一年級道德與法治下冊2春姑娘來到我身邊1《春天在哪里》教學設計未來版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索春天的奧秘，走進《春天在哪里》的世界。這節課，我們要用眼睛去發現，用耳朵去聆聽，用心靈去感受春天的到來。讓我們一起，用最純粹的方式，去感受這個美好的季節。準備好了嗎？讓我們踏上春天的旅程吧！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：春天的自然現象識別。例如，讓學生通過觀察圖片和實地觀察，識別春天的植物生長特點，如嫩芽、花朵等。

-重點二：春天季節的氣候變化。引導學生理解春天溫度上升、雨水增多等氣候特點，如“春雨貴如油”的含義。

-重點三：春天活動的體驗分享。鼓勵學生分享自己參與過的春天活動，如踏青、放風箏等，增強學生對春天的情感體驗。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：春天季節變化的原因理解。幫助學生理解季節變化與地球公轉、自轉的關系，以及太陽高度角變化對氣候的影響。

-難點二：春天生物活動規律的認識。引導學生理解春天動植物活動的規律，如鳥類遷徙、昆蟲復蘇等。

-難點三：春天文化活動的傳承與理解。讓學生了解春天相關的傳統習俗，如清明、端午等，以及這些習俗背后的文化內涵。四、教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、多媒體音響

-課程平臺：班級學習交流群、學校教學平臺

-信息化資源：春季主題的圖片、視頻素材、網絡科普文章

-教學手段：實物展示（植物種子、果實）、戶外教學（踏青活動）、手工制作（風箏、植物卡片）五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首歡快的兒歌《春天在哪里》來吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。接著，我會展示一組春天的圖片，如花朵盛開、小草發芽等，引導學生說出自己看到的春天的景象。然后，我會提問：“同學們，你們知道春天是什么時候來的嗎？它有什么特點呢？”以此來引出本節課的主題——《春天在哪里》。

2.新課講授

-詳細內容：

1.春天的自然現象：我會展示一系列關于春天自然現象的圖片，如春天的植物、動物、天氣等，引導學生觀察并說出它們的特點。例如，我會提問：“春天來了，你們看到了哪些植物？它們有什么變化？”通過這樣的提問，幫助學生理解春天植物的生長特點。

2.春天的氣候變化：我會用動畫或圖片展示春天溫度上升、雨水增多等氣候特點，讓學生了解“春雨貴如油”的含義。同時，我會引導學生思考春天氣候變化對農業生產的影響。

3.春天的活動體驗：我會邀請學生分享自己參與過的春天活動，如踏青、放風箏等，讓學生在分享中感受春天的快樂。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.觀察記錄：我會讓學生分組，每組選擇一種春天的植物或動物，觀察并記錄它們的變化。例如，觀察柳樹的生長變化、蝴蝶的蛻變過程等。通過這個活動，讓學生學會觀察和記錄，培養他們的觀察能力。

2.手工制作：我會發放彩紙、剪刀、膠水等材料，讓學生制作春天的手工作品，如風箏、花朵等。這個活動既能讓學生體驗春天的樂趣，又能鍛煉他們的動手能力。

3.戶外教學：如果條件允許，我會組織學生進行戶外教學，如去公園觀察春天的景象，或者參觀農田了解春天的農業生產。通過實地觀察，讓學生更直觀地感受春天的魅力。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.春天來了，你們看到了哪些植物？它們有什么變化？

-學生回答：我看到了柳樹發芽了，小草也綠了。

-學生回答：我還看到了桃花開了，很漂亮。

2.春天來了，天氣有什么變化？

-學生回答：春天來了，天氣變暖和了，不像冬天那么冷了。

-學生回答：春天還會下雨，有時候還會下雪。

3.你們在春天參加過哪些活動？

-學生回答：我去公園踏青了，看到了很多美麗的花朵。

-學生回答：我還學會了放風箏，感覺很有趣。

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會讓學生閉上眼睛，回憶一下今天學到的內容，然后請他們分享自己的感受。接著，我會總結本節課的重點內容，如春天的自然現象、氣候變化、活動體驗等，并強調春天對我們的生活的重要性。最后，我會鼓勵學生在生活中多觀察、多體驗，感受大自然的美好。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

-學生通過觀察春天的自然現象，如植物的生長、動物的活動等，提升了觀察能力。他們能夠細心地發現春天的變化，如柳樹的嫩芽、小草的發芽等，這有助于他們在日常生活中更加關注周圍環境的變化。

2.認知能力的拓展

-通過學習春天的氣候變化，學生了解了季節變化與地球公轉、自轉的關系，以及太陽高度角變化對氣候的影響。這種知識的拓展有助于學生建立對自然現象的科學認知，提高他們的科學素養。

3.情感體驗的豐富

-學生在實踐活動和小組討論中，通過分享自己的春天體驗和感受，豐富了情感體驗。他們學會了欣賞春天的美景，體驗春天的快樂，這有助于培養他們的審美情趣和情感共鳴。

4.交流合作能力的增強

-在小組討論中，學生需要傾聽他人的觀點，表達自己的看法，這有助于他們提高交流合作能力。通過討論春天的不同活動，學生學會了尊重他人、理解他人，并在團隊中發揮自己的作用。

5.實踐操作能力的提升

-通過手工制作和戶外教學等活動，學生學會了使用工具、材料，完成了手工作品，這有助于提升他們的實踐操作能力。他們能夠將理論知識應用到實際操作中，增強動手能力和解決問題的能力。

6.文化傳承的認識

-在學習春天相關的文化活動中，學生了解了清明節、端午節等傳統習俗，對文化傳承有了更深刻的認識。他們學會了尊重和傳承中華民族的優秀文化，增強了文化自信。

7.環保意識的培養

-通過觀察春天的自然現象，學生認識到人類活動對環境的影響。他們在實踐中學會了如何保護環境，如節約用水、垃圾分類等，這有助于培養他們的環保意識。

8.自主學習能力的提高

-在本節課的學習過程中，學生需要自主觀察、思考、討論和總結。這有助于他們提高自主學習能力，學會獨立思考，為今后的學習打下堅實的基礎。七、板書設計①春天的自然現象

-植物生長：嫩芽、花朵

-動物活動：遷徙、復蘇

-植被變化：落葉、綠意

②春天的氣候變化

-溫度上升：春暖花開

-雨量增多：春雨貴如油

-季風影響：東南風

③春天的活動體驗

-踏青：親近自然

-放風箏：傳統文化

-春游：歡樂時光八、教學反思與總結嗯，這節課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺成功的。用兒歌《春天在哪里》吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入課堂，這是一個不錯的方法。我看到孩子們的眼睛都亮了起來，他們對春天的好奇和期待也感染了我。

在教學過程中，我發現學生們對春天的自然現象特別感興趣。他們在觀察植物生長和動物活動時，表現出了很高的積極性。比如，當我說到“春天來了，柳樹發芽了”的時候，孩子們都能準確地指出柳樹的嫩芽，這讓我感到欣慰。我也注意到，他們對春天的氣候變化，比如溫度上升、雨水增多，也能很好地理解和記憶。

在實踐活動環節，我安排了觀察記錄、手工制作和戶外教學。這些活動不僅讓學生們親身體驗了春天的美好，也提高了他們的動手能力和實踐操作能力。我發現，孩子們在制作風箏和觀察植物時，都非常投入，這讓我覺得教學手段的選擇是恰當的。

在學生小組討論環節，我看到了他們之間的交流和合作。他們不僅分享了各自對春天的觀察和體驗，還互相傾聽、尊重他人的意見。這種討論方式不僅鍛煉了他們的語言表達能力，也培養了他們的團隊協作精神。

當然，反思中也存在一些不足。比如，在戶外教學環節，由于時間限制，我們沒有去得太遠，有些孩子可能沒有完全感受到大自然的魅力。此外，我在講解氣候變化時，可能沒有用足夠直觀的方式讓學生理解，導致部分孩子對此理解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在戶外教學環節，可以考慮安排一次較遠的春游活動，讓孩子們更深入地感受春天的氣息。

2.在講解氣候變化時，可以使用更多的圖片、動畫或實物模型，使抽象的知識更直觀易懂。

3.在小組討論環節，可以設置更開放性的問題，鼓勵孩子們發散思維，提出更多創意。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春天的故事》繪本，通過生動的插圖和文字，講述春天的到來以及春天里的各種趣事，幫助學生更深入地理解春天的概念和特點。

-視頻資源：《春天來了》科普視頻，通過動畫和實景結合的方式，展示春天的自然現象和氣候變化，讓孩子們在視覺上感受到春天的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《春天的故事》繪本，通過閱讀了解春天的動植物生長變化、氣候變化等知識點。

-觀看《春天來了》科普視頻，讓學生在觀看過程中，觀察并記錄下視頻中的春天景象，如花朵開放、河水解凍等自然現象。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀繪本，教師可以組織一次閱讀分享會，讓學生交流閱讀心得，分享他們在繪本中學到的知識。

-對于觀看視頻，教師可以布置一個小作業，