11牛郎織女（二）第二課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們要繼續探索《牛郎織女》的故事，這是統編版語文五年級上冊第二單元的一篇精彩課文。在上一節課，我們了解了牛郎織女的愛情故事，那么，接下來的第二課時，我們將深入挖掘這個故事背后的文化內涵和道德寓意。我們要關注的是，牛郎織女的故事不僅僅是關于愛情的，它還蘊含了中華民族對美好生活的向往和追求。讓我們一起走進這節課，感受傳統故事的魅力吧！核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：1.培養學生的文化自信，通過學習《牛郎織女》這一傳統故事，讓學生了解和尊重中華優秀傳統文化；2.提升學生的審美感知，引導學生感受故事中的人物形象和情感表達，培養他們的審美情趣；3.增強學生的語言運用能力，通過朗讀、復述等方式，提高學生的語言表達和文學鑒賞能力；4.培養學生的合作探究精神，通過小組討論，讓學生學會與他人合作，共同解決問題。學情分析進入五年級的學生，已經具備了一定的語文學習基礎，對閱讀和寫作有了初步的理解和興趣。在這個年齡段，學生的認知能力和理解力都在穩步提升，他們開始能夠從更深層次去理解文學作品中的情感和內涵。

在知識層面，學生對神話故事有一定的了解，對《牛郎織女》這樣的經典故事可能已經有了一定的認知，但對其背后的文化意義和道德寓意可能還缺乏深入的理解。因此，本節課的教學需要引導學生從故事情節出發，逐步深入到文化內涵的探討。

在能力方面，學生的閱讀能力有了顯著提高，能夠獨立閱讀課文，但閱讀速度和理解深度還有待加強。在語言表達上，學生能夠進行基本的口頭和書面表達，但在描述復雜情感和表達個人見解時，可能存在一定的困難。

在素質方面，五年級學生的集體榮譽感和團隊合作意識正在形成，他們愿意參與課堂討論，但有時可能會受到同伴影響，表現出從眾心理。此外，學生的情感體驗逐漸豐富，對故事中的人物情感和道德沖突有了一定的感知能力。

行為習慣上，學生已經能夠遵守基本的課堂紀律，但在長時間集中注意力方面還有待提高。對課程學習的影響是積極的，因為學生對《牛郎織女》這樣的傳統故事充滿好奇，愿意投入學習，這為課堂教學提供了良好的基礎。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言講述《牛郎織女》的故事，同時鼓勵學生積極參與討論，分享他們對故事的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對人物性格和故事情節的理解。

3.利用多媒體展示與故事相關的圖片和視頻，如古代織女星和牛郎的雕塑、民間藝術作品等，以視覺輔助學生更好地感知故事背景。

4.開展小組合作探究，讓學生通過查閱資料，共同探討牛郎織女故事的文化內涵和時代意義。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們繼續學習《牛郎織女》的故事。上次我們了解了牛郎織女的愛情故事，今天我們要深入挖掘這個故事背后的文化內涵和道德寓意。請大家翻開課本，我們一起開始今天的探索之旅。

（學生翻開課本，準備學習）

二、回顧導入

同學們，還記得我們上次學習了哪些內容嗎？誰來說一說？

（學生回答，老師總結）

三、新課講授

1.故事背景

同學們，今天我們要重點探討的是牛郎織女的故事背景。這個故事發生在很久很久以前，當時的社會是怎樣的呢？請大家結合課本內容，簡要介紹一下故事背景。

（學生回答，老師點評并總結）

2.人物形象

（學生分組討論，老師巡視指導）

（學生匯報，老師點評并總結）

3.情節分析

同學們，故事情節是推動故事發展的關鍵。在這篇故事中，有哪些重要的情節？這些情節又分別有什么作用呢？

（學生分組討論，老師巡視指導）

（學生匯報，老師點評并總結）

4.文化內涵

牛郎織女的故事不僅僅是一個愛情故事，它還蘊含著豐富的文化內涵。請大家結合課本內容，談談你對故事中文化內涵的理解。

（學生分組討論，老師巡視指導）

（學生匯報，老師點評并總結）

5.道德寓意

最后，我們來探討一下故事中的道德寓意。牛郎織女的故事給我們帶來了哪些啟示呢？

（學生分組討論，老師巡視指導）

（學生匯報，老師點評并總結）

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了《牛郎織女》的故事，了解了故事背景、人物形象、情節分析、文化內涵和道德寓意。希望大家能夠從故事中汲取營養，不斷提升自己的文化素養和道德品質。

五、課后作業

1.請同學們結合今天的學習內容，寫一篇關于《牛郎織女》的讀后感。

2.收集有關牛郎織女的民間傳說，下節課與同學們分享。

（學生認真完成作業，老師巡視指導）

六、課堂總結

同學們，今天的課程到此結束。希望大家能夠把今天的學習內容帶到生活中，用心感受傳統文化的魅力。我們下節課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

《牛郎織女》是中國古代四大民間愛情傳說之一，它不僅僅是一個故事，還蘊含著豐富的文化內涵和歷史背景。為了幫助學生更全面地理解這個故事，以下是一些相關的拓展資源：

-古代神話傳說集：可以查找《山海經》、《搜神記》等古籍，了解中國古代神話傳說的特點和風格。

-中國古代天文知識：研究古代天文學，特別是關于星座和天文現象的知識，可以幫助學生理解牛郎織女故事中的天文元素。

-傳統節日習俗：了解七夕節的起源和習俗，讓學生認識到《牛郎織女》故事與民間傳統節日的緊密聯系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《牛郎織女》的其他版本，比較不同版本之間的異同，培養學生的閱讀鑒賞能力。

-推薦學生閱讀《中國古代神話故事集》，通過閱讀更多神話故事，拓寬學生的文化視野。

-視聽拓展：

-引導學生觀看與《牛郎織女》相關的影視作品或動畫片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對故事的理解。

-組織學生觀看天文科普節目，了解古代天文知識和星座文化，幫助學生更好地理解故事中的天文背景。

-實踐拓展：

-組織學生參與制作有關《牛郎織女》的手工或藝術作品，如繪畫、剪紙、編織等，通過實踐活動加深對故事內容的記憶。

-安排學生參與社區文化活動，如參與七夕節的慶祝活動，讓學生親身體驗傳統文化的魅力。

-寫作拓展：

-鼓勵學生撰寫關于《牛郎織女》的讀書筆記或觀后感，提高學生的寫作能力和思考深度。

-引導學生創作以《牛郎織女》為題材的短篇故事或劇本，鍛煉學生的想象力和創造力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-請同學們閱讀《牛郎織女》的全文，并摘抄故事中的精彩片段，思考這些片段如何體現了故事的主題和人物性格。

-鼓勵學生查找《牛郎織女》的不同版本，比較其異同，并撰寫一篇簡短的比較分析報告。

2.寫作作業：

-以“如果我是牛郎/織女”為題，寫一篇想象作文。在作文中，學生可以自由發揮，設想自己如果是故事中的角色，會有怎樣的經歷和感受。

3.實踐作業：

-組織學生分組，每組選擇一個與《牛郎織女》相關的民間藝術形式，如剪紙、繪畫或編織，制作一件作品，并在班上展示，分享創作過程和心得。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-在學生提交閱讀作業后，我將進行批改，重點關注學生對故事主題和人物性格的理解是否準確，以及他們是否能夠從摘抄的片段中提煉出關鍵信息。

-對于理解不準確或提煉信息不全面的學生，我將提供反饋，指出具體問題，并給出相應的改進建議，如鼓勵他們再次閱讀相關段落，或提供一些分析技巧。

2.寫作作業反饋：

-對于學生的想象作文，我將評估他們的創意性、故事情節的連貫性和人物性格的塑造。

-我會給出正面評價，同時指出作文中的不足，如情節的邏輯性、人物對話的自然度等，并提供修改建議，幫助學生提升寫作技巧。

3.實踐作業反饋：

-在學生完成實踐作業后，我會組織全班進行展示和評價。每個小組將有機會介紹自己的作品，并分享創作過程中的困難和解決方案。

-我將對每個小組的作品進行評價，關注他們的藝術表現、創意和團隊合作精神。同時，我也會提供反饋，鼓勵他們在未來的創作中繼續探索和嘗試。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事集》中的其他神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，通過比較閱讀，讓學生了解中國古代神話的多樣性。

-視頻資源：推薦一些關于中國古代天文知識的科普視頻，如《中國古代天文學的發展》、《星座的起源與傳說》等，幫助學生理解《牛郎織女》故事中的天文背景。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇一本《中國古代神話故事集》，挑選自己感興趣的神話故事進行閱讀，并嘗試總結不同神話故事的特點和共同點。

-鼓勵學生記錄閱讀過程中的感想和疑問，可以在課堂上與同學們分享，或向老師尋求解答。

-視頻資源：

-學生可以利用課后時間觀看推薦的科普視頻，了解中國古代天文學的知識，思考這些知識如何與《牛郎織女》故事相聯系。

-觀看視頻后，學生可以寫一篇觀后感，分享自己對視頻內容的理解和感受，以及這些知識對理解《牛郎織女》故事的啟示。

3.拓展活動：

-神話故事創作：學生可以根據自己對《牛郎織女》故事的理解，創作一個短篇神話故事，可以是續寫故事，也可以是改編故事。

-天文知識小調查：學生可以調查自己家鄉的星空，記錄下自己看到的星座，并嘗試用所學知識解釋這些星座的傳說。

4.拓展反饋：

-教師將定期檢查學生的閱讀材料和視頻觀看情況，通過學生的閱讀筆記、觀后感、創作作品等方式了解他們的學習進度和理解程度。

-對于學生的拓展活動，教師將給予個性化的反饋，鼓勵學生的創新思維和獨立思考，同時指出作品中的不足，并提供改進建議。板書設計①本文