，增強了語言的節奏感和表現力。

⑤情感態度邏輯關系

①欣慰：對花朵們的快樂生活感到欣慰。

②尊敬：對大自然的神奇和生命的頑強表示尊敬。

③喜愛：對花的學校這個充滿活力的地方充滿喜愛。

④期待：期待每個人都能在美好的環境中快樂成長。教學評價1.課堂評價

1.1提問評價：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，可以提問：“同學們，你們覺得花的學校最吸引你們的是什么？為什么？”通過學生的回答，教師可以了解他們對課文內容的理解和感受。

1.2觀察評價：教師通過觀察學生的課堂參與度、閱讀速度、討論積極性等，評估學生的學習狀態。例如，在學生朗讀課文時，教師可以觀察他們的發音、語調是否準確，以及是否能夠流暢地朗讀。

1.3測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢驗學生對課文知識的掌握情況。例如，可以設計填空題、選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成，以此評估他們的學習效果。

2.作業評價

2.1作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的正確率和完成質量。例如，對于作文類的作業，教師可以評估學生的語言表達、結構安排和創意發揮。

2.2作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議。例如，對于作文中的亮點，可以給予肯定和鼓勵；對于不足之處，可以提出改進意見。

2.3反饋與鼓勵：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果